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第57章 培养孩子的独立能力(2)

你一定要避免犯这样的错误,如果你打算用收拾房间来训练孩子的责任感,那你很可能会碰壁。原因是如今孩子都有太多的玩具,而通常都没有很合适的玩具箱。晚上他们会很疲劳,但是又不想上床睡觉。这种情况下你最好不要勉强孩子收拾自己的玩具。你可以这样说:“你先在厨房里帮我忙,晚一点我再帮你一起收拾玩具。”

合理的做家务的年龄是大约在孩子2岁多的时候,开始帮忙把碗摆上餐桌;3岁的时候试着倒垃圾;4岁时可以扫一扫地……

⊙培养孩子的独立意识

〖场景再现〗

公元前265年,正是战国时期。秦国发兵攻打赵国,一连打下三座城堡,形势非常紧急。赵国派人向齐国求救,齐国表示赵国必须送赵太后最小的儿子长安君来做人质,用以取得信任,齐国才能派兵援救。赵太后闻听,实在舍不得,因而大怒。大臣们多次进谏,都碰了钉子。

一天,赵国左师触龙求见赵太后。赵太后憋着一肚子气请触龙进来。触龙慢步走上殿来,等太后情绪平静后,首先试着谈自己的私事。他对太后说:“我家有一个小儿子叫舒祺,我很喜欢他。可是我的年纪已经老了,想恳求太后能赐他当您的卫士,以保卫皇宫,望太后恩典。”

赵太后一听私事相求,就说:“好啊。你的小儿子有多大年纪了?”

触龙说:“有15岁了。虽然他的年纪还小,可我希望趁自己离开人世之前,把小儿子托付给赵太后,这样,我也就没什么牵挂的了。”

赵太后问:“你们男人也是这么喜欢孩子吗?”

触龙说:“当然,我们男人爱孩子的程度,甚至超过妇人。”

触龙看赵太后的情绪完全平静下来,便因势引出她的小儿子,说:“做父母的爱子女,应当为他们做长远打算。今天,太后给了长安君以尊贵的位置、很大的权利,封给他大片肥美的土地,赏给他很多的金银财宝,而又不趁现在叫他为国家建立一点功劳,这不是真正爱您的小儿子。恕我直言,将来太后百年之后,长安君靠什么在赵国站得住脚呢?我以为,您为小儿子打算的眼光太短浅了。”

赵太后觉得触龙说得很有道理,心服口服,就让触龙办理。触龙立即令人为长安君作准备,送他到齐国做人质。齐国很快出兵,将秦兵打退,换救了赵国。

【深度诠释】

给孩子一定的自由,表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。

事事都包办代替的妈妈,显然不是好妈妈,这样只能害了孩子。

孩子虽小,但他有自己的头脑、思想和情感,他是他自己。

我们只是在他很小的时候,在一部分事情上帮帮他而已。

试想,一个十几岁的大孩子如果鞋带松了自己还不会系好的话,他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗?

他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情。

孩子对别人有一定的依赖性是正常的,甚至是健康的。然而,过度的依赖性又会造成孩子不会检查、纠正自己家庭作业中的错误,在课堂上不能独立思考问题,或者不能主动结交朋友,这最终会使他丧失自信心。你的孩子是否有过度的依赖性?

【专家支招】

对于孩子,如果有以下一些依赖性行为,家长和老师就应该予以重视了。

1. 在休息时,只想和老师或班长呆在一起,而不想与其他孩子一起玩耍。

2. 经常向老师请求太多的指示、说明和建议。

3. 如果老师不坐在旁边、手把手地教他应该怎样参加某项新活动,他就不愿参加。

4. 当父母有可能辅导他作业时,他就不愿独立地完成这些作业。

如何培养孩子的独立意识,让其独立走人生之路呢?不妨做点下面的事情。

1.从检查自己的行为开始,分析自己是否把孩子做学生所要做的事,当成了自己的事。

2.应鼓励孩子独立自主地做事情,而不要怕犯错误。

3.与孩子的老师联系,让老师知道你对孩子的担心,并和你一起工作、互相配合,以便你们的措施和奖励保持连续性和一致性。

4.创造性地使用下面举出的一些使他自立自强的办法:

——让他按时上床睡觉,并按时叫他人起床。一定要让孩子知道怎样使用闹钟。

——为孩子提供一个放置上学用品的专用箱。寻找昨晚的家庭作业本那并不是父母的工作。

—— 安排家庭作业时间。对缺乏独立性学习能力的孩子,你可以和他一起看一下他的家庭作业,帮他读懂题意,然后安排一个5分钟的时间段,让他在这5分钟内独立学习。持续练习一星期后,把时间段延长至10分钟。这样不断地逐步地连续增加孩子独立学习的时间,并在这一过程中,对孩子的独立学习进行奖励,就会大大提高孩子的自主能力。

——分解。与孩子一起把家庭作业分为更小的几部分。孩子一点一点地完成作业有助于孩子持续独立地学习。

—— 为孩子制作一张“自力更生”表。每星期制一张图表,列出你希望孩子达到的行为,例如:独立完成家庭作业;不需别人提醒地学习单词;给新结识的朋友打电话;按时叫醒自己起床上学。让孩子检查并记录自己每天是否达到了这些行为标准,并根据达标情况对其进行适当奖励,如果孩子不可能达到上述某些标准,你就应该把这张表的内容进行适当调整,以便这些行为在他力所能及的范围内。然后,等到困难的行为标准对孩子变得较为容易的时候,再把它重新列入这份表中。

没有独立思考习惯的孩子,就没有独立性。要培养孩子的独立思考习惯,就要提拱一些机会给孩子自己去思考,去感觉:什么对,什么错,什么应该做,什么不应该做。

⊙他的时间让他做主

〖场景再现〗

“小华,赶紧做作业!”妈妈叫一声,小华才慢吞吞地拿书本。“小华,老看窗外干什么?”妈妈嚷一声,他才收回走神的心思,写上一两个字。妈妈火了,捺着性子跟他讲道理,他点头如捣蒜,回过头还是老样子。

这么下去可不成,这位妈妈极力克制自己,告诉自己要冷静,和颜悦色地询问儿子,儿子吞吞吐吐地说:“假期还要做那么多作业,都没时间玩。”“好,我们假期好好玩。”妈妈想了想,说,“来,我们签订一个协议吧。”

一番商量之后,协议如下:早上8点起床,晚上9点睡觉,每天下午4点去练习跆拳道,上午9点到11点半是学习时间,其余时间都是休息和玩耍时间。小华喜笑颜开:“学习只有两个半小时,玩耍时间好多啊!”

“我们一起安排假期作业,每天完成一定份额。如果提早完成就提早玩,你看好不好?”妈妈笑着说:“好啊,好啊!”小华更乐了。

“可是……如果你在规定时间里完成不了呢?”妈妈问他。小华看着妈妈,迟疑着不回答。“只好占用玩耍时间继续做喽……”妈妈笑眯眯地看着儿子说。他想了想,终于点了点头。“咱们盖章吧。”妈妈伸出大拇指,小华也一本正经的伸出大拇指。

第二天10点半,小华从房间里出来了,乐颠颠地给妈妈看作业。“小子,行呀。这么早就完成了,而且字写得也不错。”妈妈表扬了他,他兴高采烈地跑去看电视了。连着几天,小华的表现都不错,看来协议起作用了,当孩子觉得时间是他自己的时,他开始积极主动地去学习了。

【深度诠释】

尽管中央三令五申给学生减负,但现实中,学生们并没得到真正的减负,就连课余时间都被安排满了。近日上海市少工委的调查数据表明,有80%的学生双休日及课余时间都在学习学科知识,没有自主支配的时间,学生只能在困惑和无奈中认可学校与家长的安排。

其实,孩子对许多事情有自己的打算和想法,已逐渐学会了自己安排时间和活动。对于家长的安排,孩子们或抱怨或沉默,在家长觉得平静或很正常的表象下,其实已积蓄了孩子的叛逆心理。课余时间任由家长支配,剥夺了孩子的自主支配权,实际是对孩子的不尊重。教孩子如何尊重别人,而身为父母却对孩子给予不尊重,父母这样的言行不一,如何有利于孩子的身心健康?家长最好不要干涉孩子的正当活动,这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

自主并非意味毫无目的,随心所欲,无拘无束。自主支配课余时间指的是孩子在课余时间里能够自己确定活动目标,制定活动计划,在活动中对自己的行为作自我监控、自我调节、自我评价。而由孩子自主安排时间的好处是显而易见的。

一、可培养孩子的个性。

当前,我国各学校实行的是班级授课制,(可能)来自不同地域而拥有不同文化背景,具有不同性格气质的学生来到同一所学校,坐在同一间教室,看同一本书,听同一个老师讲课,做同一本练习册,这种工厂车间模式化的“生产方式”其暴露出来的弊端越来越明显。这种教学方式由于不考虑学生的兴趣爱好、学生原有的知识水平,一味采取灌输式的教学方法,抹杀了学生的个性,培养出千篇一律的学生。考虑到教育改革的渐进性和我国的教育现实,给孩子自主支配课余时间将有利于培养孩子的个性。在课余时间,孩子能根据自己的爱好特长,自我制定发展目标和计划,弥补学校班级授课制的不足。当时十七岁的女高中生郁秀就是这方面典型的例子,因为老师家长给她充分的自主支配课余时间的权利,她利用课余时间读了大量的书,到高三时草成二十多万字的《花季·雨季》,自己的个性才华得到了充分的发展。

二、可培养孩子的创造力。

创造力是一个民族兴旺发达的不竭动力。学生是国家未来的建设者,学生时代是培养创造力的关键时期,而创造力的培养必须有一个较为宽松的环境。如果家长老师课内课外都把学生盯死,事事时时都为孩子制定了各种严密的计划,孩子一旦有不同声音就给一闷棍,这样的教育环境怎能造就一代新人?而孩子如果长期习惯听命于教师家长的安排,不学习安排支配自己的时间,将按部就班,畏首畏尾,缺乏自主意识和独立思考创新精神。伟大的生物学家达尔文,小时候放了学就奔向大自然,观察鸟兽美丽的羽毛,聆听昆虫动听的歌声,思考动物种类之间的关系,成年后他根据自己的发现,大胆地提出进化论,否定了特创论、目的论和物种不变论,开辟了生物学和人类学的新纪元。如果,当初小达尔文课后也被家长限制做这做那,今天做《名师指点》明天做《高考指津》恐怕就没有他日后的成就。

三、可培养孩子自立自强的品格。

能否对自己的行为进行自我计划、自我监控是判别真自主与伪自主的重要依据。当今的中国孩子特别是城市的学生,大部分出生在优裕的环境中,再加上家长们的高期望,一些孩子出生后,就被纳入一整套的“精英教育计划”中,课内被“满堂灌”折磨个半死不活,课后还要参加家长制定的名目繁多的奥赛班、钢琴班、舞蹈班、书画班……学生没有自己的主见,似乎是为他人而活,从不考虑给自己做个计划,养成依赖的坏习惯,失去了独立的生活能力,有的碰到一点挫折就想到轻生。光是北京大学,每年大约有二十名学生因为缺乏自主自理能力,造成生活学习的不适应而被退学或留级。如果老师、家长还孩子自主支配课余时间的能力,给他们锻炼自立自强的机会,可让他们日后能更快适应新的生活,接受各种各样的挑战,把命运牢牢掌握在自己手中。这其实是对孩子更加负责,是对人的生命的尊重,是人性的回归。

约翰·洛克说:“学生兴致最好的时候,学习效率要好上两三倍,而强迫去学就要花费加倍的时间与汗水。”孩子在课余时间里按兴趣选择活动,获得轻松与愉悦,再以良好的状态回到学习中去,能得到最好的效果。况且娱乐并不等于玩物丧志。娱乐可以是阅读,可以是游戏,可以是打球、练乐器,促进学生身心健康成长。在课余时间里,学生可以根据自己的兴趣与爱好选择娱乐、学习、休息等自己需要的活动,这是减轻学习负担的好方法。

让孩子自主支配课余时间,是人内在本质特征的要求。马克思认为人的内在本质是自由自觉。由大人们支配孩子课余时间的恶果也许短时内还难表现出来,真正的危机发生在他们成人之后。当不再有人要求他们做什么时,当他们真正需要主宰自己的行动时,他们开始手足无措,显然,他们已养成了依赖别人的习惯,已缺乏自己做事的欲望、勇气与能力了。这是为孩子定下小时候看父母和老师眼色办事,长大后看领导脸色办事如此无主见的人生,就像雄鹰被拔掉了羽翅,又何谈在现代社会立足?

【专家支招】

爱因斯坦说“人的差异产生在业余时间”。同样,达尔文说“我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间”。从这两位大科学家的话里,就可以看出他们是多么重视时间,珍惜时间,同时他们也都是运用时间的能手。作为家长应该重视培养孩子安排时间、运用时间的能力。

1.让孩子出去玩

该玩的时候,就应让孩子们去玩,要让他们多和别的孩子在一起,培养开朗、热情的性格与集体主义精神。在这方面,家长不要有功利心,否则,会扼杀孩子的天性。不要在雏鹰刚学会飞翔时就为它划好飞行的轨迹,那它永远也飞不高。

2.把睡觉的时间还给孩子

根据中小学生长身体的规律,每天需要睡眠时间为9小时,可调查显示学生的睡眠时间在8小时以内的占48.6%,在9小时以上的仅占51.4%,说明有近二分之一的学生睡眠时间不足。正因为如此,有29%的学生把睡眠时间当做自己最想争取的权利之一。专家指出,如果睡眠时间和质量得不到保障,将严重影响儿童的身体发育和身心健康。当你的孩子想要睡上一小会儿时,作为家长的你一定要满足他的要求,因为那也是他的权利。

3.为孩子制定一份休闲计划。

对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排,这样能使孩子的休闲和学习有条不紊地交叉进行,使身心得到有效的放松和调适。而且,一旦制定了既愉快又切实可行的休闲计划,那么在这一时间尚未到来之前,孩子的心情会是愉快而充实的,能精神振奋地投入学习和工作之中。

4.善于利用假期

假期是亲子间沟通了解的好机会。平时孩子有写不完的作业,家长也很忙,相互只看到忙碌的身影。只有到了假期孩子才有了更多自由支配的时间。而有些家长把放假看成是上学的延续,因此各种家教各种培训班充斥着孩子的假期生活。现实中许多家长所谓发展孩子的特长,其实是发展家长的个性。

家长应利用假期多听听孩子的倾诉。现在的孩子越来越多地承受着间接来自社会,直接来自家长、老师、学校的压力,因而家长更要注意利用假期对孩子的心理进行调适。不要以为只有得了心理疾病之后才需要调适,家长应试图通过调适、沟通来缓解孩子的压力。

5.帮助孩子对他在近期内的活动有一个理智的分析

看看孩子近期内要达到哪些目标,长远目标是什么,孩子最迫切需要的是什么,各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排,并且在执行计划中不断地修正和发展。

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