在提拔了一批正式班干部后，王老师开始喜欢任用班委干部帮助自己做事情。主要工作内容有两，一是前面提到的批改试卷，二是在黑板上抄题。被选中的班委，一手拿着一本《四年级（下）语文测试》，一手拿着粉笔，看一行书，写一排字。从左边到右边，直到整个黑板写满。一张卷子的题目就这样呈现在了黑板上。而底下的学生们则哗啦哗啦的抄写着。抄完后，又迅速的填上答案。
新一批班干部都被选中过在黑板上写字抄题。王老师对比一番后，留下了三个人作为这项任务的首选，一个学习委员林琳，一个班长容易，还有一个娱乐委员苏欣。三个人每次抄写完，都会有一面字墙立在那里，说不出的工整齐展，描不尽的赏心悦目。
在林琳眼里，苏欣的字较细腻，清雅秀润得招人喜欢；容易的字较豪迈，浑厚有力得自成一派；而自己的字像丑小鸭成长成白天鹅，终是柔中带刚，挺拔而美丽。有一次，林琳正在黑板上抄题，一个在教室门口路过的不知是老师还是家长亦或是领导的人对王老师赞道：这娃娃的字写得好啊。王老师则笑脸相迎，淡定道：还好。当时听到夸奖林琳心里比吃了蜜还甜，一丝丝小小的骄傲涌上心间。可王老师一句淡淡的还好，立马打破了林琳的骄傲。
王老师的字，林琳是熟悉的。日记上的评语，教材上的注解，还有几幅用正楷毛笔字书写的挂在学校亭阁的诗章，林琳看了不下百遍。王老师的字，那是林琳再练个五六年也赶不上的。因此王老师对于黑板字的评价，林琳是毫无异议的。只是黑板字没有得到王老师的赞扬，林琳心里有一点失落。每次抄完题后回到座位上，都会有同学夸奖林琳的字好看。久而久之，林琳自大的也认为自己写得很好。可这原来就只是一个泡沫，经不起一点触摸。
这件事成了一个小疙瘩，留在了林琳心里。林琳不曾对任何人提起过。她只是在再接受同学们朋友们的赞扬时，保留了一个清醒的认识，你的字也就那样，没有他们讲的那样好。
林琳在家没事干时，也会用粉笔在墙上地上写写字。林琳家在农村小镇，家里没有贴过瓷板砖，这就为林琳的写字提供了很好的场地。小镇上有个粉笔场，林琳用的粉笔就是从粉笔场那里拿过来的。红的，白的，蓝的，黄的，每种颜色林琳都备齐了。每每兴之所至，林琳就会边诵古诗边写字。就这样，林琳也能开心的玩一个下午。
林琳很喜欢看容易在黑板上写字。容易的字，刚劲有力，写在黑板上就会有一种重重的力道，这与林琳苏欣女生似的写法迥然不同。林琳有看到过容易的作业本，感觉就是字写得太重，连纸都变薄了。也许是男生的手劲太大，才让字充满了厚重感。不过，也不是每一个男生都能写出这种厚重感。容易的字算是班里男生中写得最好的了。也正是这样的容易，才让林琳更加欣赏。
