尽管说“条条大路通罗马”，每个成才者走过的路各不相同，但有一些规律性的东西却不可不知，这些通用法则就像是交通法规。越是尽早地使用这些规律性的教育原则，对孩子的成才就越有利，会使孩子们一路畅通地实现天才梦。
方法12：良好的习惯是天才的基础
天才是条理分明的人。如果不培养良好的习惯，是很难成就天才之梦的。
在一所省重点高中的某班有个男生，学习成绩很不错，在学校曾进过前10名，但高三时他新换了同桌。同桌和他的性格差别较大，更主要的是新同桌有个坏习惯：他习惯于上课边听老师讲边自学，老师讲一个问题，他在下面研究半晌，老师讲下一道题了他还在研究自己的题，且在研究时习惯于出声嘟囔。
他习惯紧跟老师的讲课，可同桌一出声，就害得他分心，也听不进去，他干脆也不听老师讲了，上课全自己看书。因为这是同桌的坏习惯导致的，他非常生气，自己也边看边说，同桌也难以认真听老师讲课了。
从此，两人下课自学，上课也自学。无论如何，自学效果总是不如听老师讲好，所以两人的高考成绩都挺惨，次年两人都双双进了补习班。
通过补习，他最终考进大学，在接到录取通知书的时候，他深有感慨地说：“一个坏习惯，不仅害了同桌自己，还害得我耽误了整整一年的时间。”
父母须知
习惯是人们在客观环境影响下，通过一定的心理活动加以练习而形成的。孩子的行为习惯是他们思想品德的具体反映，也是他们有效地从事其他学习和活动的重要条件之一。
孩子正值长身体、学知识之际，其身心正处于变化发展状态，爱新奇、爱尝试、爱突破，因而他们在生活上没有一定的常规。诸如：书写时本子斜身子歪，在书本上乱涂乱画；在衣着上，穿衣好敞领，不注意清洁和礼仪；在交际方面，往往忽视社会公德，有的以“抢先”为荣，上下车争先，购物争先，出入公共场所争先。所有这些，在当今的孩子中是屡见不鲜的，这些对孩子道德规范的形成和智能的发展均有负面效应。为此，家长有必要注意孩子日常行为习惯的培养，为其将来的成长奠定良好的基础。
家长课堂
孩子的思想处于尚未完全成熟的阶段，虽然独立性开始增强，但判断是非能力不稳，易冲动，易受外界影响。如果家长不及时加以引导，在孩子的日常行为习惯上任其自流，必将造成长久之“病”。
当然，良好的习惯是逐渐养成的，不能急于求成。家长对孩子要晓之以理、导之以行，除个别恶习之外，要采取温和的态度，慢慢使其克服。
要防微杜渐，在孩子刚刚表现出不好习惯的时候就加以纠正。
要尊重孩子的个性特点，不可强求一致，每个孩子的习惯可以不一样，只要没有坏习惯就好。
要从日常小事抓起，才能真正地培养起孩子良好的生活和学习习惯。
培育提示
制度决定成败。孩子在成长过程中，会受到周围环境的影响，一些别人的不良举动可能会被孩子自觉或不自觉地模仿、练习直至形成了日常行为习惯。因此，建立起一套对孩子有指导意义的制度十分必要，其实孩子在入学之后就接触到了这方面的制度规范，中小学生的“守则”就是制度化的行为准则，但“守则”是纲领性的，家长应该结合自己家庭的实际加以细化，可以细到如作息时间的安排、洗脸刷牙的程序、进食及会客的礼仪、和同伴游玩时的态度等具体事件，使孩子从小就养成良好的行为习惯，保证他们健康地成长。
知道错误才能避免错误。孩子的心地是纯洁的，纯洁得像一张白纸，但也正因为孩子的纯洁，使他们不知道什么是应该做的，什么是不应该做的，许多的不良行为习惯正是因为“不知道”才形成的，因此家长要依据孩子可塑性大的特点，对孩子进行说理教育，使他们知道什么是对的，什么是错的。只有孩子明辨是非，才会自觉地拒绝不良的行为，养成良好的行为习惯和品质。
治本是良方。孩子不良行为习惯的形成有着不同的原因，既有可能是受同学的影响，也可能是社会环境的浸染，有时甚至是课外读物的引导。所以在纠正孩子不良行为习惯的时候一定要抓住根源，一方面要和学校和老师勤沟通，使家庭和学校共同努力，阻断不良因素对孩子影响的通道，另一方面要教育孩子形成正确的观念，培养高尚的情趣，这才是使孩子养成良好习惯的治本良方。
身教胜于言教。家长和孩子朝夕相处，对孩子的影响不言而喻，因此想让孩子养成良好的行为习惯，家长必需要以身作则，不能对孩子要求一套，自己却另行一套。家长待人没有礼貌，孩子往往对别人也不会礼仪周全；家长成天混在麻将桌上，孩子也会有样学样地去赌博，这样的事例屡见不鲜。因此，家长一定要以自己的行为为孩子做好榜样。为了使孩子能养成良好的行为习惯，家长的身教是最好的方法。
方法13：要吝惜赞扬孩子
著名的“调皮大王”虎子变了！
虎子不仅常惹事生非，上课时还爱做小动作，家庭作业经常不做，老师嫌弃他，同学们谁都不愿与他交往。
但是有一次虎子在学校运动会上得到了百米冠军，爸爸借机说：“儿子，你真是好样的，有一股拼搏的虎劲，假如你在学习上也有这股劲，那肯定了不起。”
从未受过表扬、自暴自弃的虎子第一次听到来自家长的表扬，心里升起了一定要好好做的念头，从此他像变了一个人，作业及时完成，成绩不断进步。同学们也一致评他为进步标兵，他还当上了班干部。
期末考试，虎子的语文、数学均由原来的不及格而提高到80分以上，一个贪玩调皮的孩子，就因为家长一句赞扬的话，取得了令人瞩目的进步。
父母须知
许多家长对孩子的学习成绩十分关注。但是，他们往往对影响孩子学习成绩的因素注意得不够，尤其是对孩子的心理需求，有的家长更是毫不关注。据了解，许多失败的家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识赞扬的眼光看待自己的孩子，致使孩子失却了自尊，家长也会因孩子的不断失败而失去了信心。
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识赞扬从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过有效激励后，其能力是激励前的3～4倍，因而在学习过程中，赞扬的存在至关重要，任何学生都需要不断地赞扬和激励。
孩子一旦有进步，得到家长及时的赞扬，哪怕仅仅只有一句，或者只是一个赞扬的眼神和手势，都会让他们感到无限温暖，给他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被重视、被赏识、被赞扬，便会立即燃起希望之火，发挥出巨大的能动性。
家长课堂
在孩子身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识赞扬他们的每一点进步，让他们永远充满自信，那么，家长就会惊奇地发现：无论什么样的孩子，都会变得和天才一样。
许多小学生学写作文的时候都会觉得头疼，写起来也往往不知所云。但是，一篇文章即使写得再不好，也总有一些成功的地方，例如有一位小学生表达能力极差，写的文章常常前言不搭后语，没有一句完整的话。但他的老师却没有疾言厉色地批评他，反而用红笔将他写得比较好的词语圈出来，并当着全班同学的面表扬他用词准确，让全班同学都为他喝彩。
结果老师的赏识和赞扬使他产生了自信，此后他每次写作文都绞尽脑汁，争取用好更多的词语、写出更优美的句子让老师赞扬。最后他的作文自然是越写越好，还在市里的中小学生征文比赛中获了奖。
实践证明，善意的赞赏是一种投入少、收益大的感情投资，是一种使孩子奋发向上、锐意进取的强劲动力。
培育提示
赞扬孩子，尤其是对那些不自信的孩子进行赞扬，是使他们建立起自信的有效手段。
捕捉孩子日常学习生活中的闪光点，及时进行赞扬，会提高他的学习能力和生活能力。
方法14：学会与世界交流
浙江某市某理科状元透露自己的学习秘诀，其中有一条就是交流。
她说的交流是广义的，不仅是与同学和老师交流，还有通过学习与前人的交流，更有与世界的交流。
虽然高三生活是紧张的，但这位状元不是一味埋在习题里，还是坚持看一些名人传记以及名家散文和小说。她认为这样可以“增长见识，防止片面看问题；同时我也会刻意学习一些名家的语言，因为他们的语言都是经过锤炼的；另外，我也看一些优秀作文，主要是学习别人巧妙的构思，这对高考作文的写作很有帮助”。
除此，她也很重视与老师、同学的交流，因为“没有谁比任课老师更了解自己学生的弱点了”。而和自己同学的交流，则是一次相互交流各自学习方法的好机会，可以借鉴同学好的学习方法，结合自己的实际情况，兼收并蓄，建立起自己的方法。
父母须知
在一些家长的头脑里还存在着这样的观念：要想成才，成为有用的人，就必须得多读书。不要老是出去瞎跑，和这个朋友出去郊游，和那个同学去参加party，有什么用呢？简直是浪费时间，倒不如多读点书。
的确，成才需要广博的知识，多读书是必要的，但获取知识的途径是多方面的，绝不仅仅是读书一项所能满足的。如上面所提到的郊游、参加同学聚会都属于交际交流范畴，而交流又恰恰是获取知识、捕捉信息的重要来源，对于成才有着不可忽视的影响。
据外国专家介绍，美国科学工作者获取的专业信息，来自交际交流的，即从与朋友、同行的聚会、聊天、讨论中得来的占70％～80％。这些信息知识比一般的正式出版物要早一年至一年半，比教科书早5年！交际以最快的方式获取了最大的信息量，要是仅凭读书的话，你就必须得等1～5年了。可见，交流的功能不可忽视。
例如，第一次世界大战后，萨默弗尔德带领一批来自世界各国的年轻物理学家进行学习。他们并非成天泡在图书馆里和实验台上，而是经常到咖啡馆去讨论问题。他们通常是边吃边讨论，各抒己见，还把随时想到的、争论的问题写在桌子上。他们给服务员下了一道命令：“未经允许，不准擦掉桌上的东西！”就是这样一种轻松交流的方式，使各位学者在互相讨论中取人之长、补己之短，弥补了各自知识结构上的缺陷，从而做出了成就。
由此可见，交流的确是一种快捷、轻松地获取信息的方式。在把信息作为“重要战略资源”的今天，能否及时准确地把握有价值的信息，是能否成才的重要条件。
家长应该充分认识到交际交流的功能和价值，支持孩子广泛交友，学会在交流中获得有价值的信息。
家长课堂
英国大文豪萧伯纳曾经说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流思想，那么我们每个人将有两种思想。”学友相交，可以开阔眼界，增长见识，活跃思路，启迪心智，思想在交流中迸发出新的火花，产生新的创造。
从概念上讲，交际是指人们在共同活动的过程中互相交流不同的概念、观念、兴趣、情感等。通俗地讲，实际上就是我们在日常的生活和学习中，结识不同的同学、朋友，大家互相交谈，就是交际。
根据情报学归纳：信息传播可以分为正式交流渠道和非正式交流渠道，我们所说的交际就属于非正式交流渠道。通过交际交流同样可以获取信息，有资料表明，大约有1/3的科学情报都是通过非正式渠道传播的，可见这种渠道的重要性。
通过交际获取信息还有很多优点，交际是通过语言来实现交流的，“说”的过程比“写”要快得多，因而传递的速度快，而且信息量多且新颖，又比书面文字更易于理解，只需轻轻松松，既与朋友交流了感情，又获得了新的信息，于无形之中增长了见识。
交流使你的孩子一举两得，为什么不支持孩子的交流呢？
记住——天才更需要交流。
培育提示
交流有多种形式，不要局限于一种方式或渠道。
在交流时，应把握学习的原则，闲聊是不具备交流意义的。
在交流中，不要怕思想的冲突，争论有时是更有意义的交流。
方法15：成败在于见识
获得诺贝尔奖的人无疑是天才，他们的经验绝对值得家长们借鉴。
曾获过诺贝尔奖的华裔著名物理学家李政道说：“做科学研究工作，不但需要知道目前已有的先进科研方法，更重要的是能够了解哪些是科学重点，而在这些重点中，哪些是他人还不清楚的，还有严重问题的。向还没有开辟的领域进军，才能创造新天地。”
他说的其实就是见识。
文艺复兴时期意大利的达·芬奇也是公认的天才，他也曾经说过：“热爱实践而不讲求科学的人，就好像一个水手走进了一艘没有舵或没有罗盘的船，他永远不能肯定他在往哪儿走。”
他说的还是见识。
由此可见，见识对于想成为天才的人有多么重要。
反观中国汉代的贾谊，他在20多岁就受到了汉文帝的赏识，但他不善于认识环境，不团结老臣宿将而遭妒被贬。在艰难的处境里，又不能积极向上，而是悲观忧愤，最终英年早逝，一生天才无所用。后人评价他：“志大而量小，才有余而识不足也。”
说的依然是见识。
父母须知
见识，是知识的组成部分，是成才的必要条件。见识，对于一个人才的成败具有重要意义。
人才不是与世隔绝、独立存在的，他总要生活在一定的时代、一定的社会关系之中。缺乏正确的政治见识，无论你在专业方面的造诣多么精深，也会影响你才学的充分发挥。缺乏正确的科学见识，你就找不到最有研究价值、最有发展前途的学科专业，从而延缓成才的时间。
有见识的人，看得准时代的前进方向，明晰历史发展的潮流，善于驾驭各种环境；在自己的领域内，善于抓重点，并且有较高的审美力、鉴赏力和辨别力，走向成功就有了保证。
家长课堂
如何才能使孩子增长见识，是家长最为关心的问题。
途径一：引导孩子去向历史求“识”。人的生命是短暂有限的，不可能事事亲身经历，所以要完全从自身阅历中增长见识似乎不太可能。历史久远，我们的先辈成长、成才的实践经验可以给我们提供经验教训，避免走弯路。英国的学者培根说：“读史使人明智。”的确如此，站在某个高度上以一个旁观者的身份看待历史，可以把成功者成功的奥秘尽收眼底，也可以把失败者的教训分析透彻，把经验教训吸收到头脑中去，岂不就是增长了见识？因此，多读一些历史著作是增加见识的有效途径之一。
途径二：向有“识”之师请教。“师者，所以传道授业解惑也。”作为长者，老师的阅历要比我们丰富，见识也比我们广，向老师求教不失为一个好办法。
