林子母亲说，林子生下来只有四斤八两，体质极弱。他自小胆子特小，好哭，人也特矮。因为这，读小学时，老师、同学对他有过歧视。所以在家以外的地方，他常常对老师和同学有心理戒备。
当然，谁对他好一丁点儿，他就对谁特别有感情。林子讨厌英语，可在读初三时那位新老师调来后，林子英语成绩很快就进步了。母亲问他缘故，他说他特喜欢英语老师，因为每逢她上课的时候，她都会望着自己笑一笑。
以后每次回家，他都要对父母说起那位英语老师，母亲以为学生喜欢老师也属正常。没有想到，到了后来，他连正常的学习都无法进行了，坐在课堂里面自言自语，无故发笑，一天到晚嘴里念的都是老师的名字。后来想不到办法劝解的父亲只好对他说：“老师是狐狸精变的，不能喜欢。”
谁想这句话惹恼了林子，他先随手给了父亲一耳光，然后开始追打父亲。父母到学校接他回家，他也不回，总以为父母要拆散他们。
在我面前，林子说起往事仍是一脸的沉醉：“那时候，我还去她房间里问过她几次，问她结婚了没有？她说结了。我还跟她讲过我喜欢她，问她喜不喜欢我？我好像听到她说她喜欢我，也想跟我结婚。”
但接下来的几句话令我有些不解：“我想跟她结婚，生个儿子，还想自己做天子，她就是皇后。”“还有几个女同学，我也想娶来做妃子。”
我把疑惑的目光转向林子母亲，身为大学教师、家里经济基础一直尚好的林子母亲解释说，林子在学校因为老师同学的歧视总是过得不愉快，她只好在家里对他多进行一些补偿。林子喜欢看古装戏，特别是电视上的宫廷戏。所以她经常买碟供他看，这几年，给他买的诸如《射雕英雄传》、《神雕侠侣》等古装戏碟简直多得能开碟行。
“看他喜欢打电游，十岁不到，我花七千多元买了一台进口电游让他一个人玩，后来，联了网的电脑也随他在玩。”林子母亲还说。
在幼年的世界里，来自于外界的“歧视”、“溺爱”与过度的“精神控管”，是影响孩子成长的最关键词，而一旦它们结伴而至，孩子精神的痛苦与迷失便很难幸免。菊子因为家庭和学校的精神控管，所以与男生交往有了心理障碍；因为与男生交往有了心理障碍，还因为母亲和姐姐的长期溺爱，所以身处陌生环境又生活自理能力低下的菊子不自觉地走近了热心肠的绮，产生了非常态的恋情；林子因为自小在老师、同学的歧视和母亲过分的溺爱里往来穿梭，情感的世界始终得不到谐和，所以会因一位异性老师原本只是善意的笑，就把自己完完全全地沉沦在一个虚拟的玫瑰空间。
这两个病案无不反映出家庭教育的某种偏激和学校师德的某种缺失。
除此之外，家庭与学校在情感教育、性教育观念上的失重，无一不是驱逐孩子走上玫瑰歧途的帮凶。
性，一个讳莫如深的话题
为了接触一些徘徊在医院之外的患者，我在几家省脑院假以实习生的身份随几位教授在青少年心理咨询室呆过一段时间。我发现，所接触的青少年患者中，几乎无一例外与性无知有关。
女孩颖颖在小时候，与几个要好的男孩玩过性游戏，在当时，纯属无知幼稚的行为。人长大了，她本人也淡忘了这些事。可就在她17岁那年，一男同学在与她平常的一次说笑时无意中提起了小时候的这些事情。尽管男孩当时并无恶意，也没有涉及性，但男孩的话，还是勾起了这些回忆，一时，她觉得很难为情。之后，她对这件事一直耿耿于怀，认为他知道，肯定还有人知道。到了20岁的时候，她开始觉得这件事情肯定伤害了自己，要母亲带她去看医生，医生说处女膜是完好的，没有任何事情。但是，她还是以为有问题，并且进一步想，父亲是否在她不注意时想和她一起玩性游戏？老师是否在她交作业时，和她有过性游戏？她清楚地记得没有这回事，但她怕有，所以一直不安，强迫自己反复去想这个问题。后来发展到把自己关在房里，拒绝与任何男子接触。
一女生华子，15岁的年纪，偶尔被同学拉去看了一次三级片，就出现了严重的心理障碍。回家以后，不敢下楼，不肯与父亲同桌吃饭，父母问她原因，她不说；老师问，她也不讲。半个月后，找到心理医生，她才说了前因后果，说是自从看了那片子后，只要见到男人就会想到男女肌肤之亲的镜头与场景，心跳便加快，认为男人没有一个好东西，包括父亲。最后不得不休学进行治疗。
一男生从小过于自尊与内向。读初二时，生殖器上长了红疹，他认为是一件奇丑的事情，不敢和父母说，也不敢到大医院看，找了家私人诊所。本来是湿疹，医生却讹他说是尖锐湿疣，且把病情说得非常严重。回家后，他更没有把事情告诉父母。后来父母发现他精神上有些不正常，问出原由后，便带他到大医院检查，结果他无论如何不相信大医院医生说的话，认为是骗他。由此他产生了妄想，总是在说有人害他，到处都是害他的人，得了精神分裂症。后来只得休学治疗。
我还在一大学的政工处见到了一暴露癖者。
当时他正在接受老师的问话。
原本学的是地理，自入学以来，他却总是跑到北院外国语学院进行晚自习。问他为什么，他说因为外国语学院的女生看上去洋气，漂亮。他那一次之所以被请到政工处，是因为有一次在北院晚自习结束以后，看到最后几名女生没有离开座椅，便迅速跑到讲台上褪下裤子摆弄自己的生殖器。他突然的举动把几名女生吓得尖叫。
后来一段时间，他所在的南院到处传出北院外语学院几名女生被强奸的小道消息，甚至还听说有的女生曾经因反抗被剜掉了眼睛。一时间人心惶惶。
问话的结果查实，小道消息所传播的内容都是子虚乌有的事，是他散布的谣言。
他还承认，在此之前，他曾借到图书馆读书之际，在一女生面前露过自己的生殖器，也因此被其男友暴打，并被送到当地派出所……
相隔一段时间我再去学校打听那学生的事，听说学校已将其送回家数日。问送其回家的老师，他说，多年来，那学生家里只有两间房，父母一间，他和三个姐妹一间，兄妹同室，常常造成性压抑。
他被学校开除回家后，便随父母务农，家里一贫如洗，他同室的姐妹只得出门打工。但回家后的他还是动辄就摆弄自己的生殖器，并同时有咧嘴等怪异动作。有几次，还不得不到医院将包皮复位。最后一次，竟无故乱砍自己的双手，幸被发现，未造成不良的后果。
“老师生理课一带而过，把课本选几行无关紧要的地方读一遍，讲个大概，我们好奇时，只是与同学聊。‘你们以后总是会知道的’，‘回家问你们父母吧！’老师和父母就这样敷衍我们。学生不敢提问，回家不敢问父母。而且有胆大的问了，父母肯定也是很自然地避开这个问题。要你玩你的，不给讲。”“科任老师甚至连生殖器这三个字都不敢说。”
在一中学调查时，几名学生这样对我说。
对比以往，近几年以来很多大学对大学生恋爱开始采取不提倡、不反对、不越轨的“三不”政策，课程安排也加设了性保健课，在青年学生性教育方面做了很多可贵的尝试。他们以科学严肃的态度宣传性知识、解除性困惑，让学生了解自己的身体与性，建立健康、正确的性观念，有效地帮助学生走出了诸多心理误区，杜绝了因为性无知而带来的不必要的身心伤害。而初中、高中相对于大学的开明办学，关于性的基础教育却延续着传统习惯，出现了空白与断层。
性心理问题成了许多学生发育过程中不可避免的问题。由于很多父母对子女谈性色变，学校性教育也大多流于形式，孩子一般只能从淫秽出版物、黄色网站、电视媒体和自己的性幻想、性活动实践中去获得满足。
性心理障碍，症状不外泄的时候，只是成绩下降，被忽视的比较多，等病到了影响社会交往时，就出现明显症状。
我所调查的一个市级康复医院，每年就有3000多名未成年人因为性幻想的问题被父母送到专家门诊。
一女生喜欢一男生，总是幻想与男生拥抱、接吻，最后，连话也没与那男生说过的她竟跑到老师那儿说自己怀孕了，并且认为同学们也知道了。
一女生暗恋一男同学，同学不理她，她以为是男同学怕羞，胡乱拨个号，只要是男的，就认为是他，劝解也不听。后来发展到看见不认识的男子就说是她的情人，坚信其情人会来接她，且不停地向人借钱买东西，打扮自己。一次她没有借到钱，便一把火烧了四间房。
还有一男生自小性格内向，急躁，多疑，不太与外界事物接触。初中三年级开始，周末与假期便不再回家睡，总是睡在舅舅家里。有一次舅舅问其缘故，他说，自己有天晚上听见母亲和奶奶在谈话，认为母亲要在晚上趁自己睡着了与自己发生性关系，所以仇视母亲。后被家人送到医院，已有可疑的幻听、幻视和幻触，被害妄想明显，认为家中男性都要对他不利，女性则都要强行与之发生性关系，内心相当恐惧。
调查中还发现，女生性幻想导致精神疾患的远远要比男生多。
在美国，14岁学生即可从父母那儿领取避孕套。到底该不该提供？这一直是中国专家和父母们争议不休的一个问题。其实，经过这么多年我们已经明白，超前进行性教育和提供性保护措施是为了避免出现不良后果，而绝对不是为了滥性，且还体现了在性权利问题上的男女平等，所以在美国早恋率高，早孕率低。而中国在传统性文化上一直束缚女性，父母给子女的性教育是，一旦发生性行为，女孩便吃了亏，便会怀孕，会被人耻笑。除此之外，父母应当给予孩子的其他性知识教育却严重缺失。导致大多数女生要么是极端压抑自己，不敢与男生交往，靠性幻想填补情感空缺；要么一旦早恋便早孕，给身心健康带来极大伤害。
13岁至17岁刚好是人生的第一次“更年期”，处在叛逆年龄的学生耳濡目染着社会上、媒体上的成人生活画面，对异性极容易萌动强烈的探索心理，对两性生殖器与性活动有着强烈的好奇心。无知者无畏，便想通过早恋来实践这些未知的东西。紧跟着早恋带来的后果--早孕，就成为一种普遍现象。近几年来，随便哪所高中毕业时的体检，检出四五名怀有身孕的女生，已不再是值得大惊小怪的事。
而早孕给女生带来的精神伤害与身体残害往往又是结伴而来。
由于传统道德观念影响，女生一旦早孕大多不敢告诉家人和老师，出现问题，父母和老师便极难得知内情以便给予及时、必要的帮助。于是早孕女生很少有得到了良好的心理救治和身体救治的。诸如堕胎后参加体育考试昏倒在跑道、怀孕后投河或服毒自杀、产下婴儿后摔死亲生子的事已不是昨天的旧闻，它成了暗夜里许多女生不断重复的伤痛。
一初中女生得知自己怀孕后吞食了打胎药，便回到学校继续上课，结果女孩在课堂上痛得神志不清，但面对老师焦急的询问她抵死不敢回答。看到大量血液顺着座椅往下流，流到了地上，一时间，全班同学都吓坏了，老师也以为是女孩经期。直至女孩昏迷被送往医院，学校和父母才得知实情。
2004年10月15日，一市级报以《怀孕女生受难“黑诊所”》为通栏标题，报道了一女生雯偷尝禁果后害怕学校和父母知道，先是服药流产没有成功，之后投奔非法小诊所，结果清宫不慎造成子宫穿孔的事情。
像这样早孕而就医不当造成终生不孕、留下身心疾患的例子比比皆是。假如心理卫生知识普及，在教育方面加强重视，早恋应该不会有如此令人痛心的悲剧。
青少年身心尚未成熟，这时如果轻易尝试性行为，短暂的欢乐刺激过后，身心所承受的压力可能影响一辈子。少女如果因此怀孕，在无法承担责任下选择堕胎，结果除了造成身体上的伤害，在心理上留下阴影，更触犯了法律；如果选择生下小孩子，则无法继续学业、未来前途受到阻碍。而男孩也一样会受到伤害，堕胎将使他对女友以及胎儿感到自责与罪恶感，因而受到心灵上的伤害；若选择结婚生下小孩子，那么他的学业、未来都将产生巨大的改变。至于在这种情况下诞生的无辜小生命，自然很难期盼有美好的未来，有的甚至变成社会的负担。因此，青少年对性行为的态度要谨慎，否则很可能换来一辈子的痛苦。
这是台湾课本上的一段话。
“大宏失恋了，他一方面感到自卑，觉得自己是一个失败的人，于是由爱生恨，甚至想报复对方，如果你是大宏的朋友，你会如何劝他？为什么？”“青少年约会时，在什么情况下容易发生性行为？有什么办法可以避免？为什么要避免？”课后老师还出题让同学之间讨论和回答问题。
接着，是老师与学生一起自选角色，进行教学互动，师生在轻松愉快的讨论中，了解了这方面的知识。
性教育的社会化程度是经验获得或慢慢习惯的行为。家庭、学校、社会大多注意文化知识教育，对性的话题欲盖弥彰，在心理卫生知识教育还极其虚化的条件下，性教育要逐步达到一种全开放式的社会化教育程度，还有极其遥远的一段距离。这需要从每一个家庭、每一所学校做起。
沉溺湖底的母爱
“妈妈--”在几年前一个寒风呼号的冬夜，于沱江边居住的农民田某刚想辗紧被子入睡，忽然在疯狂叫嚣着的风声里听到了一个女孩凄厉的哭叫声。由于风声太大，不敢确认，天太冷，他出门望了望，还是疑疑惑惑地睡下了。
第二天早晨几个农民不约而同地说起这件怪事，疑心女孩是不是自杀，便一起来到河边寻找，果然就看到了一具女孩的尸体。
女孩十四五岁，打捞到堤坝边搁了三天，都没人来认尸。通过联系附近的学校进行排查，才得知是一位正读高二的学生。学校好不容易联系到了女孩在当地唯一的亲人，姑母。
姑母赶到后，对侄女的死，十分震惊，认为死得奇特，认为不可能。这几年女孩一直由她带着的，给钱她花，给书她读，她为什么会想到死了呢？女孩姑母不相信女孩会自杀，便请法医检查。
检查结果令人意想不到，女孩已怀有身孕。
更想不到的是，女孩留给这个世界的已是毫无知觉了的尸体以更凄凉的场景从人们的视线里消失：其父得到消息后姗姗来迟；而一直等到女孩入土，女孩拼注生前最后一口气呼喊过的妈妈，也没有露面。原因，是没人能联系到其生母。
死去的女孩叫莲子。当地人说，莲子5岁时，父母出门打工，后因为分居感情出了问题，离异。孩子判给了父亲。离异后的父母继续外出打工，父亲再娶，便把孩子托给老奶奶照顾。而老人年岁已高，自己照顾自己都困难，带了两年后，便把孩子交给了看起来家境不错的姑母代养。
姑母一家上有老，下有小，家里开销大，两个铺面生意实际上并不景气，两夫妻只得长期吃住在店里累死累活地做生意。偶尔从店里回家，也难得跟孩子们说上几句话。
