第21章 生活小细节，成长大问题(3)

父母的这些“良苦用心”其实非常不利于孩子财商的培养，只知道大手大脚、胡乱消费，却不懂得合理花钱、计划开支，很难想象，这样的孩子以后怎么能够经得起人生道路的风风雨雨，怎么能够很好地应对现代社会的挑战、竞争。很多刚毕业的大学生胡乱透支银行信用卡，非理性消费，结果导致自己无法还钱而被银行起诉上法庭。有的迫不得已而不得不向父母伸手要钱。这其实都是不会合理花钱造成的麻烦。

所以，父母要注意从小培养孩子理智消费的习惯和孩子的财商。简单地说，就是培养孩子理财的方法和能力。财商高的孩子买东西，通常会东转转西看看，比比哪个是自己最需要的，然后再买。

而财商低的孩子很少会这样，他们往往看到自己喜欢的，会不加考虑地马上买下来，结果发现，买的东西其实并没什么用。

我记得我小时候花钱就没有计划，也不会节约。在我上小学的时候，妈妈为了限制我花钱的速度，就会约定我：每月给5元的零花钱。当然，妈妈在给我零用钱的时候，还和我约法三章：这每月5元的零用钱是固定的，就像“工资”一样，用完不能再要。如果是因为自己管理不善而丢失的铅笔、橡皮、书本等学习用品，或将他人的东西损坏，都应该用零用钱来做开支。

虽然和妈妈约法三章了，但习惯却不是那么容易改的。我照旧花钱大手大脚，毫不节制。有时候看到一个喜欢的东西，一次就能把一个月的生活费都花光。因此，每月不到15号，我往往就囊中羞涩了。

每当这时，我都会请求妈妈把下个月的零用钱先支付给我。妈妈爱子心切，就容忍了我的行为。这样，我和妈妈的约定就剩下了形式，于是我花钱更加没有顾虑了。

但是有一次，我的经济状况又出现危机了，就伸手向妈妈预支下个月的零花钱，按照惯例，妈妈肯定会答应我的。谁知道，这次妈妈却没有给，只告诉我，自己想办法。

接下来的日子虽然很难过，可再难过也要过啊，我绞尽脑汁地节衣缩食、精打细算，一分钱都恨不得掰成两半花。想不到的是，我也坚持到月底了！

从此以后，体验过吃苦受罪滋味的我，学会了有计划地花钱。以后每月的零花钱，我都能省下一些。这样，我就有了自己的小小的储蓄，那些攒下的钱不仅可以买自己喜欢的书，还可以做其他有意义的事。

许多专家也建议家长，与其毫无原则地满足孩子的花钱请求，不如定期（半个月或一个月）支付孩子零用钱，这样定时定额地给孩子零用钱，便可以使他们主动学习如何有选择性地买自己真正需要的东西，逐渐知道量入为出，合理安排支出。

而有的家长不赞同让孩子接触钱，孩子要吃的、要玩的，全由家长准备好，认为这样做就可以使孩子思想上不受钱的影响，不会养成乱花钱的坏习惯。其实这种做法反而会导致孩子从小缺乏合理的消费观念，等以后手中有钱了更容易出现盲目消费现象。所以，不妨大大方方地教育孩子合理花钱。

金钱代表着社会的物质财富，本身无所谓好坏。让孩子拥有一些零用钱并不是什么坏事。关键是父母要教育、引导孩子正确管理和使用手中的钱，从小学会合理花钱。如果父母本身在对待孩子花钱的问题上存在一些不良的习惯，那么，孩子乱花钱折射出的是家庭教育中理财教育的缺失。

研究表明，儿童时期的理财方式往往会跟随一个人的终生。理财能力是关乎人一生幸福快乐的一个重要能力。教育孩子懂得节约用钱，其目的不仅仅是对金钱的合理使用，更重要的是培养孩子的理财观念，使孩子获得自立能力。

孩子花钱大手大脚，不合理开支，主要责任在父母身上，那么父母如何能改变自己的教育观点，纠正孩子乱花钱呢？

1．帮助孩子做开支计划

当父母把每月的零花钱交给孩子后，要监督孩子合理使用零花钱。帮助孩子制定一个开支计划。买东西要有充足的理由，满足自己最恰当的需要。要让孩子清楚，什么东西是必要的，什么东西是次要的、急需的，要优先考虑。让孩子学会记账，钱是孩子可以自由支配的，但应该把每笔钱的支出记下来。父母月底可以看一下孩子的记账本，以监督孩子零用钱的支出，知道钱花在哪里，有哪些钱是不该花的。父母跟孩子讨论每月应该花多少钱，开销必须适度，在孩子的消费上以“吝啬”为宜，给零花钱应有限额。有结余是自己的，有超支父母不能填补。父母一旦发现孩子乱花钱，就扣除下月的零花钱以示惩罚。

2．和父母互换一下角色

父母可以和孩子互换一下角色。让孩子在适当的时候当几天的“家庭财政部长”，这样，孩子当家懂得柴米油盐的琐事之贵，才会明白生活之艰难。不妨让孩子了解一下你的工作。这样孩子就会明白钱是怎么辛苦挣来的，又是怎么在父母手中合理地花费掉的。懂得赚钱的艰难，养成勤俭节约的品性；让孩子克制乱花钱，学会对自己的钱负责和合理使用。学会理财，这是孩子终生受益的处事能力。

3．鼓励孩子在家内“打工”

鼓励孩子做家务活，赚取零花钱，树立其自食其力的观念。这里要注意：不要把孩子应该做的事情，作为家务活来给予报酬，比如：好好吃饭，给1块钱；作业写得干净，给2元。要选择为他人服务的内容，比如：帮爸爸妈妈的卧室擦地板、打扫客厅等，以赚取“劳务费”。而孩子“打工”赚取零用钱，能体会生活的艰辛，懂得“不劳动者不得食”，从而迫使他们从小摒弃“不劳而获”的依赖思想，树立自食其力的观念。孩子靠劳动所得之钱，会更加珍惜，就不会随意乱花、挥霍，也不必总向父母伸手要钱。

4．让孩子学会储蓄

要鼓励孩子将自己的积蓄长期存到银行，就是把钱安全地存放起来，并使之增值，到一定数目时，可以取出买大件物品或作旅游基金。这样有助于孩子养成储蓄、不乱花钱的习惯，体会积少成多的道理，体验存钱的益处，享受理财的乐趣。

从小培养孩子良好的花钱习惯，让孩子学会合理开支，这才是聪明的父母应该做的事情。

六、尊重孩子的人格

当家长用讽刺的方式挖苦教育孩子的时候，你可曾想到，这会影响孩子一生的性格。你的孩子，即便不像你心中想象的那般优秀，但记住：性格比成就更重要！健康的格才是他一生幸福的基础。

日本作家池田大作说过：“尊重孩子的人格，孩子便学会尊重他人。”

许多父母对尊重孩子的人格不理解，那么小的孩子有什么人格？其实小孩子也渴望被尊重，怎么会没有人格呢？所以，认为孩子没有人格的父母，就不会尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教好。

我曾经遇到过一个孩子，每次考试都不理想。妈妈每次考试过后，看到成绩单，就会让他站在墙角，大声呵斥。孩子吓得不敢大声呼气，泪流满面。而妈妈开始数落他的种种劣迹：

“早干什么去了！现在痛哭流涕有什么用？”

“白吃了几年饭了。”

“你简直就是个饭桶！”

……

当家长用这种讽刺挖苦的方式教育孩子的时候，你可曾想到，这会影响孩子一生的性格。你的孩子，即便不像你心中想象的那般优秀，但记住：性格比成就更重要！健康的性格才是他一生幸福的基础。

孩子作为一个独立的人，应该受到尊重。挖苦、侮辱孩子，不是体罚却是“心罚”，是一种“语言暴力”和一种精神虐待。

当你不顾忌孩子的人格，开始要呵斥孩子时，不妨先读一下这个故事。

一位樵夫救了一只小熊，母熊对他感激不尽。有一天，樵夫迷路来到熊窝，母熊安排他住宿，还拿丰盛的晚餐款待了他。

翌日清晨，樵夫对母熊说：“你招待得很好，但我唯一不满意的就是你身上的那股臭味儿。”

母熊心里虽怏怏不乐，但嘴上却说：“作为补偿，你用斧头砍我吧。”

樵夫照她的话做了。若干年后，樵夫又遇到母熊，问她头上的伤好了没有。母熊说：“噢，那次痛了一阵子，伤口愈合后，我就忘了。不过，那次您说的话，我一辈子也忘不了。”

由此可见，语言伤害有时候超过肉体伤害，因为它刺伤的是心、是灵魂。虽然，每个家长都疼爱自己的孩子，但家长没有认识到孩子虽然还不太懂事，可他们也有情感、有委屈、有苦恼、有失望、有悲伤，做父母的应当去理解孩子的想法，引导他们健康成长。

恶言恶语，强迫威胁，甚至挖苦讥讽，大都是那些年轻父母在气急了的时候、恨铁不成钢的情况下，训斥子女时常采用的方法。但是，这种方式通常也是最不能让孩子，尤其是那些反抗性或自尊心强的孩子接受的。这不但不能把孩子教好，反而会把事情弄僵，在不知不觉中给孩子不良的影响。

心理学的研究告诉我们，少儿的自尊意识早在4～6岁便已形成，此时他们已能区分“好的我”和“不好的我”。随着年龄的增长，其分辨是非的能力也日益提高。诸如家长对孩子频繁的啰嗦，居高临下的训斥，甚至拳脚相加的肉刑等种种错误做法，不仅达不到预期的效果，而且会适得其反，甚至导致严重的后果。

“语言暴力”绝不是小问题，绝非无关紧要，它对孩子的成长和生活产生着重要的影响。

只有遇事冷静、理智的家长，才能找到适当和有效的教育方法。要知道，孩子的自尊、灵性和宝贵的想象力一旦被摧毁，是很难重建的。如果孩子被你骂皮了，什么都无所谓，弄到羞耻心荡然无存的地步，便很难教育了。因为人一旦丧失了最宝贵的羞耻心与尊严，便很难再有希望了，也再难有什么成就与作为。

家长一定要知道，为发泄自己的怒气随意说出的那些带刺的话、那些侮辱性的语言，会构成对孩子的精神威胁，会伤害他们的心灵，摧毁他们堂堂正正做人的勇气，其后果是断送了他们的前程。

家长的哪些行为容易伤害孩子的人格呢·家长不妨对照一下，看自己是否有以下行为习惯。

1．高高在上，指挥一切

父母高高在上，一副威严的面孔，指挥孩子的一切：你必须好好念书，给我考大学；你必须给我上××班，不爱上也得上，没商量；你的前途，服从我的设计……这样指挥，已经把孩子当成一架“小机器”。

2．不许孩子发言

有的父母看到孩子不顺眼，有事没事就训几句，最令人遗憾的是，不允许孩子解释，更不许孩子提出不同意见，否则就认为孩子是在顶撞自己。孩子只能说：“懂了”、“是”、“我改”。这样的话，孩子怎么能有尊严呢？

3．滥施惩罚，不顾后果

有的家长不仅对孩子实施语言暴力，还对孩子滥用惩罚。有些家长对孩子经常采取身体上的惩罚。

有些家长在孩子面前摆出一副高高在上的样子，不顾忌孩子的自尊心。专制的家庭作风，不仅会造成孩子身体上的伤害，还会导致幼小心灵的创伤。甚至影响孩子一生的健康成长。

4．伤害了孩子的自尊心

孩子虽然幼小，但随着年龄的增长，一个重要的成长心理特征是自尊心越来越强，打孩子易使其自尊心受到严重损伤。有的孩子越打越“皮”，从逆反、对抗发展到破罐子破摔、自暴自弃。

5．迫使孩子撒谎

有的孩子慑于父母的压力，表面服输，来个“好汉不吃眼前亏”，学会了察言观色、见风使舵的不良习惯。

6．滥用家庭暴力

一位母亲惊恐地说：“不久前，我一怒之下打了孩子一巴掌，想不到他竟抓起一个马扎朝我扔来，险些砸到我的头上。他还愤恨地说：‘走着瞧，等我长大了再跟你算账’。”

7．容易使孩子形成暴躁的性格

父母对孩子轻者责骂、重者体罚的管教方式，总会潜移默化地影响到孩子。孩子经常挨打，不仅易产生暴躁的性格，在行为上也易产生攻击性倾向。当孩子与他人相处不和时，遇到某些不良刺激时，很容易产生攻击行为。

8．家长丧失在孩子心目中的地位

有个6岁的小男孩挨了父亲的痛打之后，指着父亲说：“你有什么本事？就会欺负小孩！打人是犯法的！”父母面对孩子焦虑、期盼、无奈、气愤的目光时，应该允许孩子自由发表看法，指责自己言行的不足，以培养其批判性和独立性的思维，而不要在孩子受伤的心灵深处再添加一道创伤。那样的结果，可能是连孩子都看不起你了。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让学生始终体验到自己的尊严感。”因此，父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子当成自己的私有财产。

首先，清除头脑中的“封建父母专制”余毒，改变“我说你听”、“我打你痛”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但又必须把孩子作为家庭的一个平等成员。父母与孩子，既有“领导”关系，又有“同志”关系。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能片面、可能错误。父母了解了，才好有针对性地实施教育。

其次，学会控制自己的情感、情绪。父母对孩子的爱，天经地义，但是决不可信马由缰，走向极端。任何事情都是物极必反的。面对孩子，父母应有一种自控意识，保持理智，保持清醒的头脑。即使在孩子令自己特别生气的情况下，也要暗示自己：我如果失控，教育就会失败。

总之，尊重孩子的人格尊严，是每个父母的责任。不论孩子的大小，他们都是实实在在的一个人，这就是说父母要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光、鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子。

七、让孩子远离对老师的抵触情绪

对老师产生了抵触情绪，这样会很不利于孩子的学习。也会影响孩子的学习态度，觉得不需要再遵从老师的话，对老师的敬意也会逐渐减少。最后，受损失的还是孩子。

在我上小学的时候，有一次头天晚上睡得很晚，结果在数学老师讲课的时候，我睡着了。老师狠狠地批评了我，还罚我站着听课。

那件事后，我从心里抵触数学老师，对他的课一点儿兴趣也没有，上数学课时，都是应付差事。后来，我的数学成绩一直很差，直到大学毕业了，我的数学成绩也远远不如其他科的成绩。

可见，对老师产生了抵触情绪，这样会很不利于孩子的学习，也会影响孩子会学习的态度，觉得不需要再遵从老师的话，对老师的敬意也会逐渐减少，最后，受损失的还是孩子。

在与中小学教师交往的过程中，我感觉到，很多教师都反映，现在不少孩子都或多或少地对老师有抵触情绪。有的见了老师也不打招呼，有的还当面顶撞老师。在某一所学校里，甚至出现学生跑到讲台上打了老师几个耳光的事件。

不可否认的是，学生抵触老师的现象越来越严重，有蔓延之势。如果听任孩子对老师产生抵触情绪，无论是对整个的教育，还是对孩子自身的成长，都是危害无穷的。孩子对老师产生抵触情绪的原因有许多种：有的是为了反对老师的“专制”教育；有的是有强烈的求知欲，不满老师的教育方式和教学方法；有的是受到了老师冷淡和忽视等。