作为北京市民是应该积极参与“北京精神”的讨论，就在我绞尽脑汁总结时，官方版的答案已经出来了。真是人外有人，山外有山，这四个词很有说服力，也很具代表性，高度概括了北京精神。我只能在这里谈谈自己对于这四个词的理解，确切地说是这四个词和儿童发展的关系。
爱国是个人的使命。记得在我很小的时候，我经常听到“爱国”、“爱国主义”、“爱国主义教育”这样的词语，时时刻刻灌输着，让我们认为爱国是做人的第一原则。小学时，老师讲的周恩来“为中华崛起而读书”的故事，旅日的徐悲鸿将“中国人”的小牌子挂在胸前……这些故事深深地触动了年幼时的我，我当时曾经告诉自己，“这些伟大的人之所以取得这么的成绩，首先是因为他们爱国！”
二十多年过去了，“爱国”之类的词语不再被频繁地灌输，这个概念也似乎渐渐地离开了我们的视线。甚至有些人认为，“爱国在我身上体现不出来啊？我觉得像奥运冠军那样的人才配爱国这两个字”。我相信肯定有很多人有这种想法，觉得“爱国”离我们很远，其实我倒认为“爱国”是一种最容易获得的自信心，当你出生下来，当你开始懂事，全世界224个国家（或地区），你只属于其中之一，这是多么独特，多么特别。你可能通过努力获得不同的头衔，但中国人这个头衔却是生下来就获得的。就在我前一本书中说的“独特产生自信”，中国，你的祖国，让你和其他人不一样，让你自信，值得你热爱！
还记得《钢铁是怎样炼成的》么？保尔说“为了解放全人类而奋斗！”，那时的人们顶礼膜拜，如今谁若说出口会被认为是疯子。不是人们聪明了，而是变得狭隘了。孔子说，修身、齐家、治国、平天下。现在的人们哪条都没有关注，只关注眼前和当下，你说是不是狭隘了？
心理学上有个动机理论，研究行为的驱动力，这也是我对心理学感兴趣的起因之一。你做一件事情总得有自己的理由吧？没有理由就是“多动症”了！我们经常会有一些短暂的动机，从事一些简单的行为，有没有一种恒久的动力呢？我相信只有这种很久的动力才会使儿童的心智成熟，才能创下一片天地！我们把这种可以聚集个人精神，富有担当，可完成大业的动机成为个人使命——“爱国”就是个人的使命。
用各种丰富形式培养孩子“爱国情怀”，善莫大焉！
创新是个人的贡献
个人的命运和国家的命运从来就是紧密相连。恰恰是联系越紧密的人，对国家的贡献就越大，国家当然也会给他最大的奖励。那什么人对国家的贡献大呢？就是在各个领域的创新人才。邓小平同志的创新思维“一国两制”，实现了祖国的统一；袁隆平的创新技术“杂交水稻”，解决了中国百姓的粮食问题。创新是个人对国家最大的贡献，一个对国家做出了贡献的人，他必将会得到国家的奖励，人民的爱戴，你所想到的衣食住行的满足也就太不值得一提了。
时刻留意孩子的创新想法和创新举动。相对于会被一首唐诗，会计算一道题，我觉得孩子原创了一幅画或自觉跳了一段舞蹈，更值得大加赞赏。因为执行是能力，创新才是贡献。我在之前的书中也提出了“贡献产生保障”，只有做出贡献的人才会拥有保障、安全、财富和幸福。
齐白石先生曾经说过，学我者生，似我者死。真是精辟！想想我们在单位，那些领导或者比较受到领导赏识的人一定是有自己的一些“绝活”，当遇到棘手的问题时候，他们总会脱颖而出，在最短的时间解决难题——他们靠的是什么？其实不过是自己在工作过程自己创新的办法罢了。有意思的是，她的方法并不一定适合别人，难怪，这就是“创新”之所以称为“创新”的理由吧。
包容是个人的魅力
包容不仅是北京的精神，其实也是中华的精神。五千年的文明史，就是五千年的文化包容史。“汉化”这个词有一阵子特别盛行，它不代表中华是一个扼杀异己文明的民族，事实上在历史长河中，我们也确实没有这么做。正是因为她的包容，使得其他文明主动与其靠拢，主动与其融合，形成了当今的中华文明。
民族文明如此，个人亦如此。为什么有的人有好人缘？有的人特别招别人喜欢？他可能没有姣好的面容，没有丰厚的财富，但是他包容，包容和他一样的人，也包容和他不一样的人。因此，他会拥有更多的帮助他的朋友，这里面就会面容姣好的人，也会有财富丰厚的人，他一定过得也很好。
从另一种角度看，包容是一种积极思考人生的哲学。我们经常会遇到或听到来自社会、身边不好的人事，我们应该怎么去看？怎么去想呢？如果经常与我们的孩子说“谁谁真操蛋！”“社会真是太黑暗了！”孩子们也就会形成一种思维定势，只看到负面，产生不良的情绪，影响他的人生。当你听到动车追尾的事件时，你会怎么想呢？动车质量不行，部门管理不利，死者点背？铺垫盖地的抱怨让我们对于生活充满了怀疑与恐惧。我记得温家宝总理在第一时间下达了指令：“所有部门应该尽快检查安全隐患……”这才是理性与积极的判断与行动。生活中坏消息比起动车追尾小多了，我们能不能也采用一种包容的态度，用积极的思考面对曲折与不满呢？不是让孩子只看到光明，是让孩子学会如何从各种黑暗中勇敢地走出来。
孔子又说，君子和而不同，小人同而不和。这个“和”就是包容。
父母对于孩子包容，孩子也会对小伙伴包容，大家都包容，社会也就和谐了。
厚德是成功的秘诀
厚德载物四个字是成功的秘诀。只有“厚德”方可“载物”。那些大的企业，成功的老板都明白“小富靠勤，大富靠德”的道理。有“德”才有“得”，“德”从来就是两个人的事情或者多个人的事情，只有在与人交往的过程中，才能体现“德”的价值。“德”最简单的表现就是“助人”。我用了大学四年的时间研究“助人自助”这四个字的深刻内涵。助人不是一种简单的感性行为，而是理性的，有计划的，实现个人理想、个人价值的行为。
就像老子所说，故欲取之必先予之。你希望得到什么，就要学会付出什么。在快餐业有一匹黑马，虽然不是世界五百强，却一样获得了“北京市最受顾客欢迎的餐饮品牌”，它就是吉野家。吉野家本着“良心品质”，注重卫生与服务，同样得到了首都市民的欢迎。
相反，如果你总觉得自己聪明，总能占到别人的便宜，大家早晚会发现，早晚遭到唾弃。我的父亲总是教导我“傻是不傻”四个字。你真心，才会获得实意；你虚情，也就获得假意。
对于我们的孩子，我们的下一代，这四条也就是他们健康成长的秘诀了。
“林妙可”们缺乏正面形象的宣传
之前听说了林妙可“隆胸”的消息，让人感觉有些好笑，只认为是低级炒作。最近，又听说了林妙可被开出了7万元的天价陪酒费，并与干露露旗鼓相当，有些触动。
在我印象中，林妙可因为三件事情而绽放公众视野：其一，在奥运会上假唱。其二，在网络上展现假身材。其三，就是最近爆出假的“陪酒价”，其四，还不得而知。明知道是假，我们却不“打”，一方面公众见怪不怪，一笑而过；一方面还因为她是个孩子。在这个信息爆炸的时代，受众越来越淡定了，而“宣传方”则需要想出越来越多怪诞的、滑稽的、荒谬的甚至脱离常理的点子来吸引公众的注意，目的就是不让你淡定，干扰你的正常思维与判断。
当你打开网络，想查些资料的时候，会有无数弹窗万般阻拦，过于理性的人会一个个地点下右上角的“叉叉”（有的弹窗还隐藏了“叉叉”），像我这种自控力差的，就会浏览一下各种无关的信息，有的时候竟然忘了自己要查资料。“林妙可陪酒门”就是这样把我拦下的，我停下来我自己的工作，想思考一下这个问题。
因为原来作教师，有很多教育口的朋友。有一个刚好是林妙可的老师，她跟我讲了一个小段子。有一天，一个小男孩突然冲出教室，去追林妙可。边追边喊，“林妙可，林妙可，给我签个名！求你啦！”林妙可手里正拿着作业本，回头答道，“等我改完英语作业再给你签！”
可见林妙可还不是老道的艺人，她对待粉丝的态度是坦诚的。尽管如此，粉丝的热情却很高涨，他们已然把林妙可视为了偶像。我一直觉得在学生时代树立正面的典型，对于孩子是非常好的教育。雷锋这个人的力量胜过了太多的标语与教诲，雷锋已经与“助人为乐”画上了等号。我们喊“助人为乐”，显得苍白，我们喊“学雷锋”，大家就会很觉得很真实，因为我们知道雷锋做了什么，就知道我们该怎么做；雷锋可以做到，我们也可以做到。赖宁是个不太好的典型，救火牺牲对于孩子来说不值得提倡，孩子对于赖宁的了解也仅限于救火牺牲，无法做到日常行为的学习与模仿。话又说道林妙可，她本是一个奥运小英雄的正面形象，是一个非常好的典型，我们本可以好生利用，一方面有利于她个人的成长，一方面可以对同龄的孩子进行积极教育。然而，我们把这个非常好的孩子，非常好的教育资源投放在错误的方向上，给中国教育再度蒙上了一层阴影。
我们之前写过一篇关于“新媒体教育”的博文，中心便是我们完全可以充分发挥媒体的作用，为我们的孩子提供广阔的展现舞台，让整个社会更多的关注与关心孩子的成长。而事实上，媒体非但不是教育的助力，反而成为了教育的“障碍”。有很多的老师反映，学生上课的时候会用手机或ipad上网，私下也会聊电视节目或电影等感兴趣的话题，他们从越来越多的新媒体上获取信息，并且发现内容比教师授课要丰富很多，有趣很多。教师虽然积极使用投影仪、DVD，甚至电子白板，却怎么也比不上学生的手中的“利器”。越来越多的老师在抱怨，学生的心思根本不在上课上，他们有自己的事情可做。就在教师踌躇以及踌躇满志的时候，林妙可的宣传无疑是给他们一记重磅炸弹！
孩子与大人相比，从不缺乏模仿力，而缺少的是自控力。我们对待明星的做法，多半采取好奇而不上心的态度，孩子则不然，他们对明星生活保持向往，并努力尝试靠拢明星的行为以达到自我满足。林妙可的表现以已经不是个人的行为，而是一种“明星符号”，会让更多的小孩子“趋之若鹜”。
扬正气，促和谐。需要将我们的明星进行管理，他们对于孩子的影响太大了。
