随着体育事业的发展，人们对体育课程的看法也发生着越来越深刻的变化。现在，人们不单纯把它看成是理论技能和体质锻炼课，还把它看成一门重要的艺术课程，从而特别强调了体育教学中的美育问题。体育教学的美育主要体现在以下几方面。
一、体宵教学的节奏獒
体育教学的节奏主要指课堂节奏。恰到好处的课堂节奏，给学生产生的美的感受是显而易见的。怎样才能使体育课堂节奏处于最佳状态呢？首先，教学内容要详略得当。教师必须从体育教学特点和学生实际出发，将内容进行恰当取舍。重点难点详细讲解、反复示范，其他则可以略讲，但要掌握好教材的系统性和完整性。其次，教学速度要快慢适度。所谓适度，就是要求教师要把握好内容进程的时间关系，使教学节奏快慢有度，错落有致，形成有规律的变化。这样学生在学习过程中就能产生心情上的愉悦感觉。太快太慢或先快后慢的节奏都是不好的。那样容易造成学生的过度紧张或过度松散，出现心情上的烦乱或无聊。
第三，体育教学活动要张弛相同。“张”时使学生紧张、热烈、兴奋，积极主动地思维和练习；“弛”时使学生放松、修整、静心回味。“张”是学习的最佳状态，“弛”是为了更有效地“张”。“张”、“弛”的和谐变化犹如一曲节奏宜人的音乐，使学生在不知不觉中陶醉其间。第四，体育教学形式要变而有序。一节体育课的整体节奏设计，要形式多样，变化有序。节奏单一，会削弱学生的学习兴趣，降低学习热情影响教学效果。恰当的丰富多彩的课堂节奏，能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。所以，一堂体育课的整体节奏应该是变而有度，变而有序，环环相扣的生动的统一体。第五，体育教学组织要收放交替。教学组织中的“收”，主要指教师讲解、示范、辅导等与“教有关的活动；“放”主要指教师根据教学要求，放手让学生进行与学、练有关的活动。体育课堂上，适时地进行“收”与“放”的合理调控，使“收”“放”交替进行，使教学组织琉密相间，教与学的节奏就会表现出明朗和谐的美学特征。
二、挖掘内容里的科学美
科学美主要表现在简单、和谐、奇异三个方面。体育课既然是一门科学，那么，科学美的如上三方面的特征必然也存在于这门科学之中。体育教师在教学中应该努力挖拥科学美的要素。首先，要感受简单美。比如队列队形教学中的动作要领和动作，似乎是十分简单的，但这种简单与深邃联系在一起的，是体育科学工作者在长期的工作实践中总结出来的一些简单明了的规律性的东西。它既体现着人体生理学上的自然美要求也体现着人们对整齐划一、刚劲有力的美学追求。其次，要认识和谐美。古希腊唯物主义哲学家赫拉克利特认为：美在于和谐。无论自然界还是人类社会，亊物一旦表现出和谐来，就会使人产生适当和勻称的快感。而体育教学中，诸如配合恰当的篮球训练，整齐匀称的体操队形。连贯优美的技巧动作，热烈愉快的游戏教学等等，无不既体现严肃的科学内容，也体现和谐的美学特征。教师要让学生在；掌握科学的理论和技巧的同时，也要认识和接受蕴含其中的，和谐美。第三，要追求奇异美。奇异现象往往能诱发人们的+好奇心，使人们发生兴趣，而兴趣则是促进学习的十分重要成的因素。体育教学中难度较大的一些内容，特别是难度较大的动作，往往会触动学生的奇异心理。这种心理也许会使意志薄弱的学生表现出畏难情绪，而对于更多的积极上进的学生，则无疑是一种迎难而上的动力。当他们在老师的悉心指导下克服困难完成了学习任务时，那种表现出的愉快精神和雄姿气概，正是学生追求奇异美的良好效果。教师在体育教学中，应当启发诱导学生追求奇异美，在深入钻研中，克服学习的困难，发现知识的奥秘。
三、注意表达上的形式美
体育教学中表达上的形式美主要是从教师的角度而言的。首先，教师要有美的仪表。仪表美虽然是外在的形象，但在长时期的教学接触中，学生可以从中感觉到教师人格的光辉。对体育教师仪表美的特殊要求是：刚健、有力、大方、坚强、简洁。体育教师一旦出现在课堂上，从仪表上就要对学生产生上述的美感。其次，教师要有美的表情。表情也是外在形象，但它比仪表更能折射出人的内在品格。体育教师的表情，不要求像语文或者音乐教师那样丰富，而要以果断、简练、明朗、豪放为主调，要有利于调动学生积极、奋发、顽强和无畏的精神。第三，教师要有美的声音。声音是教学中的语言信号或听觉信号，知识传导的重要媒介。
教师要注意语言
表达形式上的音乐美。教师的语言如果能使学生觉得悦耳中听，就能拨动学生的心弦，提髙语言信号的接收效果。体育教师的语言要嘹亮圆润、淸晰明快、准确简洁；在声音的旋律和节奏上也要掌握适当。当然，这些要求也不是固定不变的，按照教学内容的不同，也可以适当变化。第四，教师要有美的示范。这是由体育运动的表演性特点所决定的。可供观赏的表演性，是体育运动存在和发展的一种异常重要的条件，它使人们对体育普遍感兴趣。体育运动借助它的表演性，在满足着人们美的需要。教师的美的示范，就是给学生进行的美的表演。学生在教师的美的示范中，不但学会了动作技巧，而且也受到美的示范的感染，在一定程度上满足了美的霱要。体育教师在表达上的如上四种形式美的综合作用，会给学生带来美育方面的深刻影响。
