多抢挑重担,少推卸责任
很多老师特别是新入职的年轻教师,对于领导分配的任务,对领导分配的教学工作,心里没有底,往往推辞说自己经验不足,放弃或推脱工作。然而,一个人如果总在借口中蒙混过关,那么他将无所作为。所以请学会对借口说“不!”。面对学校的各种事物,请果断地说:“好,我会尽力去做的。”
●刚刚毕业参加工作,但是学校领导就马上安排你当班主任兼科任教师,那是因为领导相信你的工作能力,相信你能做到做好,你没有理由拒绝,那么请答应。
●这个班级是学校出了名的差班、乱班,学习成绩不好,纪律也很差,老师们一提就头疼,没人敢接,但困难更能锤炼一个人的意志和能力,请你勇敢的站出来,说:“这件事情我来做。”。
●学校搞新课题研究,要你做学科的带头人,作为骨干教师的你,是推脱还是应许?请从容地说:“没问题,我来带头!”
这些你看起来和头疼的事情,在有经验的教师眼里可能并不是一件严重的事情;一个看起来让你感觉很费神的课题研究,在有科研经验的教师帮助下,你可能会迎刃而解;一次看起复杂的要准备许久的示范课,在教学技能娴熟的教师那儿,小菜一碟……只要你敢做敢当,敢想敢学,一样会做得很好。因为,主动往往比被动更有助于个人成长。
全国特级教师、优秀班主任魏书生在《魏书生文选》一书中说:
人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。有的青年人推卸掉了领导让他担任的班主任的担子,自以为是占了便宜,实质是把机会,把能力推出去了,把自己变得无能力。另一部分年青人抢挑重担,抢着当班主任,抢着当比较乱的班级的班主任,他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上,他定能成长为成熟的班主任,一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。而推卸了班主任重担,推卸了乱班班主任重担的人,一定不会有当好班主任的能力,一定不会有当好乱班班主任的能力。
抢工作干的人呢?如同没有时间叹息的蜜蜂,忙于工作,忙于学习,忙于提高,忙于自我更新。几年过后,便是一个能力强的班主任了。
为了适应明天的需要,我们今天就该储备能力,增长能力,而增长能力的有效途径便是多抢挑重担,少推卸责任。即使不是为了明天,仅仅为了我们今天活得有价值,活得少一点懊悔,多一分自豪,我们也该多抢重担,少推卸责任。
看了这篇文章,想想自己的工作,联系到平时的教育教学工作我们得出这样的结论:多抢挑重担,少推卸责任,今日的工作也就是成就明日的一个台阶!
记住,年轻不是借口,爱拼才会赢,敢于后来者居上,敢于承担责任。在完成自己分内工作的同时,请积极主动的去承担学校的其他工作……
我们的社会正朝着公平合理的方向发展。少劳不少得,多劳不多得,无能的人不少得,能力强的人不多得的可悲现实正在改变。随着社会的发展和进步,人们对教师这一职业的要求越来越高,为了适应明天的需要,教师今天就该储备能力,增长能力,而增长能力的有效途径便是:多抢挑重担,少推卸责任。即使不是为了明天,仅仅为了使我们今天活得有价值,活得少一点懊悔,多一分自豪,我们也该多抢桃重担,少推卸责任,主动承担艰苦的工作,自觉奉献自己的聪明才智。在这方面,新教职员工特别是骨干教师要勇于挑起重任。
在这里,值得一提的是,做为学校教育教学的管理者,在决策的时候也要制造让教师特别是年轻教师们锻炼能力、施展才华的机会。特别是骨干教师,党员教师要起到模范带头作用,勇于挑起教育教学研究的重任,身先士卒,敢打硬仗,上好每一堂课,做好每一项工作,育好每一名学生。
下面的这个案例在培养年轻教师方面,就比较成功,值得我们借鉴。
东区槎桥小学注重培养青年教师,让他们勇挑重担,给他们创造施展才华的机会。青年教师也不负学校所望,把压力当作动力,积极参加区和学校举办的各种竞赛,并取得了不错的成绩。
邝润霜老师的《我想有个机器人》获得了区语文口语交际课堂教学大赛三等奖;胡海虹老师的《我们的地球》也在刚刚过去的科学科说课比赛中荣获三等奖。
在青年教师的培养上,学校从教学实际出发,坚持自我学习与发展的原则,提高学历层次,搞好传帮带,处理好教扶放的关系,为青年教师铺设成功之路。学校大胆使用青年教师,鼓励和指导青年教师上公开课、试验课、开设知识讲座等;要求青年教师认真学习教学、心理学及素质教育读本,苦练粉笔字、普通话等教学基本功,不断提高自身素质;经常组织青年教师外出听课学习,给他们压担子,鼓励他们勇挑重任。经过几年的努力,一批青年教师迅速在这片沃土里成长起来,有力地促进了学校各项工作的发展。
正如曾经“打杂”五年的优秀小学语文教师窦桂梅所言:“不管在哪个单位,从事哪门教学,只要埋下头来,任劳任怨,必能成为业务骨干,做出成绩,显出存在的价值。”这段话很好地诠译了踏实、肯吃苦、任劳任怨,是成为一个优秀教师所必备的优良品格!
实干是事业成功的基础
每当奥运冠军站在领奖台上,我们会看到有无数羡慕的眼光盯着他们,无数的鲜花和花环撒向他们,无数的闪光灯追逐着他们,那一刻他们就是一颗最耀眼的星星。但有多少人知道在奖牌的背后,运动员们曾经付出过多少辛苦,流下过多少汗水和泪水?其实,每个成功者的背后都付出过比常人更多的努力和艰辛。
教育也是一样,要想收获成熟的硕果就得浇灌辛勤的汗水,付出辛苦的劳动,塌实肯干,任劳任怨。
从走上讲台的第一天起,就决定了教师的一生将与教育结伴、与学生为伍。教书育人,是教师的职责之所在,书本、学生是教师生命之所系。教书的职业人生就是要能够坚守住三尺讲台平淡无奇、默默无闻的人生。但是只要教师把三尺讲台当作自己神圣的人生舞台,同样可以书写出不平凡的人生!
“情景教学”的创始人——李吉林老师研究情景教学28年不懈怠,其执着精神令人钦佩,更为可贵的是她现在虽已年近七旬,退休在家,但每天还要坚持到学校,还要关注教育动态,进行研究和撰写一些指导性的教育论著。
于永正老师已是白发苍苍,但为了上好一节课,连板书的每个字都要反复练习多遍,对所教的课文反复的练习朗读,读的感人至深。
教师的日常工作就是教学和研究,搞好教学可以促进研究,认真研究又能提高教学水平。这既是一条艰辛的路,也是一条成功的路。生活中无论多么美丽的幻想都是梦境,人们从美丽的梦境中醒来的时候都会发现,自己仍然停留在原点。任何一名成功的教师,成长的道路都是自己披荆斩棘开辟出来的,也是充分个性化的过程。他们成才的起点就是从实际出发,根据自己的个性特点和基础,根据自己的实际情况,选择和确定自己的发展方向,然后踏踏实实的去做。
被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉,十六岁就走上讲台,在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有使一个孩子失学,而且她的教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是大量的付出:她不仅是老师,要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班,而且还是家长,要为学生做饭、洗衣服,晚上还要招呼学生起来大小便。
特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授,更是十几年如一日,“做过大量的调查,阅读了上千万字的著作,分析过数万个学习个案,统计处理了无数的数据”。
可见,天赋可以遗传,知识可以传授,榜样可以学习,但人生道路不能复制。任何一位“成长中的教师”都必须在自己的土地上辛勤耕耘,才可能有真实的收获,才可能走上成功之路。
教师要想有成就感和自豪感,就必须埋下头来,踏踏实实的投入到教育事业中去。不敬业的老师是很难体会到生命的充实和人生的幸福的。教师追求的方向应当是在教学中幸福的生活,因为人生有限而教学创意无限。
“慎终如始,则无败事”,有的教师在开始进入工作岗位或进行某项试验时激情满怀,过不了多久就松懈下来,还有的对大事、难事比较谨慎,对小事、易事就疏忽,这都是要不得的。我们应当远离浮躁,淡泊名利,发挥自己的特长,坚持到底,追逐心中的梦。
总之,教师要树立信心而不是妄自菲薄,踏实肯干而不是娇气浮躁,一定要能够扬长避短,从脚下走出一条适合自己成长的康庄大道。在这个过程中,一定要解放思想,消除自卑心理,虚心学习,大胆实践,在扎实练好基本功,抓好常规教学的基础上,重视和进行教育教学研究,那么,成功就在前面,成才也只是早晚的事情了。
好学乐教,不计个人得失