通过建立奖励机制，满足个性需求。在经费不是很充裕的情况下，拨出专项经费为教职工提供学习，鼓励教师到书店选择教学需要的各类图书，提供班费使教师自主利用与教育研究相关的活动中，为鼓励教师积极运用信息技术进行教学活动，每位上网学习的教师每学期得到50元上网费的奖励。此外，以创建学习型园所为契机，为教师创设学习空间，安排学习时间，提供学习保障，为教师自主学习与研究创造条件。
建立有效的评价机制，积极加以利用，促教师专业成长。在尊重教师自我发展愿望的前提下，开展各种评议活动，如骨干教师活动展示、青年教师展示活动，集体说评课、环境观摩与评价、案例评说、玩教具制作评比、主题拼插展示、教师技能比武、反思活动评比等，采用自评和他评相结合方式，正视优势与不足，促进教师专业技能的不断提高。
搭建教师成长的脚手架，以爱的教育为主题，为背景，作为出发点和落脚点，创建教师自我学习、自主选择、互助学习的平台，给教师一个自主发展的舞台，鼓励教师积极参与到爱的教育这个特色课程研究与实践中来，充分发挥教师们的聪明才智，将爱的教育主题课程建设与保教工作实现有机结合。
鼓励和引导教师利用各种专业类刊物以及文献学习，大力开展读书活动。为了鼓励教师自主学习，我们每学期都给每位教师购书，让她们在书香的陪伴下自主发展。鼓励教师从立足保教工作中存在的实际问题出发，从业务的角度出发去确立园本教研的主题。鼓励教师从教学案例、教育随笔、教学反思等等记录教育现象，加强教育反思，大胆发表自己的感受和看法，鼓励并帮助教师在有关刊物上发表文章，哪怕只是一个教育随笔，让更多的教师能在写作发表的过程中，感受到教学思考的快乐与创新收获的教学成果，让教师有一种自豪感、成功感，这就是促进教师专业成长的最好体现。
（第三节）熔铸园所文化，形成爱的主题
文化是一个机构的灵魂。幼儿园建设自己的园所文化，就是打造自己的优良品牌。在园所文化建设中，要注重挖掘人本文化的内涵，充分发挥每个人的智慧，增强每个人的才干，以最佳组合来实现幼儿园的办园目标。
在爱的教育这个文化主题中，全体五幼人心想幼儿，心想幼儿园，心想他人。全园统一思想、统一目标、统一每个人的价值观，上下形成凝聚力，拥有浓厚的向心力，让文化融入每个员工的思想之中。以一种能动的教育力量，影响和激励着幼儿园全体教职员工。
塑造园长文化，注重树立服务意识，提升为幼儿服务、为家长服务、为前勤教师服务、为后勤工作人员服务、为每一位幼儿园的来访者服务的水平，为全体教师树立榜样作用。以榜样的力量和作用，营造园所的团结向上、积极进取的整体工作氛围。
1.巧用情感的亲和力，让职工做主人
建设园长文化，巧妙运用情感付出代替行政命令，发挥较高的管理效能。保持平易之心，微笑去面对每一教职员工，珍惜每一次可以赞扬的机会，毫不吝惜的给予教师点滴的表扬与鼓励，利用适当的时机与老师们进行生活及工作上的沟通，以改进的方式处理与解决工作中出现的问题，切实为老师工作的开展提供在细微之深的支持，最朴实的情感打动教师的心，用领导的人格魅力去赢得教师们的信任。
落实园务公开，强化教职工的主人翁意识，促进了幼儿园民主管理向纵深发展。坚持教代会制度和深入实行园务公开，营造了民主氛围，推动了教代会制度的健全和完善。通过民主管理的不断深化，让教职工了解幼儿园实际情况和遇到的困难，组织教职工直接参与管理和决策，真正做到了依靠教职工，激发了教职工的积极性和智慧，使教职工更关心幼儿园发展，支持改革，与幼儿园同心同德，同舟共济，使幼儿园的管理水平进一步提高，促进了幼儿园全面工作的开展。
加强对领导干部的监督，促进了幼儿园领导班子建设和党风廉政建设。实行园务公开，幼儿园的一些重要工作和管理人员的行为置于教职工群众的监督之下，有利地堵塞了幼儿园管理中的漏洞，有效地防止了管理人员滥用职权和违法违纪问题的发生，给教职工一个明白，进一步增进了幼儿园领导班子团结，密切了领导与教职工的关系。
抓住了幼儿园民主政治建设的关键环节，促进了民主管理和民主监督制度的完善和发展。以教代会为主要载体，深入实行园务公开后，有效地解决了教职工参加民主管理不知情这个关键问题，通过各种渠道向教职工公开，听取意见，使教职工心平气顺，避免了许多矛盾的产生，有些问题一时难以解决，教职工也能够理解，为落实教职工民主管理的各项权利提供了前提条件，教代会做到了认真行使职权，保证会议质量，发挥教代会作用，促进了党群、干群关系的改善。
2.强化团队建设，锻造高效园所文化
我们以一级一类园验收为契机，开展了“我是幼儿园主人，树立幼儿园形象”的活动，注重多走程序少行政拍板、多集体角色少个人独行、多听建议少主观臆断、多群体发动少指名安排，让大家明确办园目标、参与发展建设、为成长出谋划策，例如环境的创设方案、活动组织的细节、主题活动的任务承担等等，力争幼儿园的各项建设及活动与老师们共同商讨，并注重整个过程的参与，让老师们从中体验付出与收获的感受，知道幼儿园的成长需要集体的智慧、需要大家的共同努力，并为幼儿园的成长感到快乐。
通过各种方式的集体活动沟通情感，通过举办打造团队精神的演讲，来鼓舞和激发教职工的工作热情，培养大家的集体荣誉感；利用外出考察的机会放松心情，大家在交流中增进了解，加深友谊，培养对祖国对大自然的热爱；通过一对一的谈心活动，进行真诚的沟通，减缓工作压力；为教职工举办生日庆祝会，祝贺教职工逐步走向成熟；有教职工生病卧床时，园工会给她们带来问候；节假日慰问退休职工，感受到幼儿园对他们的关心，为幼儿园奉献余热等等。幼儿园塑造了一个非常民主宽松和谐的工作环境，全园洋溢在快乐、和谐、民主、奋进的园所文化氛围之中。
3.开展主题活动，感悟团队建设内涵
通过召开教职工大会，充分发挥工会作用。对重大的事项进行讨论、各项制度的确定、人事制度改革方案的出台、年终奖励发放办法、每学期讨论园长的工作总结、全园工作计划等。在职工为权、职工利益基础上，充分发挥工会作用，党政工充分利用每个节日为契机，开展蕴含团队凝聚的主题活动，让职工在筹备、参与过程中，感悟到“众人捧柴火焰高”的道理、感受到集体付出努力后的愉悦，从中增强了团队意识，凝聚团队精神。还充分利用职工大会对教职工进行爱岗敬业、职业道德方面的教育，上下形成合力，使各项工作得以顺利进行。
坚持教工大会的正常程序，针对大会所要研究的内容提前向大家公示，保证对规定人数范围内进行研究，对职工的提案进行认真的分析归纳，采纳符合幼儿园实际的合理意见、建议，对研究的问题进行修改，每一次形成的结果保证在合理的人数比例下完成，保证教职工的权利受到应有的保护。
有效的实行园务公开制度。实行园务公开是新形势下幼儿园民主管理新的实现形式和途径，是教职工代表大会制度的完善和发展，是全面落实“三个代表”思想的重要举措。园务公开是贯彻《三个意见》充分发挥教代会职能，实施民主管理的保证。
为使大家庭中的每一个成员都能在和谐的团队中享受快乐，每次活动无论形式、主题上党政工团都精心策划，使活动的设计既形式新颖、又能体现出人与人之间达到真正意义上的和谐。通过活动吸引了教职工参与幼儿园文化建设，以和谐的歌声、优美的舞姿和各类艺术作品丰富了职工的文化生活，营造了幼儿园大家庭和谐的工作氛围。
加强教代会建设，完善园务公开监督机制。不断充实教代会的工作内容，拓宽教代会的工作领域，强化教代会参与管理和监督的职能，我们严格执行《三个意见》的要求，坚持每学期至少一次的教代会，在教代会上组织教职工对幼儿园的重大政策出台、制度的修订等重点工作进行讨论，广泛征求意见和建议，让教职工充分行使民主权力，积极参与幼儿园的管理。
4.强化班子人员自我管理，提高工作效率
自我管理是有效实施幼儿园全面管理的前提条件，只有具备良好的心理素质、业务能力，能够自觉的按照党和国家的相关政策、教委的相关规定；模范的遵守幼儿园的各项规章制度，才能站在一个管理的高度，较为客观公正的立场上看待周围的一切事物。这必须是每一位管理人员必须认识到和必须做到的。为达到这一点领导班子成员认真的学习理论，不断提到认识水平，提高自身素质，完善自我管理，提高对事物的判断能力和决策能力。
管理不仅是一个集体行为，更是一种后勤为前勤的真情服务。在工作环境里，五幼有的只是岗位的不同，没有上下级之分，每个岗位都要尽到自己的职责，相互的配合。我们所有的管理人员的位置，就是支持、帮助、引领教职工积极主动的发展，为一线作好服务工作。形成了良好的干群关系，形成了团结进取的良好园风。
提高工作效率的精髓在于工作得计划性与条理性，积极的工作心态是提高工作效率的前提。只有工作效率提高，才会减少不必要的加班加点，使老师保持充沛的精力，也营造了一种健康的精神氛围。
（第四节）抓制度建设，塑造爱的氛围
制度建设是幼儿园及教职工良性发展的重要保证，制度给我们更好的从事保教工作制定了规范的行为标准，实现制度管人、制度管事，通过制度保证幼儿园及教职工的权力；保证教育对象的权力，在制度面前人人平等。教职工自觉的维护和遵守制度，对人事管理制度建设给予了高度的重视和尊重。
通过制度管理，激励教职工自我发展。有效的制度管理，使教职工们形成了良好的工作作风和具备了良好的职业道德。通过塑造爱的教育的良好氛围，运用人性管理和制度管理的有机结合，实现制度的约束、激励和引领作用。
我园用爱的教育做文化引领，用制度为教职工搭建发展的平台，有效的教科研制度实现着每位教师的发展，通过评价促进教职工的创造能力、交往能力、专业技能、学习能力的发展和提高，还通过评选和推选幼儿园的骨干教师、特色教师、师德标兵等，为教职工实现自身的专业成长和发展搭台铺路，提供保障。
在执行制度的过程中，往往就事不就人，不论是哪个岗位，决不搞特殊化，一律用制度说话，保证制度的公平性。建立一套标准化、规范化的检查、评估、考核、管理体系。有教职工各岗位工作标准和工作流程，教职工的行为标准，着装标准，师德标准，工资标准，课程标准，幼儿常规礼仪标准，发展标准，健康标准，各岗位工作的评估考核标准等等，而这一切的制度和工作标准、工作流程，基本都是老师自己定的，只有他们自己定的才会心甘情愿的去执行。
独特的管理风格是园长在管理活动中独特的管理思想的表现。它主要体现在园长对管理工作的思想态度和行为方式上。独特的管理风格是影响形成特色幼儿园的重要因素。
规范的制度保证了我园各项工作的顺利完成。幼儿园自建园发展到今天，制度一直起到了保驾护航的作用，近年来，幼儿园发生了很大的变化，随着《幼儿园教育指导纲要》的深入贯彻；保教工作要求的不断提升，促使幼儿园的制度不断的完善，大大促进了幼儿园保教工作质量的提升，每一步的发展都离不开制度的保障。幼儿园从一级二类到一级一类再到区示范幼儿园，长期的积淀，教职工们形成了良好的工作状态，我园形成了良好的园风，幼儿园各方面工作良性发展。
给所有教师均等提高和实现自我发展机会的同时，我们注重人人有份，人人有责。在一年一度的骨干教师评选活动中，我们要求全体教师人人都要积极参加，在评选中，教师们不仅加强对《幼儿园教育指导纲要》的学习、理解和运用，通过这次活动，教师们得到了一定的锻炼，首先加深了对《纲要》理念的把握，并结合实际较好的运用；其次教师们对此项活动态度积极，显现出教师们对自身发展的一种追求；第三，通过观摩半日活动教师们得到了相互学习的机会，对活动的评价水平有很大提高，关注到师幼的共同发展，半日活动各环节目标的融合，发现了许多新的亮点。
尊重教职工，共同制定幼儿园人事管理制度。教职工是幼儿园的主人，大家对人事管理制度建设的目的和意义非常明确，制度中凝聚了大家的智慧，共同参与制度的建立，大到聘用制度、小到教师子女入园等，保证制度健全，事事有章可循并保证制度的合法性。而在制度建设过程中，充分体现幼儿园对教职工的尊重。
在构建爱的教育特色中，我园以活动带动为出发点，大力挖掘并将其成为园本特色，教师们为此做了很多的尝试，收到了一定的效果。为鼓励教师们积极主动创造性的开展活动，我们组织教师进行了特色活动观摩，评选出特色教师，并在教师节庆祝会上进行了颁奖，创新爱的教育的多种活动形式和其他各领域教育目标的结合，丰富特色活动的内涵，促进幼儿和教师的可持续发展，促进幼儿园的发展。
（第五节）立足园本培训实践爱的教育课程
一个不重视教学研究的领导，不是一位有眼光的领导。如何创建属于自己的真正的研究呢，我园在爱的教育主题文化构建中，以爱的教育的园本课题研究以引领、带动教师的专业化成长，加强园本培训，从思想认识、水平提升等方面加以强化。结合幼儿园管理、队伍建设、文化建设，提高教师对专业发展的认识能力、理解能力，激发教师的内趋力、增强教师队伍的凝聚力和良性竞争力。
通过爱的教育课程研究，建立激励机制，通过“请进来”、“走出去”，利用专家的教育资源、同伴间的相互学习，丰富教师从事爱的教育课程研究，开展保教工作的实践能力，鼓励教师自主发展。
提倡和鼓励教师人人建立切实可行的个人教学能力提升的发展规划。幼儿园为每位教师创建平台并提供展示的机会，增强教师自信心、丰富教师教育经验、提升教师教育能力，促进教师产生主动实践的动力，形成实践—展示—实践成果的良性循环，从而激发教师为个人的成长确定更高层次的目标。提升教师参与展示交流的能力及水平：明确每次展示交流的目的、评价要点、自身获得的启示等，并运用于实践。
