集体教育与个别教育是相辅相成的。班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个人；而他在教育个别学生时，正是为了更好地培养集体，但两者又有区别。集体教育主要抓集体共性的问题。个别教育则是面向个别，根据学生的具体特点、需要和问题而单独进行教育。班主任对学生进行思想品德教育，既要面向集体，又不要忽视个别教育工作，使每个学生都得到进步，班集体才能健康发展。
只要有人群的地方，总有先进、中间、落后三部分人，班级里的学生也是如此。班主任的个别教育工作就是促使各类学生向好的方向发展，使先进更先进，中间变先进，后进学先进、变先进。
对先进学生的教育，班主任应抓两条：一是教育优秀生正确看待自己。优秀生优点突出，但缺点也有，正确看待自己既可以使优秀生更健康发展，又有利于他们建立和谐的人际关系，处理好同学关系。另一条就是严格要求。优秀生的发展潜能较大，严格要求他们，能使他们更先进。同时，优秀生往往学习成绩好，考分高，现实中“一好遮百丑”的现象容易出现，对他们的缺点如果一味掩饰、纵容，会导致先进变后进。
对处于中间状态的学生，班主任切不可因他们没“问题”而置之不理。中间学生人数多，他们既受先进学生的影响，又受后进学生的影响，班主任应善于把握他们思想的发展动态及时点拨，调动他们的上进心，帮助他们向先进转化。
对于后进生，班主任首先要有正确的教育思想，相信学生是可以学好的。只有具备坚定的教育信念，对后进生才会有真诚的爱与尊重。而爱与尊重对于有自卑心理、自暴自弃甚至对人生具有冷漠蔑视的学生来说是极为重要的。其次班主任对后进生要更有耐心。青少年在思想转变过程中出现反复，这是正常的现象，特别是后进生往往前进的动力不强、意志较为薄弱、学习、思想各方面的基础不好，更容易出现反复。班主任要正确对待反复，了解反复的原因，对出现反复的学生仍然要尊重、信任，对他们要有坚定的信心，不急躁、不嫌弃、不灰心，善于从学生的反复中看出成绩，用爱心点燃他们前进道路上的希望之火，使他们勇敢地去战胜各种困难，逐步变后进为先进。
四、组织学生参加各种教育活动
为了促使学生身心健康发展．有效地组织和培养班集体，每个班级都会有计划地开展各种教育活动。这些活动包括：
1．各种例会。
包括晨会、校会、班会与少先队或共青团的组织生活会以及不定期的班委、队委干部会议等。组织各种例会要有针对性、要强调会风会纪，要求会议的效率与质量。特别是至少两周举行一次的班会，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，班主任要作好计划与安排。班会的形式主要有常规例会、主题班会和民主生活会等。常规班会又叫班务会，它的内容有班级学习及纪律情况的阶段性小结。主题班会是由班委会在班主任的指导下围绕一个专题或针对班上某一问题开展的活动。它的内容非常广泛，形式生动活泼。民主生活会是由全班学生畅所欲言发表意见和看法，为班集体献计献策的“群英会”。不管是哪一种形式的班会，要取得良好的效果，就要做好会议的准备工作，准备班会的过程就是一个教育过程。班会是学生自己的活动．班主任必须充分发挥学生的独立性、主动性和创造性，既不包办代替也不放任自流，让学生成为活动的主人。
2.传统教育活动。
班级活动包括结合节日和纪念日而开展的传统教育活动。如：元旦前迎新年，“三八”慰问母亲，“四五”祭扫烈士墓，“六一”营火晚会．“七一”访问优秀共产党员，“八一”开展拥军活动，“九十”尊师活动，“十一”庆国庆活动等等。
3．社会实践活动。
包括班级劳动，社会公益活动，社会调查，参观，访问等。
尽管各种班级活动的目的、内容、形式不同，但每种活动要取得预期的教育效果，班主任在组织和指导活动时都要注意以下一些共同要求：
(1)目的明确、计划周详。为了使活动取得良好的教育效果，一方面，要制定每学期的活动计划，对活动的主题、形式和时间等要有一个总体的设想。另一方面，要制定每一项活动开展的方案，对活动主题的选择、活动的准备、活动的形式以及活动的程序等，都要进行精心设计。
(2)诱发学生参与，充分发挥学生的主动性、积极性。班级活动的开展需要班主任的组织和指导，但作为活动主人的学生如果没有发挥主动性、积极性，班级活动就难以获得预期的教育效果。所以，班主任要注意诱导学生全方位参与，从活动的选题、设计、准备到活动的开展，都应以学生为主，让学生在工作中增长睿智和才干，培养自主精神和自我教育能力。
(3)形式新颖多样，适合学生需要。活动要适应青少年活泼好动、求知、求新、求美、求乐的要求，形式灵活多样，富有趣味性、开放性、创造性，使活动真正为学生所喜爱。
五、协调各方教育影响
班主任要做好教育学生的工作，在学校内部，需要各科任教师以及班上的团、队组织的配合；在学校外部，需要家长以及社会有关方面的支持。所以，班主任要善于协调各方教育力量，使各方面教育影响趋于一致，取得教育工作的最优效果。
首先，班主任要协调好各任课教师的教育影响，依靠教师集体力量，共同做好学生工作。任何学生的成长都是教师集体劳动的成果。学生能否顺利成长，与班主任和各任课教师教育影响是否一致有密切关系。因此，班主任应根据教育目的和学生的实际，协调和统一教师对学生的要求。为此，班主任应主动与有关科任教师联系，互通情况，交换意见，定期研究学生的思想动态、学习情况，以及参加各项活动的表现等，在教育要求及教育措施等方面取得共识。同时，班主任要教育学生尊敬科任教师，尊重教师的辛勤劳动。良好师生关系的建立是教育力量取得最大效果的有力保证。
其次，班主任要注意依靠班上的团、队组织的力量，发挥他们的作用。班主任与班上的团、队组织不是领导与被领导的关系，团队组织在全国、全省、全校有它自己独立的组织系统。班主任应当经常关心他们的活动，了解情况，提出建议，协助团队组织开展工作，并使他们的工作与班主任和班委会的工作相配合，协调一致。
在统一校外教育力量方面，班主任首先要做好家长工作。家庭是学生就读的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。大量事实证明，学生在品德、才智方面表现出来的差异，其主要原因是家庭教育的不同。家庭教育与学校教育是否协调，直接影响到学校教育的成败。所以，班主任要经常与学生家庭取得联系，争取家长配合学校教育，共同做好学生工作。
班主任与学生家长联系的方式很多：
1．家庭访问。
这是班主任与家长联系的一种最常用的方式。经常性的家访，有助于教师和学生、家长成为知心朋友，更真实、具体地了解学生校外的表现。家访前，班主任要有明确的访问目的和要求，避免随意性。家访过程中，班主任态度要诚恳，交谈要得当，既不是开口就“告状”，也不是“报喜不报忧”。班主任一方面实事求是地向家长介绍学生各方面的情况，另一方面向家长了解学生在家庭中的表现以及家长的教育思想与方式。教师与家长互通信息，建立相互尊重与信任关系，可增强家访的良好效果。家访后，班主任要做好记录，积累资料，为总结教育经验，研究教育规律打下基础。
2．通信联系。
班主任与家长最快捷、便利的联系方式是通讯联系。通过书信联系、电话联系等，可以把学校或班级要开展的重大教育活动、学生个人的表现等及时告诉家长，使家长及时了解学生在校的情况，有助于尽早解决问题。
3．家长会。
这是学校与家长保持密切联系、邀请家长参加学校教育工作的一种形式。家长会通常由学校组织，视情况既可分班召开，也可以全校统一举行。在家氏会上，学校领导或班主任应向家长介绍全校或本班的工作，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作。通过家长会．家长能系统全面地了解学校和班级工作的要求，便于在家庭教育中配合学校教育。
此外，班主任还要争取校外教育机关、文化团体、工厂、街道居委会或村委会等方面的配合，经常交换意见，共同研究学生教育问题，加强对学生的校外教育。
六、评定学生操行
操行是指学生的思想品德的表现．操行评定就是对思想品德发展情况的评价。
操行评定是学校对学生进行教育的方法。它有助于学生了解自己的优缺点，明确努力方向，扬长避短，争取进步。有助于家长了解自己的子女，更好地配合学校加强对子女的教育。因此，班主任必须做好这一项工作。
评定学生的操行，一般是一学期进行一次。它的内容包括学生的思想品德、学习、劳动、社会工作和文体活动等方面的表现以及发展情况。班主任评定学生的操行时，要用一分为二的观点分析学生，必须实事求是。
操行评定一般采用评语方式，有的还要评定等级（如优、良、中、劣）。一份好的操行评语，能够具体明确地指出一个学生一学年以来的优点、缺点以及今后努力的方向，使学生具体地了解自己一年来在操行上哪些方面是好的，要继续发扬；哪些方面不行，必须克服和改正；在德、智、体、美、劳各方面今后需从哪些方面努力。同时，它也能帮助家长了解子女情况，更好地配合学校教育。因此，操行评语既是对各个学生操行进行概括性的小结、评价，又是对学生进行教育的良好手段。做好操行评语工作，班主任应注意以下几点：(l)平时要深入到学生中去，全面了解各个学生情况，并勤于记录。(2)要依据中小学生日常行为规范以及其他各项规定，全面衡量学生各方面的发展情况。(3)对学生要多作鼓励，用发展的眼光看待问题。(4)用语要符合年龄特征，要具体、明确，并富于感情色彩。(5)应在学生自我总结的基础上，广泛征求任课教师、班团干部和学生的意见后写出评语，不能以小组的鉴定代替班主任的评语。
七、做好班主任工作的计划和总结
班主任工作繁多，为了使各项工作有条不紊地进行，必须制定切实可行的班主任工作计划。同时，班主任工作要卓有成效，还要不断积累教育经验，及时总结工作经验。因此，制定工作计划，做好总结工作是班主任必不可少的一项工作。计划的制定与工作的总结是紧密联系的。新学期班主任工作计划的制定，必须根据上学期班主任工作的总结，而进行班主任工作的总结，必须对本学期班主任工作计划的执行情况作出评价与分析。只有经常地做好班主任工作的计划与总结，才能提高班主任工作的质量。
班主任工作计划一般可分为学期计划和具体执行计划。
学期工作计划比较完整，基本内容包括：班级基本情况分析，本学期教育工作的中心任务，工作内容及时间安排，教育措施等。可以用表格形式填写。（详见《班主任学期工作计划表》）。
具体执行计划可以按周或月制定，也可以按教育活动制定。它包括：目的要求、活动内容、活动的形式和方法、时间安排、分工、进行的程序步骤、完成的时限等。
制定计划要广泛征求各方意见，计划要简明扼要，切实可行，反对形式主义。班主任计划制定后，应交学校领导审阅，然后执行。
