朋友儿子的学习成绩一直不错，平时学习也努力。但是，朋友还是恨铁不成钢。有一次，朋友听儿子说语文测验成绩出来了，就急忙问道：“这次考了多少分呀？”
“不太好……”儿子有些闪躲地回答。
“不太好是多少分啊？”朋友紧追不舍地问道。儿子支支吾吾半天，最后才小声说：“99分。”
朋友痛心疾首地说：“怎么就不能拿满分呢？是知识掌握得不好？还是自己粗心呢？如果现在都做不到一丝不苟，那么以后你怎么考大学？怎么出人头地啊？”
听了这话，孩子羞愧地低着头，一句话也不说。但接下来的日子里，孩子总是学不进去，整天精力不集中，导致学习成绩严重下降。
了解这些情况后，我对朋友说，孩子出现这种状况，是因为你对孩子的要求太高，给孩子的压力太大了。朋友惊奇地说：“孩子学习压力小了怎么能进步呢？”
很多父母认同这句话——“油井不压不出油，人不加压成绩差”。他们觉得自己的孩子学习成绩差是没有加压，然而实际情况并不如此，有时越加压，孩子的成绩越差。反而，平时做得好好的事情，都会因为太大的压力而弄得一塌糊涂。
后羿是中国夏代着名的射箭能手，他射箭可称得上百发百中，举世无双，天下所有射手的箭法没有一个能超过他。
一天，夏王叫后羿对准一块大小一平方尺、红心直径只有一寸的靶子射箭。并告诉他：“你射中了，我赏赐你黄金万两；你射不中，我剥夺你的封地。”
后羿听了这一巨额的赌注，心里很紧张，脸色红一阵白一阵，呼吸也很急促。
他搭上箭，拉开弓，对准靶子射去。第一箭，没有中；再射第二箭，又没有中。
夏王不解地问旁边的臣子：“后羿平日射箭，百发百中，今日为什么射不中了？”
臣子回答说：“因为您规定的厚赏重罚的条件，使他的心里紧张，情绪不安，不能心平气和地瞄准，所以就射不中靶心。”
看看，连平日百发百中的后羿，在厚奖重罚的条件下都不能心平气和地射中靶心，更何况常人呢？
有时候，人们造成失败不是因为缺乏自信，也不是缺乏时机，更不是缺乏才华，而是人们在成长的过程中，不断地受到各界的压力过多的压力，容易造成临场的失误。如果让他们能抱着平静的心态来处理每一件事，轻松却不轻浮地面对，说不定会达到事半功倍的效果。要知道琴弦只有在不松不紧的时候，才能弹奏出美妙的生命之歌来。
一些父母在培养孩子的过程中，总是不断地给孩子施加压力，拿去北大、清华等名牌学校读书，当作孩子的目标来刺激他们的学习积极性，然而这种做法并不见得好。
有人说，父母这种做法叫做“定向培养”，可以让孩子树立崇高理想，提高竞争力。但是，这也存在着弊端，就是约束了孩子个性的自由发展，沦为一种单纯的人为造就。同时，许多孩子的学习成绩不具备进北大、清华的竞争力，父母把目标定得太高，一旦实现不了，孩子便失去信心，认为考一个普通学校没什么出息，于是便索性躺倒不干。
一位美国博士在接受中国记者采访时说过这样一段话：“中国孩子的学习压力太大了，这导致在最关键的时期压抑了孩子的想象力和创造力。”
她认为，“一般说来，为了考试，加班加点记下来的东西都是快餐式的，过后忘得很快。中小学时期，是孩子兴趣、思考能力和动手能力发展最快的阶段，孩子应该除了会做考试题目，更要养成独立思考、查阅相关资料，并独立做研究、写研究报告的能力和习惯。”
显然，人的成长更需要考试以外的许多素养、习惯的培养，一味争求考高分，给孩子过大的压力，很可能会让孩子失去许多本质的东西。
所以，为了孩子的健康成长，父母要少给孩子一些压力，多一些自由呼吸的空间。
六、对孩子不能说一套、做一套
有些父母在教育孩子的时候，常常不知不觉传递着相互矛盾的价值观念，出尔反尔，这样会对孩子的身心发展造成不良影响。因为父母朝令夕改的教育，会让孩子觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤孩子理解事物的积极性和判断事物的自信心。
一对老鼠夫妇生了一窝小老鼠，下决心要把小老鼠培养成才，至少不要当过街老鼠、做坏老鼠，“人人喊打”的滋味是不好受的。
于是夫妇俩专偷饼干、面包、蛋糕、香肠等美味食品给小老鼠吃。等小老鼠吃饱后，夫妇俩还要商量明天偷什么，怎样偷的计划。
一天晚上，夫妇俩从隔壁邻居家偷面包回来。突然看见自己孩子——一窝小老鼠爬在五斗橱上，正在偷吃小主人的一包饼干。它们气坏了，把小老鼠一只只喊到洞里，瞪圆眼珠，翘起胡子，狠狠教训它们：“你们这些小东西，我平时教育你们，长大做只好老鼠，为啥不听爹妈的话，还未长大，倒先干起小偷来了，这像啥样子，真气死我了！”说着说着，它们流泪了。
小老鼠望着爹妈，哆哆嗦嗦地争着说：“你们天天偷东西，说的又是怎样偷东西，我们听得多了，当然要学着偷东西了。”
这对老鼠夫妇你瞧我，我瞧你，好久说不出话来。
有些父母在教育孩子的时候，常常不知不觉传递着互相矛盾的价值观念，出尔反尔，这样会对孩子的身心发展会造成不良影响。因为父母朝令夕改的教育，会让孩子觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤孩子理解事物的积极性和判断事物的自信心。
父母可以看看以下场景，也许你会发现自己的影子。
场景一，该拿大苹果还是小苹果
不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质，看到孩子吃独食，或者不让小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和，讲孔融让梨等故事。可是当孩子从幼儿园回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。孩子满心以为能得到父母的赞扬，结果却挨了一顿骂，他们就犹如吃了一闷棍，糊涂了。
有些家庭仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上却在大力培养孩子的自私心理。当孩子想和父母一起分享好吃的食品时，做父母的往往会忘记平时自己对孩子的教育，反而会说，“这是我们为你买的。”久而久之，孩子自然会形成“最大、最好的东西就该归我”的观念。父母说的是一套，做的又是另外一套，孩子困惑、最后无所适从，不知怎样才能符合父母的要求，很快他们学会了说一套、做一套的坏毛病。
场景二，对孩子放手还是圈养
有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子和他的朋友做游戏，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会了骂人，或者弄坏了东西，他们会马上叫回孩子，关上门，认为还是把孩子关在家里一个人安心。于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作的好品行，这其实是不能奏效的。
孩子只有在与同伴的交往中才能从以自我为中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务，从而培养出尊重自己、尊重他人、理解行为规范、助人为乐的良好品质。
场景三，开发潜能还是顺其自然
有的父母追求发展孩子的多种“潜能”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种学习活动，从学英语到绘画、弹琴……赶得孩子团团转。事实上家长们提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成他们接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，同时又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子学这、学那个了，让孩子稀里糊涂、摸不着头脑。
孩子的世界是很单纯的，大人们做的事情，他也会学着做。所以，家长必须明确自己的教育目标，增强教育意识，时刻以理性的言行来克服这种矛盾心理，才能培养出言行一致的好孩子。
七、孩子的日记本还是不看为好
孩子有了秘密是走向独立的特征之一，说明他已经开始自己处理事情。同时秘密和责任往往是相连的，说明他准备自己独立承担责任。从这一意义上说，父母把孩子培养成“水晶人”，孩子就永远也长不大。
当你走进你孩子的屋子去吸尘，无意中发现他的日记就放在桌子上，日记本是关着的，但是没有上锁，也没有放在抽屉里。
那么，你会打开孩子的日记看吗？
哥伦比亚大学的教育心理学教授金伯利·肖内特·赖克尔认为——你不可以！
