孩子要独立处理问题（孩子为何“爱告状”）
小华上小学一年级了，从他上幼儿园起，就特别爱向老师告小同伴的状，现在也还是这样，无论大事小事，无论是在学校还是在家里，弄得同伴不愿搭理他，老师也嫌他烦。小华的爸妈不知该如何对待孩子的这一特点。
【实例分析】
孩子爱告状的原因有三：
一是道德认识幼稚。对是与非、好与坏、善与恶，孩子们的理解常带有明显的直观、具体和浮浅的特点。他们往往根据个别现象、直接利害去看待好坏、决定亲疏，不能从本质上去掌握道德标准，加上年龄小，思想感情外露，所以，芝麻大小的事都能引起矛盾、纠纷，甚至动起“干戈”。矛盾多，纠纷多，当然“告状”也就多了。
二是道德判断力低。孩子头脑里那些幼稚的道德观念，是在家庭、学校的生活环境中，以及父母和教师影响熏陶感染下逐渐形成的，与他们出生以来所受的禁止、许可有密切关系。父母和教师的赞许或谴责，肯定或否定，成了他们道德判断的最后标准。在他们眼里，父母和教师（尤为教师）是可依赖的、公正的“法官”，所以遇到矛盾就往“法官”那里去“告状”。
三是道德评价片面。孩子对自己的评价能力往往落后于对别人的评价，他们能看到别人的缺点和错误，恰当地分析别人的行为，却看不到自己的缺点和错误，不善于分析自己的行为。所以，双方一旦产生矛盾、纠纷，就会各持己见，互不相让，孩子们又想争个高低，论个输赢，只有请“法官”最后“裁决”了。
孩子们的告状，其目的是求得保护和帮助。
【父母对策】
怎样善待孩子们的告状呢？
作为父母的，首先要使孩子的情绪稳定下来，让孩子将事情的经过讲清楚，然后对孩子进行疏导。要帮助孩子学会与他人交往，善于原谅别人的过错，建立与他人共享欢乐的意识。千万不可听到孩子告状就愤怒地谴责他人，或责骂孩子的玩伴。小题大做和冲动都会强化孩子的告状行为，使孩子养成不良的性格。
其次，在孩子反映的情况的基础上，进行必要的调查与核实，利用为儿童“裁决”的机会，耐心地教会他们把自己的行为和别人的行为进行比较，学会对自己的行为进行独立的评价，以促进其独立评价能力的发展。
当然，也确有孩子被欺负而正常告状。因此，家长在处理中，切记要理智行事，不可粗鲁，应对当事人的父母陈述自己的观点，讲清道理，既不要一味地责怪他人，也不能只批评自己的孩子，要帮助孩子协调好自己与他人的关系，善于与他人合作，给孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。
孩子过分害羞怎么办
吕静是个聪明好学的女孩，最大的问题是“害羞”。她上课进几乎从不举手发言，如果老师点名让她发言，她得犹豫半天才站起来，而且满脸涨得通红；平时说话的声音小得像蚊子，让人根本听不清她在说些什么；课间休息的时候也很少见她和同学一起“疯”，总是静静地坐在那里看课外书，或者干脆坐在那里发呆。老师向吕静的父母反映了这些情况，吕静的父母也搞不清到底怎么回事。
【实例分析】
很多少年儿童都有在羞的特点，多数人“有点害羞”并不妨碍他们的发展和生活。一般说来，随着儿童对人、环境的熟悉，害羞的感觉会有所消退。如果没有其他的问题出现，害羞的儿童也不太会产生危险的心理和行为问题。因此，对于那些程度不是特别严重、只在较短一段时间内存在的“害羞”行为，家长没有必要过于担忧。如果孩子的“害羞”相当严重，而且既不是只出现在某些特殊情境，也不是只在职段较短的时期内出现，那问题就有一定的危害性。
孩子“害羞”的原因大致有下面几种：
一是遗传因素的影响。正所谓“千人千面，各不相同”，每个人都有自己的气质、性格。有的孩子天生就比较内向，有的则很外向；有的儿童天生胆大，有的则更倾向于以“害羞”的方式来面对陌生的人、陌生的社会情幸免。这类“在羞”可以称之为“气质性害羞”。
有证据青蛙，“气质性害羞”具有遗传性。那些生身父母有“害羞”倾向的儿童，即使以后被他人收养，也容易表现出害羞的特点。
二是发展因素。在万物某些特殊的阶段，儿童会特别容易害羞。
要幼儿阶段，儿童对父母有强烈的依恋，对陌生的成人有一种“害怕性”的害羞。这个时期的儿童往往会害怕见到陌生人，不敢跟陌生人交往。
学龄前阶段，儿童自我意识的发展会使得他们容易出现“自我意识性害羞”。因为自我意识的发展提高了他们的社会敏感性，使他们觉得自己总处于别人注意的中心。
青少年阶段，随着自我意识的发展的达到顶峰，这种“自我意识性”的害羞也会显得更加明显。这个时期的儿童出现迫切想表现自我，同时又害怕别人注意的矛盾心理，这种矛盾心理会促使其时刻都感到“害羞”、不知所措。
三是缺乏社交锻炼。害羞的儿童往往缺乏社交技巧。与那些个性孤僻的儿童不同，害羞的孩子内心其实也渴望能和同伴一起嬉耍，只是他们不得其门而入，因为他们缺少社会效经验。
四是自卑。有些人感到自己在相貌、才能、社交技巧等方面不如别人，因而产生逃避和自我保护心理，并以“害羞”的行为方式表现出来。
同时，一些人也会因为自己的“害羞”而变得更加自卑，这样，就陷入了相互加重的恶性循环之中。
五是不愉快的经历。过去不愉快的经历或重大的交往挫折造成的心理障碍，是导致一些人害羞的原因。
【父母对策】
帮助害羞的孩子建立自信、自尊是关键的一步。
第一，有意“忽视”孩子。不要经常提示或挑剔孩子，以免加重孩子的害羞和畏缩情绪。要让孩子在完全自我放松的情境中行事。
第二，帮助孩子显示自己的才干。害羞源于对失败的害怕，而“拿手戏”容易产生成功的体验，特殊的才能可以增强孩子的自信。父母可根据孩子的兴趣爱好来培养孩子的一些特长，同时给孩子提供一些展示特长的机会。
第三，现身说法。让孩子确信，很多人在新的情境下都会对自己的行为没有把握。
害羞的人总是认为：在一些场合，他是惟一心跳加快的人，或者除了自己外，其余所有人都知道如何与陌生人交往。如果害羞的孩子知道每个人都有害羞的时候，就能感到宽慰一些。如果有一个人能够“现身说法”，能向孩子示范他是如何消除自己的紧张和羞怯的，孩子的收获就会更多。
第四，培养孩子的社交技能。与受到同伴拒绝的儿童不同，害羞孩子的社交问题不在于“维持友谊”，而在于“发起友谊”。他们往往是在面对新人或者环境时，不能或者不愿意中跨出第一步。
因此，可以教给他们一些“开始”交往的技巧。如，训练孩子在见到熟人时，能第一个微笑并问候“你好”；教会孩子一些“开场白”（“我可以和你们一起玩吗”）。
害羞的人在与他人交往时，总是专注于自我，心中不停地考虑自己会给别人留下什么印象，别人会怎么看他，他们会完全沉浸在自己的不舒适的感觉里。这就要训练害羞的儿童在与人交谈时，学会倾听别人的说话，观察别人的表情，体会别人的情感体验等等。总之，让孩子在交往过程中将注意的焦点从“自我”转移到“他人”或者是“事情”身上。
在人际交往中，消除紧张情绪也是很重要的，通过改变人的身体动作，可以改变人的感受。
第五，给孩子提供交往的机会。多开展“家庭社交”活动，让家庭成为孩子的社交场所。可以采用“结对子”的方式，鼓励和发动几个同学组成一个小姐，经常邀请害羞的孩子参加活动。在孩子没有准备的情况下，不宜强迫孩子，否则只会加重孩子的害羞与畏缩心理。
锻炼孩子的忍耐力
现代社会竞争日趋激烈，要想让孩子将来成为优秀的人才，必须从小培养孩子的承受力，以便孩子在将来能面对巨大的心理压力和身体极限的考验。为此，父母可以通过日常生活中的一些小游戏有意识地锻炼孩子的忍耐力。
《哈佛女孩刘亦婷》一书中就介绍了锻炼孩子忍耐力的一个小游戏：当孩子10岁时，父亲在暑假里为孩子设计了一次奇特的“忍耐力训练”项目：捏冰一刻钟，若孩子做到了，父亲就输给孩子一本书。为此，父亲在冰箱中为孩子冻了结结实实的一大块冰，让孩子握着开始计时。到第二分钟，孩子就感到刺骨的疼痛，急忙拿起一个药瓶看上面的说明以转移注意力；到第三分钟，孩子感到钻心地疼痛；到第四分钟，孩子感到骨头被冻僵了，但咬牙忍着……后来，手由痛变麻，直到完全麻木，终于坚持到一刻钟。
其实，除了捏冰，还有很多办法可以锻炼孩子的忍耐力。比如双手端一碗水平举胸前，看能坚持多长时间；比如踮着脚尖站立；比如运动项目中的曲臂悬垂……这些活动一是要求孩子有较好的身体素质，具备较强的身体承受能力；更重要的是要求孩子具备良好的心理承受能力，有毅力，能坚持。
现在的不少孩子在成长中常常出现各种各样的问题，其主要症结往往就在于心理承受力过低，被一些意外的挫折打倒。所以，父母一定要加强孩子忍耐力的锻炼，铸就孩子强健的体魄和坚韧的意志。
如何去掉孩子的依赖心
莹莹的爸爸妈妈为了开创一番事业，从小就让奶奶带莹莹，一直带到上小学高年级。莹莹不但依赖心很重，做作业、买东西都要由妈妈或奶奶陪着，而且还时常搂着妈妈、奶奶的脖子撒娇，一副长不大的样子，这使莹莹的爸妈不明就里，颇有些担忧，不知该如何去掉孩子的这种依赖心理。
【实例分析】
依赖对幼年儿童来说是正常现象，但成为学龄儿童后依然对父母或其他成人表现出过分依赖，便构成了一种行为障碍。随着独生子女在我国的日益增多，儿童的依赖行为有增长趋势。
儿童的依赖对象随年龄增长有所不同，幼年时主要是依赖父母，入学后开始依赖老师或其他成人，以后则更加倾向于依赖自己的同伴。如果从依赖的内容来看，主要包括两种不同的依赖：一种为任务性依赖。具有这种依赖的儿童，往往为了达到某一目的（如完成作业）而到处寻求别人的帮助，此类依赖多见于年龄较大的儿童，男孩为多。另一种为情感性依赖。具有这种依赖的儿童，常常企图寻求他人对自己的友好反应和感情上的支持。此类依赖多见于年龄较小者，女孩为多。
依赖行为的养成主要起源于家庭教育，研究表明，父母的过分照顾可导致儿童的撒娇依赖；父母离异，儿童过早地遭受生活挫折，也会因成人对其独立性的苛求而出现变相依赖；此外，父母粗暴地拒绝儿童带依赖性的要求，以后由于心软又满足了儿童的依赖要求，在这种情况下往往使儿童产生更加严惩的依赖。
【父母对策】
首先，父母对于依赖心理较重的孩子绝对不要贸然拒斥其撒娇行为，否则，不但会损伤孩子的自尊心，还可能使得他误认为母亲不喜欢他，而产生消极的不良后果。要引导他一步步迈向独立。同时母亲也可请父亲协助，多抽空陪他聊天或做户外活动，借由父爱的填补，以移转他对母亲的强烈需求。
此外，还可以鼓励他多邀约朋友、同学到家里来玩，一起研究功课，或多参加团体活动，如夏令营、冬令营等，有时也可以和同学去看电影、打球、郊游，相信诸如此类的休闲活动足以拓展他的生活领域，相对地必能减轻他对母亲的眷念和依赖程度。
如何看待孩子的“恋母情结”
一位先生电话咨询：他的儿子长不大，而且越长越小，都11岁了，块头不小，与他一米六的母亲不相高下。可是，有些表现同穿开档裤的小孩差不多。整天围着他的母亲转，对他的母亲非常亲热，一有机会就钻他母亲的被窝，又搂又亲，活像个三四岁的小孩；而对他的父亲正相反（他父亲在他5岁时打了他一次），冷冰冰。有时，他还在他母亲耳边说父亲的坏话，进行“挑拨离间”，看父母吵架的热闹。他咨询怎样才能使他的儿子长大，摆脱幼稚，像个与他年龄相当的“小大人”？
【实例分析】
男孩子的这种亲母反父的情绪，心理学谓之“恋母情结”，同他的父亲于他5岁打了他一次没什么关系。同时，还指出：孩子才11岁，思维的概括能力有限，社会阅历不深，在他母亲耳边说父亲的坏话，只能说是小孩子的“告状”，希望不要往“挑拨离间”上去拔高。
孩子性心理发展历程，一般分为五个阶段：
第一阶段：口腔期。从出生到1．5岁，动欲区是口，婴儿从吮吸吞咽中感到快乐和满足。
第二阶段：肛门期。从1．5岁～3岁，动欲区是肛门，幼儿从排泄中得到快感和满足。
第三阶段：性器期。从3～6岁，动欲区是外生殖器，幼儿开始注意性别差异，出现性的好奇心。男性出现恋母情结，对母亲特具好感，把父亲视作竞争对手。
第四阶段：潜伏期。从6～12岁，在性器期十分活跃的幼儿性欲到此阶段潜伏了下来。男孩不再把兴趣集中在母亲身上，也不和女孩玩，只与同龄性为伍；女孩也不再把兴趣集中于父亲身上，不和男孩玩，只和女孩为伍。他们都尽量避免性的表现。
第五阶段：成熟期。与青春发育同步，男女均从与异性接触中寻求乐趣。
“恋母情结”是性心理倒错，即生理上已进入“潜伏期”，而性心理上却仍停滞在“性器期”。乍看，“恋母情结”只是孩子对母亲亲热一些，无甚大碍，其实不然，它影响着性成熟后的恋爱和婚姻，因为他把母亲升华到“十全十美”，来日哪能里去找十全十美的对象？即使结了婚，也总觉得妻子远远无法同母亲相比，感情上怎么也无法投入。
【父母对策】
让“长不大”的儿子“摆脱幼稚，像个‘小大人’”的途径：一方面进行性教育，核心是性的社会角色——男女有别；另一方面，帮助孩子走向同龄同性伙伴。同时，父母的态度亦须同步相应改变——父亲儿，母疏儿。若如此，“恋母情结”纵使不消除，也会基本缓解。
如何看待孩子的“恋父情结”
一位女士说：“我的女儿今年12岁，小学就要毕业，学习成绩不错，曾被评为‘三好学生’，老师说她很懂事。可是，在家里，却不时出现一些无法理解的行为。就拿上周她爸出远门的事来说，她不让她爸离家，她爸前脚一走，她后脚就失魂落魄，坐立不安，茶饭无心。我关心她，问长问短，她冲我喊‘讨厌’。她爸一回来，她一切恢复正常，又生机勃勃。她爸给她买了东西，她高兴地搂着她爸亲个没完。后来，她发现她爸也比给我买了东西，且比给她的贵重，竟歇斯底里般地哭嚷，弄得我们夫妻目瞪口呆。这到底是怎么回事？会不会是精神上出了毛病？”
【实例分析】
这位女士又提供了如下三条线索：
一是“亲父”。对父亲言听计从，甚至违心地讨好父亲。小时，她爸给她洗澡，或她爸洗澡时带她一道洗，到现在都12岁了，仍坚持要她爸给她洗澡，她爸洗澡时她非进去不可。弄得现在她爸怎么也不敢在家洗澡，到她洗澡时间她爸就得早早躲开。
二是“仇母”。对母亲不怀好意，甚至贬而后快。一次，家里来了朋友，她对朋友的小孩不够礼貌。客人走后，母亲批评了她几句，她竟冲口而出：“你有什么了不起，除了眼睛比我大，还有哪儿比我强？批评我不够格！”
