孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”说的是学习需要有一种精神，要有一种好学的好习惯，因为学习是一个艰苦的过程，需要有争分夺秒的精神、不耻下问的态度和持之以恒的毅力。学习作为一个过程，在中国古人看来，其实就是一个性格磨炼的过程，是一个完善自我、塑造自我的过程。古人将学习比作“书耕”，把写作比作“笔耕”，是说像农民种地一样，不付出艰辛的努力，是不会有收获的。同时，古人还用“学海无涯苦作舟”来告诫自己对于求学这一痛苦过程，需要有一种对痛苦的承受力。比如，战国的苏秦因学问尚浅，外出游学狼狈而归，一家人都不理他，因而促使他发愤学习，刺股以自励，终于身托六国相印，合纵以抗秦。匡衡人穷志不穷，凿壁借光用来读书，终以说《诗经》而跻身于朝，官至司徒。屋梁悬发的孙敬，聚萤照读的乍胤，映雪苦学的孙康和带经耕耘的倪宽等都因此受到后人赞扬。
“读万卷书，行万里路”是我国古人的一种求知模式，也是古人自我修养重要的途径。首先“读万卷书”，获得满腹经纶，再“行万里路”，亲历躬行、参证精思，知识水平、思想、见解就会飞跃到一个较高的层次。
清代钱泳在《履园丛话》中说：“‘读万卷书，行万里路’，二者不可偏废。每见老书生痴痴纸堆中数十年，而一出书房门，便不知东西南北者比比皆是；然绍兴老幕，白发长随，走遍十八省，而问其山川之形势，道理之远近，风俗之厚薄，物产之生植，而茫然如梦者，亦比比皆是。”
在书本上学习的同时，杰出人物往往会通过“行”来证实自己的所知、所想、所感，在实践中怀疑，然后在实践中否定或者证实自己的怀疑。
司马迁的《史记》被鲁迅先生尊为“史家之绝唱”。他把历史人物和历史事件写得形象生动，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历。游淮阴，他追踪韩信早年的足迹；访齐鲁，他瞻仰孔庙，观察儒家习俗；到彭城，他听取汉高祖刘邦的传说故事；达大梁，他凭吊信陵君“窃符救赵”故事中的着名的夷门……
有了行万里路的亲身实践，使司马迁的历史知识为之增多，使生活经验为之丰富，使眼界为之扩大，使心胸为之开阔，同时也使他接触到广大人民的真实生活，体会到人民的思想情感和愿望。
大诗人李白“五岁诵六甲、十岁观百家”，“十五观奇书、做诗凌相如”。而后又“仗剑去国，辞亲远游”，遨游于山水之中，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气磅礴，才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的无尽浪漫，才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙想像，才有了“举头望明月，低头思故乡”的百结愁肠。
“诗圣”杜甫20岁以前北游齐赵，“会当凌绝顶，一览众山小”引起了无数人对“五岳独尊”的向往。他身历战乱之苦，才有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹，才有了《三吏》、《三别》这些流传千古的优秀诗篇。
王维亲历大漠，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的千古名句。
明代地理学家徐霞客，从小刻苦读书，尤其喜欢历史、地理和探险游记类的书籍，他用30多年的时间，游遍了中国的山川五岳，给后人留下了“世间真文字”——《徐霞客游记》。他的游记中有关蝴蝶会的记载，若不亲眼目睹并记下来，我们又怎会知道天下有这一奇观？为了完成《本草纲目》的着述，李时珍远出旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历尽千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下过他的足迹。白天深山采药，晚上对每一棵药草，从产地、栽培到苗、茎、叶、根、花、果以及形态、气味、功能等，研究得非常
深入、细致。李时珍辛勤劳动了19年，记下了数百万字的笔记，经过几十遍的反复修改，终于在60岁时完成了他的巨着《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，而且价值极高。
在自然世界中的实地探求，让李时珍名副其实地成为医药领域的杰出人士。
丹麦童话大师安徒生说过：“旅行就是生活。”1831年，安徒生开始了他第一次国外漫游。他携着一把雨伞、一根手杖和简单的行囊访问了欧洲的所有国家，先后完成了《阿马格岛漫游记》、《幻想》、《旅行剪影》等作品。
因此，我们不但要读万卷书，还要行万里路。“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”。
读书一方面能够使我看增长知识，学习到别人的经验，但同时也给你的头上加了一道“紧箍”（这是经验的特征，经验越多，人们头脑受到的束缚越多，创新意识越差）。“读万卷书”之后，只有“行万里路”，走出去亲自看一看，体验一下书中描述的情景，你才会发现书中所说的不及体验的千分之一，同时也使你理解了作者对这种情景的感受并同自己的感受加以比较，从而放大你的知识，只有这时读书的效果才能体现出来。所以说：读书好比一个放大镜，不管你心中的知识是“真”是“假”，它都会放大若干倍（当然，读书越多，放大倍数越大）。
只读书不行路，你受到地束缚就越来越多，好比吃多了饭不能消化吸收，只能是累赘，不但无益而且“害人不浅”。所以既要学会“读万卷书”，也要做到“行万里路”。
学会创造性学习
在美国企业界，高级主管人员20世纪以来文化程度的变化是巨大的。1900年仅有28%的人拥有大学学历，68%的人拥有科学学位或工程学位；到了1964年，有大学学历者上升到74.3%，33%的人拥有科学学位；到了80年代，全美500家最大公司中，竟有半数以上的公司总经理都具有高级学位，其中包括企业管理硕士学位(MBA)、法学学位、金融和商学学位等，而没有受过高等教育的则不到3%。
从上面的数据中我们能够体会到，学习对每一个人而言都成为十分紧迫的事情。有学者进一步指出，学习的能力比知识的学习更加重要。现代人生活工作在信息的海洋中，信息的爆炸性增长，知识的迅速普及，使得学习成了非常艰难的事情。人脑接受和处理信息的速度和质量受到一定条件的制约，超过这个限度，在高速信息流的冲击下，超负荷的接受信息，人的思维就会出现混乱，难以容纳更多的信息，在知识的汪洋大海中感到迷惘。如何在知识的海洋中不迷失方向，学会学习就是把握方向与提供动力的风帆。
学习，不能总靠向别人学习，最重要的是学会自己创造。向别人学，也并不是要你去模仿别人，做别人的奴隶，而是为了从别人身上获得启发。想办法超过别人，学习是一种创造性劳动。在同样的内容相同的时间内，谁能主动创造出更有效的方法和途径，谁就能获得更大的成功。一味地迷信别人，失去了自主意识和创造意识，总是跟别人后面一味靠向别人学习就永远也不会超过别人。学习必须有很强的创新意识。
知识与技能的学习，已经越来越难以满足人们的需要，因为知识与技能是学习的内容，数量再多也有穷尽的时候。学习的能力是最应该学习的。只有具备了这种学习能力，才是解决问题的关键，真正掌握了永远能够学习知识的方法和动力。
学会学习的含义，是指掌握最适合的学习方法，能够进行独立的、创造性、有效的学习的能力。学会学习的关键是掌握方法，离开传授式的教育形式，能够进行独立自主的学习，以获得长期发展所需要的知识。学会学习自然不是仅指学会多少知识，而更重要的是培养学习精神、掌握方法、提高能力，以获得有效学习、处理和利用知识的能力。
21世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。现代社会出现的“功能性文盲”的现象，所指的就是那些受过一定的教育，具备基本的读、写、算的能力，却不能识别现代信息符号，不能应用计算机进行信息交流与管理，无法利用现代化生活设施的人。如今即使在英、法、美等发达国家，“功能性文盲”仍然占据总人口的20%左右。以英国为例，每年要拿出约60亿英镑，用于扫除这些“功能性文盲”。归根到底，这种不具备适应现代社会发展变化的现象，是缺乏学习能力的表现。
回首历史，我们可以领悟到，在知识经济条件下，拥有现代知识的人才是当前的关键，要搞现代化的事业，要办现代化的工农业，要进行现代化的经营管理，舍此皆为妄谈。而“现代化”是个动态的词汇，在人的一生中，要想成为有成就的人才，就必须拥有良好的学习能力。
要学会创造性学习的原因之一，是因为知识不等于能力。21世纪对能力界限的新要求迫使人们重新审视自己所学的知识。但不管时代怎样发展，我们都应保持清醒的头脑，必须清晰明了地理解知识与能力的关系。
培根明确指出：“各种学问并不把它们本身用途教给我们，如何应用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。”也就是说，有了知识，并不等于有了与之同等的能力，掌握知识与运用知识之间还有一个转化过程，也就是学以致用的过程。
如果有知识不知应用，那么拥有的知识就只是死的知识。死的知识不但没有一点益处，有时还可能有害。
因此，在学习知识时，不但要让自己的头脑成为知识的仓库，还要让它成为知识的熔炉，把所学知识在熔炉中消化、吸收。这就需要学习者发挥他的创造性和主动性。
结合所学的知识，参与学以致用的活动，提高自己运用知识的能力，使学习过程转变为提高能力、增长见识、创造价值的过程。
要想正确地做到学以致用，应加强知识的学习和能力的培养，并把两者的关系调整到最佳位置，使知识与能力能够相得益彰，共同促进，发挥出前所未有的潜力和作用。
要想做到学以致用，不仅要苦读与爱好、兴趣、职业有关的“有字之书”，同时还应该领悟生活中的“无字之书”。
如果你是一名员工，那么工作中的经历则是你最宝贵的学习源泉。正如惠普公董事长兼首席执行官卡莉·费奥瑞纳女士所说：“我并没有从一开始就打算做CEO，我只是希望尽力做好自己的每一项工作。通过在工作中不断学习，我开始了解越来越多的管理方法。当CEO的机会来到我面前时，我做出了正确的选择。
“在我的成长历程中，进入HP之前和之后的经历，都极为重要。在朗讯，我经历过一家公司从低谷走向成功的全过程，也领会了资本运作(朗讯从AT＆T拆分)所能带来的好处，这是非常宝贵的经验。之后在HP，我经历了并购康柏的全过程，成功进行了并购后繁冗、复杂的整合工作。
“我想，我所经历的每一次变动，每一份不同的工作，都是我走向更大的成功过程中不能忽略的要素。”
就这样，通过将她在工作中学到的经验再投入到新的工作中去，卡莉一步一步走上了她个人事业巅峰。
你也许听说过吴士宏女士的故事吧？这又是一个通过创造性学习促成事业飞跃的例子。做到微软大中华区总经理、TCL副总裁的吴士宏，原来只不过拥有初中文凭而己。她所具备的作为一名高层管理人员所需的知识和经验，大部分都来源于她在工作中见闻和体会。在工作中学习既然可以让一名初中毕业的人成为“打工女皇”，那么就必然也能为你带来更多的成功。
学习不分地点，不分时间，但需要有创造性的学习方法，懂得怎样在各种环境中学习和进步。
让学习变成一件快乐的事情
当今社会的信息传递和更新越来越快，新思想、新技术不断地涌现，学习将无庸置疑地成为今后一股势不可挡的趋势，甚至可以这样说：学习者生，无知者亡。不管多大的年龄，不管多高的资历，只要停止学习，很快就会被知识信息的浪潮抛在后面。于是，上学读书已不再是学习的唯一主流，“活到老学到老”在以前是一种境界，而在现今的社会却是一种必须的行为。
兴趣和爱好是一个人学习的强大动力。它可以让学习变成一件快乐的事情。有了兴趣、爱好，人们就会自觉地从事或追求这种爱好的事情。兴趣、爱好是一种动力，它使人勤奋，使人坚持不懈地干下去。兴趣、爱好还会给人愉快感。人们在从事自己所喜爱的事情时，总是感到有一种莫名的兴奋感和满足感。事实上，很多人的成功都是源于幼时的兴趣和爱好。英国着名的生物学家达尔文就是一个很好的例子。
达尔文小时候就对周围环境非常感兴趣，特别喜欢钻研问题。
一天，小达尔文跟着父亲到花园里散步，花坛里盛开着五颜六色的花，美丽极了。他见其他花有好多种颜色，而报春花只有黄色和白色两种，就对父亲说：“爸爸，要是报春花也有很多种颜色，那该多好呀！”
父亲笑着说：“你这个小幻想家，好好努力，我相信你一定能想出好办法。”
过了几天，小达尔文对父亲说：“我已经想出了一个非常好的办法，我要变一朵红色的报春花送给你。”
父亲随口应道：“好好好，我的小宝贝，你去变吧，变出来的话，它将是我们英国第一朵红色的报春花。”
又过了几天，小达尔文大声喊着跑到爸爸面前，把手伸到爸爸跟前说：“爸爸，你快看呀！”父亲一看，捧在儿子手里的果然是一朵火红色的报春花，美丽极了。
“小宝贝，你是怎么变出来的？”爸爸惊奇地问。
“研究出来的呗。”小达尔文骄傲地说，“你曾经说过，花每时每刻都在用根吸水，并且把水传到身体的各个地方去，于是我就想让报春花喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花不就会透出红颜色来了吗？昨天，我折了一朵白色的报春花，把它插到红墨水里，今天它就变成红色的了！”父亲把儿子抱了起来，亲了又亲。
由于达尔文对大自然有浓厚的兴趣，经过孜孜不倦的探索，他后来成了伟大的生物学家。 兴趣是一个人汲取知识的动力，它可以让学习变成一件快乐的事情。中国最大的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士曾提出过“享受学习”的理念——把学习当成一种享受，这就是学习的最高境界！
那些学习优异的学生，大多是享受到了学习的乐趣，大多都把学习当成一种享受；那些科学家、思想家也都具有把学习、劳动、科研当成享受的品质……
