现代家庭教育提倡“以人为本”，其实，爱惜孩子自尊的教育，才是真正“以人为本”的教育。“以人为本”，首先要尊重孩子，尊重是现代教育的第一原则。教育的秘诀在于尊重，没有尊重就没有教育，没有尊重就不会有个性的发展。如果孩子的自尊心理得到了应有的保护，他就会以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习和生活中，并不断取得成绩。同时孩子的自尊心也是极为脆弱的，最容易受到伤害，一旦被伤害，容易出现抗拒心理，自暴自弃。
保护孩子自尊还是融洽母子关系的桥梁。中国有句俗话，叫作“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式，尊重孩子人格是沟通母子关系的基础。有的母亲在生活中懂得尊重成年人，却忽视孩子的自尊，以为无足轻重，其实孩子的自尊比成年人还重要，因为他们的承受力比成年人差，保护孩子自尊是母子同心同德的重要保证。
有很多母亲都这样认为，孩子什么也不懂，怎么讲道理也是白搭，不如命令干脆。也许孩子在3岁以前的确难于明白事理，但是母亲们完全可以通过相应的表情、手势、语气词调，使孩子从你的表情中察觉到怎么做是对的，怎么做是不对的。3岁以后的孩子就容易明白是非了，到时只需把道理讲清楚即可。也有些母亲认为小孩子的心思简单，即使挨批评了，就像跟小朋友们打架似的，过一会就都忘了。
其实则不然，孩子的心思既很敏感又很脆弱，且极易受到伤害，他很清楚内外之别。小朋友之间一般不会计较，但对父母的言行举动却很在意。假若母亲一味不尊重孩子，动辄恶语指责，而不说明道理，或者明知自己无理，孩子有理，也决不向孩子低头道歉，反而执意要孩子按自己的想法去做。重压之下的孩子口服心不服，长此以往，孩子或者会产生强烈的逆反心理，你说什么他都不爱听，不愿做，脾气倔强；或者被吓得畏畏缩缩，服服贴贴，凡事没有主见，这样的孩子永远只会是父母的孩子，没有个性，没有前途。
不同的孩子是有个别差异的，有的孩子美，有的孩子丑；有的孩子高，有的孩子矮；有的孩子灵活，有的孩子迟钝等等。让我们每个人对自身的一切都能如愿实在很困难，更何况孩子呢？孩子很容易感受外界给他的评语，所以母亲的育儿工作之一便是维护和培养孩子的自尊。
在对依依的教育上，我一直都很注重维护孩子的自尊，即使是一件小事能鼓励的地方我也一定鼓励，帮助孩子建立自尊心，以使孩子能够健康快乐的成长。孩子从小就喜欢写作，带着微笑大声朗读依依的“作品”，是我对依依表示赞赏的最直接方式。
从依依写下第一句话开始，我就成为依依的第一个读者，而且是最“忠实”的读者。只要依依把她写的东西拿给我看，无论写的是什么，也无论写的多蹩脚，我都要从头到尾大声朗读，遇到哪句话写得很好，我会再重复一遍，而且不忘夸奖：“嗯，这句写得好！”只要捕捉到文字中的闪光点，我就不遗余力地给孩子充分肯定的评价，让孩子享受到成功的喜悦，写作的快乐。
依依9岁的时候，有一天突然有了写诗的雅兴。从来没有写过诗，更不知道如何写诗的她，在晚饭后顾不上看自己喜欢的动画片，趴在桌子上冥思苦想写下人生第一首诗《太阳》：
太阳，如果一旦失去你
就没有天上飞的鸟，地下跑的兽
太阳，你和所有的生物的生命都密切相关
如果失去了你，花儿枯萎，鸟儿遭殃，人类也无法生存
太阳，你为人类做出了贡献，人类永远也忘不了你
当她兴致勃勃地把这首毫无章法的诗拿给我看，我没有像有的家长那样随便夸几句敷衍了事，而是依旧大声朗读了一遍，然后大声称赞她：“我的女儿第一次写诗，就写这么好，真棒！相信你以后一定会写出更好的诗来！”
第二天，我把这首诗一个字未改地贴到了我为依依制作的网页上，让登陆她网址的人都能看到依依的第一首诗。我对依依说：“这是你真实的成长记录，谁也不是天生就会写诗，那些大诗人生平的第一首诗，说不定还赶不上你写的呢。”依依听了很开心：“呵呵，爸爸喜欢我写的诗，我的诗都可以贴到网上展览了……”
后来依依陆续又写了好几首，每次我都要加以评价，当然表扬得多，赞赏得多，纠正、引导的工作尽量做到“无痕”。
依依说，每当自己完成一篇作文，得到爸爸的赞赏，心里总是美滋滋的，会觉得写作文真是一件快乐、开心又轻松的事情，自己真的是很棒！
我们假想一下，如果依依把她写的第一首诗递给我的时候，我皱着眉头说：“这什么破诗啊，这也叫诗？不会写就别瞎写！”依依就不会有兴趣再写第二首诗了。
赞赏就如肥料，撒在孩子的心田里，孩子的自尊心和自信心都会得以茁壮成长，所以做父母的，为了你的孩子，就做那个慷慨“施肥”的花匠吧！
维护孩子的自尊，尊重孩子的人格非常重要。如果母亲不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用。只有做一个尊重孩子的母亲，才能培养出自尊、自信、快乐、健康的孩子。
不要盲目追风
时代的发展对人才的要求越来越多样化，越来越强调一个人的个性发展，强调一个人的创新能力。这就要求我们在教育和培养孩子的过程中，注重保护孩子的个性，使其成为一种不同于他人的人。要做到这些，就离不开“因材施教”的教育原则。
西方哲言中有一句：“世上没有两片完全相同的树叶。”演绎一下：世上更没有两个完全相同的人。每个孩子有每个孩子的爱好和特点。但悲哀的是，许多母亲并不懂得，要根据孩子的特点和兴趣，对孩子因材施教。他们今天看到“超女”出了名，就去让孩子学声乐；明天听说丁俊晖拿了冠军，又让孩子去学台球；后天又觉得朗朗弹钢琴挺潇洒，又给孩子请了钢琴家教。她们总是忙着为孩子咨询报名参加各种各样的培训班，其中一些母亲并不顾及孩子到底喜不喜欢，精神压力大不大，而是完全“包办”。
据报道：武汉市“小升初”择校报名的日子，为了让孩子读所好学校，三镇（武昌、汉口、汉阳）的家长们不惧酷暑，纷纷赶往各初中报名。一些学校报名点前排起了长龙，为了早点报上名，有的家长天不亮就赶到了学校。一所着名学校的“长龙”队伍中，记者见到了伍女士一行6名家长，她们是早上临时改变主意，“投奔”到这所学校的。这6个家长的孩子都毕业于同一所小学，离学校不远处就有两所初中，为何要舍近求远来到这所学校呢？
“早上我们听说孩子班上不少家长到这所学校报名，我们几个一合计，就决定报这所学校。”伍女士说，在改变决定前，她们原本商量好去家附近的一所初中，但受从众心理驱使，她们还是跟了过来。这一变动，她们谁都没有和孩子商量过。记者采访发现，在队伍中，跟伍女士有着相同情况的家长不占少数。一些家长坦言，有了好学校，但还想上更好、最好的学校。
东子觉得，择校应该是选择最适合自己的，而不是选择所谓最好的。母亲们盲目追风，显然不理智，对孩子也不负责任。现在某些地方的改制校都形成了自己的教育特色，其培养学生方面也各有专长。但孩子适合哪种教育，哪个学校地理位置最能方便孩子学习，这些都是择校应该考虑的范围，而这些都应该征求孩子的意见。
2007年暑期，女儿依依由大连随我转到沈阳就读，当时沈阳的朋友都建议，让依依去沈阳甚至是东北最好的初中——××学校。可最后经过与依依商量，还是去了离家最近的不被看好的一所普通中学。通过孩子在这里一年的学习，我感觉我当初的决定是正确的。两校相比，排除空间距离（另一所学校距家10多公里，而现在就读的学校离家只有几百米），如比考试分数，依依肯定考不过那所“名校”大部分孩子；而论综合素质，依依肯定超过那家名校的大多数孩子；依依所在学校的校园文化生活异常丰富，作文竞赛、演讲比赛等活动接连不断，极大的促进了孩子综合能力的提高。而我朋友的孩子在那所名校，他除了学习什么都不会，学校也不让做别的，以至于孩子把那里比作监狱。
一段时间以来，那些讲述哈佛女孩、牛津男孩成长过程和教育经历的书，被一些母亲奉为参照的榜样，她们希望照方抓药，也能把自己的孩子培养成下一个神童。很多母亲几乎都是按照自己的想法来“设计”孩子的未来，要求孩子一定要出人头地，还美其名曰是为孩子着想，她们把孩子当作实现自己梦想的工具。她们对孩子的期望值太高，把孩子培养成科学家、艺术家、文体明星是很多母亲的期望。
他们把物力、财力、精力全都倾注在孩子身上。孩子的课外时间表安排的满满的，每天像上了弦一样，小提琴、钢琴、围棋、珠算、“奥数”……这样一路走下去，一个孩子从小学到大学毕业大概要花十几万、几十万元甚至上百万。为了孩子，父母掏空了一颗心，收获的却是无奈。
东子为孩子们感到可怜，同时也为母亲们感到可悲。而这样既可怜又可悲的景象正在逾演逾烈……母亲们对此也有着一肚子苦水，一是经济投入，二是大量的时间投入。给孩子带来的却是苦不堪言的重负。母亲们何至于此呢？
正如大多数母亲感言：现在社会竞争如此激烈，将来会更激烈，别的孩子都上特长班，都有特长，我们孩子没有，将来怎么参与竞争？这也是无奈之举，是被迫做出的选择。有的母亲竟然同时给孩子报了7个班，晚上、周六日，没课的时候……走马灯似的，把孩子累得不想活了。
就这样，从学校到家里，从老师到家长，孩子终日面对的是沉重的希冀和超负荷的书包、无休无止的作业和没完没了的课后班……逼子成龙，成了众多家长的教育模式。“不逼不行啊，将来总得超过我吧，如果混得连我都不如，还咋活呀。”
望子成龙，望女成凤这是天下做母亲共同的心声。从本质上来说就无可厚非，但是这种发展态势一直都不尽人意。所谓兴趣班，首先强调的就是兴趣，可是又有几个母亲真正依托孩子的兴趣而加以引导呢？好像孩子上兴趣班上的都不是孩子的兴趣而是大人的兴趣而已。这样发展下去有什么生机可言，就更不用说发展了！真正的大师在于悟性。只有不断让孩子尝受新的事物，然后才能从中发掘出他真正的天分所在。
所以母亲们要牢记一句话，那就是：全面发展，就是全面平庸。所以作母亲的在教育上还是应该多多思量思量，要理智，更不可盲目追风，强迫孩子上这个班那个班，否则会使孩子产生逆反心理，对孩子成长不利。
东子提醒母亲们，孩子们的兴趣应从生活细节中发现并加以引导，而不要采取跟风的教育方式，不然，会扼杀孩子可贵的兴趣爱好。作为母亲，应该多和孩子进行沟通，了解孩子到底喜欢什么。孩子的选择权得到了尊重，他的自主意识也就能够得到增强，这对他一生都会有好处。
母亲要真正体会到孩子需要的是什么，孩子的兴趣与爱好又是什么，才不会仅仅从母亲自己的好恶出发，在“一切为孩子好”的借口下，生造出那么多孩子的“指令性需要”、“指令性兴趣”（即是由父母指定的，但同时又被父母认为是孩子的需要或孩子的兴趣爱好）等等。说实在的，如今的孩子为什么有那么多的“没兴趣”、“没劲”，难道与母亲的“盲目追风跟风”无关吗？
尤其需要强调的是，母亲不但应该帮助孩子成长为一个对社会有用的人，而且应该帮助孩子拥有健康、积极、快乐的人生。作为母亲要是真正爱自己的孩子，就要着眼于长远，以培养孩子的素质为根本。很多情况下，母亲的期望可以化作孩子奋发向上的动力；而有时，过高的期望会成为孩子肩上沉重的压力。对孩子的期望要把握好“度”。那么，作为母亲，我们该如何把握对孩子的期望呢？
1、对孩子的期望要客观、要实际。
以智能高低、学业成绩好坏作为衡量孩子是否有出息的标准，是现代社会的流行病。事实上，衡量一个人的成功与否有许多评价标准。在罗马，有个小学生因为学习成绩不那么理想，成天郁郁寡欢。一次，父亲把他带到一座教堂高高的塔顶上。“往下瞧瞧吧，亲爱的孩子。”父亲指着像蜘蛛网般的街道说，“通向广场的路不止一条，生活也是一样。假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试！”多么聪明的父亲！他以一种恰当的方式，表达了对孩子取得成功的期望。
从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计一个未来的宏图，是一些母亲乐此不疲的做法。甚至对孩子期望的高低也会出现攀比心理。但现实是不以人的意志为转移的。不切合孩子的实际情况，往往事与愿违。母亲在对孩子有所期望时，不妨先评估一下孩子的智能、兴趣、个性特点。母亲所期望的是不是孩子所感兴趣的，孩子的个性是否适宜于母亲的期望。作母亲的要切记，要以孩子自身作为参照，从他的特点出发，而不要以他人甚至自己作为期望的参照做出发点。
2、要让孩子发挥其主观能动性。
要使期望成为现实，得让孩子把父母的期望化为自身发展的内在动力。如今的孩子，大都生来就享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待外来的指令和安排，而真正源于内心的需求与动机则显得相当缺乏，从而导致主动性与创造性水平低下。有时处理不好甚至还会产生逆反心理。这样的期望，能对孩子产生作用吗？
我们的很多母亲自己在学生时代没有接受到良好的教育，于是就将本人未成就大业的惋惜、对周围有才学人士的羡慕以及对自己晚年生活的希望，全部寄托在儿女的成才上，过早地给孩子设计了“美好前途”，导致孩子生活在重压之下。母亲对孩子的要求必须符合孩子年龄特征和个性特征。过高的期望会扼杀孩子的天性，最终会引起孩子的逆反、压抑和怨恨，稍有挫折，孩子就会对学习失去信心。所以，我们呼吁：家长给孩子创造一个轻松愉快的成长环境，不要让过高的期望值压垮孩子稚嫩的肩膀。
3、要尊重孩子的意愿。
孩子也有独立的人格、尊严和决定自己未来的权利。我们已经进入了独生子女时代，每一个母亲都想把自己唯一的孩子培养成为最好的孩子。母亲应该尽教育的责任和义务，但没有权力包办孩子的一生，更不能把自己一生未竟的理想和抱负强加在孩子身上。
