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（原载于《中国教育报》2010年5月18日）
把握住勤俭办学的三个原则
作者心语
学校资金捉襟见肘，这是许多学校都可能存在的事实，但校长不能以此作为阻碍学校发展的“挡箭牌”。一个具有高素质、高水平的校长面对学校经济运转困难的事实，要改变观念，勤俭办学。勤俭节约也是改善学校办学条件、提高教师福利待遇的一条有效途径。但是，勤俭办学也需把握住“经济预算”等三个原则。
在除了政府拨款以及对学生少量的规范性收费外，学校没有其他任何合法经济来源的情况下，如何进一步提高教师的福利待遇、为教师提供专业发展所需要的经费，是摆在许多校长面前的一个重要课题。回顾自己多年来的校长工作经历，我认为，勤俭节约也是改善学校办学条件、提高教师福利待遇的一条有效途径。我认为，校长勤俭办学应该遵循以下三个原则。
一、经济预算原则
校长作为学校的法人代表，应把握学校的整体情况，应有成本核算的意识。在每个学期的开学前，务必认真做好学校的经济预算工作。首先是对学校的收入情况有大致的了解；其次是结合新学期的工作计划，对学校各项费用的开支情况进行精心预算，全面掌握学校的收入和支出情况，以便统筹安排学校各项经费支出，有计划地利用好每一分钱，避免因盲目开销而造成学校财政赤字。
二、一支笔审批原则
如果学校的行政领导班子的主要成员都享有财务签字权，势必造成财政管理混乱，出现管理上的漏洞，因此，应实行校长“一支笔”签字审批原则。当然，这要求校长自己必须依法行使权力，不滥用职权，并且也要受到教师们的监督。只有这样，“一支笔”审批原则才能够真正发挥作用，有效地堵住管理上的黑洞，为学校节省每一分开支。
三、勤俭节约原则
要把勤俭节约的精神落到实处，单靠校长一个人是不够的，还需要凝聚全校教职工的力量，使勤俭节约成为大家的共识，并付诸于实际行动。
1．把好采购关。学校在每学期都要购买大批教学用品等物资，为了堵住黑洞、杜绝浪费，学校应优化物资的采购、使用和管理链，严格把好采购关。对大宗物资的购买应实行竞标制，让商家进行报价，最后由学校选择满意的合作对象。同时，校长还应制定措施来要求教师不“吃回扣”，严格把好学校物资的采购关。
2．节约水电费。水和电都是学校每天日常所需，但是只有“当家的”才知道每个月的水电费是一个不小的数字，一学期下来，更是一笔庞大的开支。因此，学校要宣传“节约水电光荣、浪费水电可耻”，唤起大家节约水电的意识，并出台相关的制度，用制度来约束教师和学生的用水用电行为。
3．节约电话费。电话费也是学校开支的一部分，如果没有管理好电话，也会为学校耗去一笔可观的费用。因此，学校对电话机的管理也要出台相应的规定。如除了工作上的需要以外，不允许任何人随便使用学校的电话；要坚决拒绝教师把学校的电话变成与朋友聊天的工具。
4．节约接待费。上级领导来校指导工作，或是兄弟学校的领导、老师来校参加教育教学活动，学校都应热情接待。但是，接待必须讲究节约的原则，把握好分寸、尺度，坚决杜绝铺张浪费。
5．节约维修费。学校的教学仪器设备、学生课桌椅等物资的使用，不可避免的会出现损坏现象。对于简单的损坏，老师和学生可以自己动手修理。如课桌椅、简单的教具坏了，老师可以带领学生修理，一方面既锻炼了学生的动手能力，也为学校节省了部分维修费。
只要遵循以上的“经济预算”、“一支笔审批”和“勤俭节约”三原则，同时注意盘活学校的各项教育教学资源，做到学校资源共享，那么，一个学期下来，就能省下一笔不菲的资金。
（原载于《中小学校长》2007年第12期）
提高学校资源的利用率应做好三方面
作者心语
随着国家和地方不断加大对教育的投入，学校配备了大量的教学设施设备、图书和仪器等各种资源。然而，许多学校的资源都成了摆设，没有得到充分利用。一个具有高度责任心和事业心的校长，应当结合学校实际，充分挖掘和利用学校资源，切实提高学校资源的利用率。
一、因地制宜，盘活学校资源
1．开辟公共教室。近几年来，许多学校的生源数量急剧下降，学校的闲置教室一时问多了起来。基于此，我校根据实际情况开辟了音乐室、器乐室、美术室等各种公共教室。一方面，提高了课堂教学效率，教师对教学仪器设备的准备更加充分，师生对教学用具的使用更加方便，并且创建的公共教室与其课程相对应的学习氛围浓厚，更有利于激发学生学习兴趣，增强学习效果；另一方面，学校可以因公共教室的建立而实现教材的循环使用，每个年级只要征订一个班级学生数量的教材，教材统一放在公共教室保管，极大降低了学校办学成本，又提高了教室和教材等各种学校资源的利用率。
2．出租商业用地。学校还可以依靠“天时、地利、人和”等各种有利条件，千方百计寻找商机，为学校创收。许多学校地处人流量较大的地理位置，因此，学校可以在充分考虑学校规划和教室使用条件允许的前提下，根据情况腾出一楼教室，打通外墙，进行合理装修改造，出租给商家使用。这样一来，一方面为学生购买图书资料、文具用品等方面提供便利条件；另一方面学校充分利用得天独厚的空间资源优势为学校创收，从而才能提高教师的福利待遇，为教师创造更多的学习进修机会，促进教师的专业成长。
3．开发闲置空间。许多学校在开发利用学校资源的时候，往往使校园环境的一些边边角角成为被遗忘的角落，久而久之使它们变成了学校的卫生死角，影响了校容校貌，大煞学校风景。因此，作为学校领导者应当做工作上的有心人，开发闲置空间，合理利用好学校的每一方寸。学校可以根据校园环境空间的大小，以及学校实际情况，或栽培花草，或种瓜果蔬菜，或挖塘养鱼等等，使校园的每一方寸为学校增光添彩，彰显独特魅力，尽显良好育人氛围。
二、制度保障，舞动学校资源
1．重视制度建设。学校的各种资源不是摆设，应当充分发挥它的作用，学校资源要真正得到利用，则务必要出台相关制度、措施，让学校资源的利用有章可循、规范有序。首先，学校应于每学期及时公布学校资源的更新、添置情况，让大家做到心中有数，让教师时刻了解学校发展状况，把学生和自己的成长与学校发展紧紧联系在一起；其次，对于新引进的一些教学仪器设备，学校应组织教师进行相关的学习培训，让每一个教师都能够熟练使用，以免因使用方法不当而造成损坏；再次，制度的制定应广泛听取教职工建议或意见，做到“从教师中来，到教师中去”，使规章制度的制定合理、有效，从而为提高学校资源的利用率提供了坚实有力的保障。
2．强化资源管理。为了让资源物尽其用，学校应加强对资源的统筹管理。首先，学校教师应充分认识提高资源利用率的重要性，自觉地积极参与学校资源的开发、管理与使用等各方面工作；其次，学校应量化资源管理，让学校资源责任到人，比如说，学校的图书室、阅览室、多媒体室、电子备课室、音乐室等由学校指定专人负责，严格按照制度进行有效管理；再次，学校资源的管理要求有记录、有落实、有反馈，务必让学校资源物尽其用。
三、合二为一，共享学校资源
1．充分发挥校车利用率。我校是一所集幼儿园、小学、中学于一体的全日制、寄宿制、封闭式管理的学校，学校实行“连续上课十天，然后放假四天”的管理运行机制。学校各部门的管理彼此独立，每次放假学校统一用专车接送学生，因此，每一次无论是中学放假还是小学放假，都是三十几部专车浩浩荡荡接送学生，出现了要么满载而出空车回校，要么空车出发满载学生返校的现象。后来，学校考虑到办学成本问题，改变了中、小学部各自独立放假现象，将两个部门的放假时间有机衔接起来，即送中学生回家时接小学生返校，从中节省了一趟车的费用。学校还出台了校车使用管理制度，采用预约出车的办法，由学校办公室根据各部门申请用车情况，将各部门的人与车及出车方向有机结合起来，统筹安排车辆，从而降低了学校的办学成本，极大提高了学校车辆的利用率。
2．整合资源，让资源共享。在我校，对于中、小学、幼儿园各部门而言，“麻雀虽小、五脏俱全”，各部门分别建有图书室、阅览室、体育器材室、实验室等各种专用教室。由于彼此之间各自独立，从而出现图书、器材、仪器等种类不全，使用率不高，处室的管理有名无实的现象。后来学校进行改革，将各部门资源合二为一，进行有效整合，促使各专用教室资源空前丰富起来，能够充分满足学校师生的需求，再加上学校管理落实到位，极大提高了各专用教室的利用率。
当然，每一个学校的情况不尽相同，各个学校可以“八仙过海、各显神通”，根据各自学校实际，充分挖掘和利用学校资源，切实提高学校资源的利用率。
（原载于《教书育人·校长参考》2008年第7期）
节俭教育要用数字说话
作者心语
纵观时下许多学校的节俭教育，大多数是“走马观花”、流于形式，拿节俭教育没有更加实在的办法。我认为，节俭教育关键在于要用“数字”说话，让”数字”证明一切，用”数字”引领教育学生，使学生晓以利害，心服口服，把”节俭”嵌入脑海、扎根心里。
勤俭节约是中华民族的传统美德，节俭教育也是学校德育的一项重要内容。然而，纵观时下许多学校的节俭教育，大多数是走马观花、流于形式，拿节俭教育没有更加实在的办法。无非是强调勤俭节约的重要意义，用伟人、名人的节俭故事来教育、引导学生，并附之以平时的叮咛、嘱咐，唠唠叨叨的口头说教。当然，这些以说教为主的节俭教育是正确的，也是必要的，但是假如学校对学生的节俭教育仅仅停留在口头说教或者是一味的崇尚“名人效应”，那么教育的效果一定是空洞无物、苍白无力的。因为无数的事实证明，漂浮在表面的“空中楼阁”似的言论性教育注定是不能够深入学生心里，真正成为学生的主动意识和自觉行为的。
我认为节俭教育关键要用“数字”说话，让“数字”证明一切，用“数字”引领教育学生，把“节俭”嵌入学生脑海、扎根学生心里。
首先，节俭教育要联系国际、国内形势。比如说，我国水资源不足，水资源总量为2．81亿立方米，在世界上位居第6位，但由于我国人口多，人均水资源占有量仅列世界第88位。我国还是个用水极其浪费的国家，水污染状况日益严重，1类～3类水所占比例不足50％，随着城市化进程加快，我国的水资源危机愈发严峻。用鲜活的“数字”告诉学生水资源浪费造成的严重后果，以此引导学生养成节约用水的良好习惯。
其次，节俭教育要联系当地社会实际。比如，再以水资源为例，泉州水资源紧缺，人均占有水资源只有1330立方米，其中人口密集、经济发达的沿海石狮、晋江和惠安等县、市人均水资源仅为300、347和324立方米，不仅低于全国（2200立方米）和福建省（3400立方米）的平均水平，甚至低于国际公约的1000立方米的水资源下限。用具体的“数字”教育学生日常生活中要惜水如金、节约用水。
再次，节俭教育要联系学校、班级和学生日常生活实际。学校教师应当做工作和生活上的有心人，通过13常观察和数据统计列举具体“数字”，教育学生珍惜粮食，减少餐桌浪费，爱惜学习用品，减少日常生活上的开支，等等。以具体的“数字”说服学生，让学生充分认识节俭的重要意义。
第四，节俭教育更加重要的一点是让学生去切身体验“数字”。比如说，指导学生科学预算自己一个学期的开支，包括学生平时的饮食、购买衣服、学习用品、零食等，同学时间相互比较，用“数字”比一比谁最懂得合理地安排日常开支、节俭生活，懂得“把钱花在刀刃上”，从而杜绝学生的奢侈浪费现象。通过评选“节俭学生”活动进一步增强学生的节俭意识，让每一个学生学会用“数字”说话，学会用“数字”安排个人生活，真正地把勤俭节约落实在实际行动中去。
当然，节俭教育不是把一个个学生教育培养成为“葛朗台”式的吝啬无比的“守财奴”，节俭教育旨在于让学生明辨是非，不攀比、不浪费，养成良好的节俭生活习惯。节俭不仅是一种传统美德，也是作为一个公民应尽的责任和义务，节俭行为利国、利民、利家庭也利自己。因此，我们倡导的学生节俭与“献爱心”是不矛盾的，并且它们还是相辅相成、密不可分的，因为助残扶弱、乐于助人也是一种良好的传统美德，遇到他人面临困难，大家要勇于伸出援助之手，让社会充满爱，这也是构建和谐校园的重要前提，是创建和谐社会的重要保证。只有这样，学校的节俭教育才不会是一句空话，节俭教育才能够算得上是真正有成效。
（原载于《新德育》2010年第10期）
坚持学生宿舍管理的“六个要”
作者心语
当前，随着我国寄宿制学校的逐年增加，如何加强学生的宿舍管理成了摆在校长面前的一个重要课题。基于我校多年来的工作实践，我认为，加强学生的宿舍管理应当坚持做好“重视制度建
设”、“夯实相关培训”和“开展动态评比”等六个方面工作。
一、要重视制度建设
“没有规矩，不成方圆”。因此，在学生宿舍管理中必须制定一套行之有效的规章制度，从而使学生宿舍管理工作有章可循、规范有序。几年来，我校制定并实施的《生活老师工作职责》、《班主任与生活老师联系制度》、《学生宿舍纪律制度》等一系列规章制度，对宿舍管理老师的工作职责、工作方法，对学生宿舍的管理目标等方面作出了明确的规定，使学生宿舍各项管理工作有章可循，为规范学生宿舍的管理，促进学生养成良好生活习惯和生活作风，以及良好校风、学风的形成提供了坚实的制度保障。
二、要夯实相关培训
学习培训是规范学生宿舍管理，提高管理质量的有效途径。因此，在学生宿舍管理中要定期举行培训，提高管理能力，规范学生行为。几年来，我校坚持在每学期的开学前，对生活管理老师进行一次系统的岗前培训，使生活管理老师进一步明确工作职责，熟悉业务，确保他们在学生返校时尽快走上工作轨道，维持学校正常的教育教学秩序；平时我们则定期开展相关主题的培训，促进生活管理老师综合素质的提高。学校还坚持每年对新生进行为期一周的学习培训，使学生熟悉学生宿舍的管理制度，掌握生活自理的基本技能和技巧，提高独立生活能力。
三、要开展动态评比
