（1）看不健康书籍或者在课内看杂书的，罚读一本名著（由老师挑选），并罚写800字以上的读书笔记；
（2）在课堂内（包括自习课）聊天讲闲话的，罚给全班同学讲一个故事，并且要得到师生的认可；
（3）抄袭作业或者无故不完成作业的，罚帮相关的任课老师批改作业一次；
（4）上课不认真听讲，不认真做笔记的，罚替相关的任课老师上一堂课，并且和老师一同备课，包括搜集资料、设计教案等；
（5）卫生值日被学校扣分的，罚唱一首歌（并应得到师生的认可）；
（6）上网吧聊天玩游戏的，罚出一期黑板报或班报，内容要与“网络游戏或网上聊天对学生的危害”等内容有关；
（7）同学之间吵架打架的，罚当事者必须找出对方5条以上的优点；
（8）乱吃零食或者随意浪费的，或损坏公物的，罚给父母洗1次衣服，或者做1次饭等家务活，并且必须由父母出具相关的证明；
（9）不尊老爱幼，或者对父母提出物质方面的不切实际的要求的，罚帮父母洗1次脚，并且必须由父母出具相关的证明；
（10）不爱护卫生，如乱抛纸屑、随地吐痰等，罚制作1块标语牌，并亲自设计台词，如：某班是我家，卫生靠大家；爱卫生，做新人；讲卫生是珍爱生命的良好习惯等。
这种奖励式的惩罚措施，包含了教学的因素，把班级管理和教育教学有机地结合起来，巧妙地理顺了二者的关系，实现了管理为教学服务的目的。另外，对综合评定考核分不及格的同学，要制定帮困计划和措施，帮助他们达到合格的标准；对综合评定考核优异的同学，要给予相应的奖励。
2、奖励
每位老师都有自己的一些奖励办法，但具有推广价值的却不多。这里介绍一些值得借鉴的奖励措施：
（1）荣誉奖。
（1）骏马奖（奖励学习态度端正、品行优良、成绩优异的同学）；
（2）勾践奖（奖给基础虽差，但能卧薪尝胆，发愤图强，进步显著的学生）；
（3）雷锋奖（奖给做好人好事的同学）；
（4）新风奖（奖给综合评定考核成绩优异的同学）；
（5）希望奖（奖给综合评定考核成绩进步显著的同学）。
（2）学科状元奖：
语文：鲁迅奖；
英语：李扬奖；
政治：周恩来奖；
历史：翦伯赞奖；
地理：徐霞客奖；
化学：居里夫人奖；
物理：牛顿奖；
生物：达尔文奖；
数学：华罗庚奖。
奖品制作简单，重在精神和意义。可以是一本练习簿，一份荣誉证书，或者一份获奖证明，如：
奖。
张扬同学：
在××中学高二年级第一次月考中，以语文单科成绩117分荣获“鲁迅奖”！特发此奖，以资鼓励！并祝你在今后的学习中，再接再厉！
××中学高二（10）班。
×年×月×日。
（3）星级奖：学习之星；体育之星；文艺之星；劳动之星；德育之星；创新之星。（建立橱窗，贴上获奖者的照片，下面注明获奖种类及获奖者的姓名，并附上事迹简介）
（4）光荣榜：把获奖者的名单张榜公布。
（5）嘉奖通报：以贺信的方式，向家长报喜。如：
贺信
贵家长：
您的孩子许兴在××中学2005~2006学年上半年期末考试中，以优异成绩荣获“骏马奖”！特来信祝贺，并祝您全家春节快乐！
此致！
××中学高二（10）班主任×××。
×年×月×日。
三、正确把握奖与惩的基本要求
1、奖惩要以激励和鞭策全体学生共同进步为目的。
2、奖惩要以精神鼓励为主，物质奖惩，金钱刺激尤不可取，要考虑到学生的身心需要，能否从中获益。精神奖励学生受益一辈子，物质奖励只能是一阵子。
3、奖惩要实事求是。进行奖惩前，教师要深入调查被奖惩学生的实际情况，既要尊重有关的规章制度，又要依据学生行为的动机和效果，慎重确定奖惩方式，不能掺入个人的喜怒好恶。
4、奖惩面前人人平等。奖励不可遗忘“差生”，惩罚不能忽略“优生”，“以人为本”理念指导下的奖励应该是一种鞭策性的奖励，惩罚应该是带有奖励式的惩罚，二者都是为了促进学生更好地发展。
5、奖惩要取得学生集体的支持。奖惩首先要经过班干部和全体学生的集体讨论，学生讨论的过程，也就是一个受教育的过程。要让所有学生明白奖惩的缘由和意义，心中明白做什么、怎么做才是最有价值最有意义的。
6奖惩要辅以宣传教育。使学生明白为什么应该奖励，又因为什么必须得受到惩罚，应以怎样的心态面对奖惩，奖惩对一个人的成长有什么帮助和作用，从而做到奖不骄，惩不馁；在奖励面前学会低头反思，在惩罚面前勇于抬头前看。
班费事小，亦须公开透明
许多班主任把班费不当回事，认为小事一桩，不值一提。其实，管理班费看似事小，实则不然。一方面，它能以一个侧面反映班主任的道德品行和是否廉洁从教；另一方面又可以借此培养学生物权意识和理财意识，因此，应引起足够重视。
当今许多学校对所属班级的班费管理没有具体要求和规范，相当多的班主任独掌班费的收缴和使用，学生无权过问。从学校方面看，班费就那么几个钱，相信班主任会把钱用在最该用的地方。从学生方面来说，自己也就“贡献了”区区几个小钱，不算什么，由班主任统一使用在班级事务中是应该的。
至于班主任手中到底有多少班费，班费的具体使用情况如何，本学期最后余额是多少，谁也不去过问。谁过问了，反而显得不好，好像不相信班主任似的。何苦呢？
在这种情况下，班费使用成了班主任的“良心买卖”。虽然多数班主任能正确处理班费问题，但没有制度上的制约，难免有经不起小钱诱惑的班主任将部分班费纳入私囊，这是很令人痛心的。有些“不检点”的班主任让学生觉察以后，高大形象瞬间坍塌。学生口中不说，内心却是极端地鄙视。
班费是学生凑起来的，每个学生都有自己的一份在里面，所以每个学生都拥有使用权。班主任虽然具有正确使用班费并使之用于全体学生的能力，但钱毕竟是大家的。在崇尚“尊重和保障学生权利”的今天，班主任应当培养学生的权利意识，更应当尊重和保障他们的权利，其中就包括他们的物权，也就是他们处理使用自己“钱财”的权利。
在这方面，已经有班主任进行了有益的制度性探索。
我们先看下面这个案例：
某班在入学之初，班主任就和学生共同制定了《班费的来源、使用和定期公示制度》。
《班费的来源、使用和定期公示制度》规定：班费由财务委员负责保管并建立简单的班费收支账。如果需要使用班费，先有班主任或班委会成员提出使用的理由和金额，班委会集体讨论通过后，由相关人员从财务委员处提取使用。
班费制度还规定：班长也要建立简单的班费收支账，每次班费收支后与财务委员的收支账进行核对。
班费制度最后规定：每学期期末放假前两天内，由班委会在班内张贴本学期班费收支情况表。该表委托财务委员绘制并张贴。
当时，我们班没有班费来源，学校又没有收取班费的规定，故开学后班费由学生自愿捐献。由我提出学生认可的捐献方案是每人5元，具体捐多少不设上下限制。全班64名学生，有44人每人捐献5元，共收入220元班费。后来，班里的学生捡到零钱都交给财务委员，学生喝水剩下的饮料瓶也不丢掉，积攒一段时间后就去卖掉，得到的零钱也交到财物委员处。这样，到期末就有了242、8元钱。
下面是班里第一学期期末，由财务委员马传序同学张贴在班内墙壁上的《班费收支表》：
班费收入班费支出。
同学自愿捐献220元买笤帚24、6元。
同学捡拾无主零钱5、4元买簸箕3元。
（注：原学生名单与金额略去）。
卖班内饮料瓶174元买元旦联欢会用品23、8元。
（注：原学生名单与金额略去）
共计收入242、8元共计支出51、4元。
班费余额：242、8元-51、4元=191、4元。
财务委员马传序。
2006年1月19日。
2006年5月，学校要按年级进行足球比赛，每个班必须参加。有一天财物委员马传序问我：“咱班足球队想每人买一套球衣，从班费里出行吗？”我问他：“一共要多少钱？”他说：“10个人，按20块钱一套算的话，需要200元钱。”我又问他：“班费够吗？”他说：“够，还能剩下一点。别的班也是用班费买。”我又问了一句：“班委都同意吗？”他说：“都同意。”
按照班里《班费的来源、使用和定期公示制度》的规定，班委会同意就可以花这笔钱，但毕竟数目“太大”，他们才来征求我的意见。
我想了想，说“行”，他们马上就可以去购买，但这显然不够妥当。我在草拟《班费的来源、使用和定期公示制度》时，没有想到大额班费的处置权问题。这下子可好了，有了制度空白。我感觉，这事由我来拍板不好。既然是全体同学的班费，大额班费的处置权应该属于全体同学。于是，我对马传序说：“全班同学的钱，我不好决定，还是让全班同学来决定。”
过了几天，我找了一个时间，对全班同学说了有关购买球衣的问题，还把我的想法说了说。最后让学生都慎重考虑一下，然后进行举手表决。我记得是让班长杨雪柯和团支书张梦翮，可能还有文艺委员胡瑛辉，一起去点数举手的人数。记得好像是数了两遍，具体“票数”已经记不清了，同意的人数大大高于不同意的人数，表决结果是“用班费买”！
这件事过去之后，我想了一下，这样做可以培养学生的物权意识，即使学生认识不到这一点，起码也会感到班费的使用是可以令大家放心的。
新教师担任班主任工作，有兴趣的话可参考上述班费管理办法，尽力做到班费的收入和支出公开透明。
总之，管理班级财务，应力争遵循下列原则：
1、尽量不收费
学校生活中的各项费用，原则上都需要经过学校统筹办理，班主任尽量不要额外收费，以避免家长和外界不必要的误解。
2、经过家长同意收费
班级任何一次属于个别的收费，都需要班级家长会正式通过才可以收费。属于紧急性收费的，老师应该先通过电话联系家长，取得家长的理解，千万不要强制收费。
3、共同理财
班主任如果要收班费的话，在钱财的管理方面应该尽量以家长、学生和老师共同理财为原则。如果需要使用班费，班主任应该和家长或学生讨论之后，才可以使用。
4、班主任不管钱
班主任以不管钱财为好，如果班费数目过于庞大的话，老师可以用班级的名义在金融机构开户，将费用存进存折，或由班级家长、学生负责管理钱财。
5、财务公开
班费使用的所有账目要公开，让学生了解班费的使用情况。
对于少先队或团员组织等社团的活动经费要建立财物管理条例，对其来源、使用、分配、结算、管理等进行严格的规定，并选定专门的财务人员，切实履行自己的职责（如：将资金来源去向登记清楚，有原始凭证，定期公开财务状况，接受监督，换人时做好交接等），并配以一定的监督管理。
经典教育语录
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
--列夫·托尔斯泰。
教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
--魏书生。
