班里的同学们听得都很入迷，李卓文讲完后，教室里雅雀无声。数学老师说，这么美妙的数学，大家都要去享受，一览数学的美。我相信，大家再也不会为解不出数学题而苦苦发 愁了。
高中三年的学习中，我带的这个班的学生的数学平均成绩每次都要比其他班高出十分左右。在高考中，李卓文数学取得了一百四十八分的好成绩。她说不仅要享受数学的美，还要 享受数学给她带来的美的生活，她要让更多的人了解数学，走进数学，像她一样畅游在数学美的世界里。换个生物老师经常会听到不少老师说，现在学生上课都不好好听讲，真不知道他们每天都想什么，自己不好好学习，还总是挑老师的“刺儿”。我带的班级里，也发生过这样的事情。
有一天下午，班里的生物课代表翟超来找我。
“张老师，同学们一致反映要求换个生物老师。”翟超很认真地说。
“怎么回事呢？杨老师讲得不好吗？”我很怀疑，教生物的杨老师工作多年，教学经验很丰富，也很受学生的欢迎，怎么到这一届学生突然提出要换老师呢？
“杨老师讲课是很认真，可是书本上的文字我们也能看懂啊，同学们要求到室外观察学习，杨老师却说生物课不需要，只要在脑海里想象就可以了。我们一想象，杨老师又说我们 上课不集中精力。上生物课简直就是受罪嘛。不像人家高二(一)班的生物老师，他们班的学生说生物课简直太有意思了，每周就盼着上生物课呢。”翟超说道。
“是你个人的意见呢，还是全班同学都这么想的？”
“张老师，您也知道我很喜欢生物课，这个课代表也是我主动要当的。我们希望杨老师能将我们带入神奇的生物世界里，而不是只讲书本上的条条框框。”翟超说道。
“你说的很有道理，这个问题我知道了，我会尽快解决的。”我心里很清楚，如果杨老师讲课确实有问题，不能让学生喜欢上生物课，那么这影响是很大的，而且代价也很惨重。 我决定先听听杨老师的课。
很快，我听了一节杨老师的课，觉得学生说的话也不是没有道理。杨老师备课确实很认真，但是教学模式还是以前的旧模式，书上的知识点整理得很有条理，但是没有多少新意， 这样只能让学生们感到枯燥无味。
等到杨老师下课后，我和他一起走出教室，路过高二(一)班的教室，正好碰到几个学生围着他们的生物老师在问问题。
杨老师感慨地说，别的班的学生怎么这么爱学生物，咱们班的学生对生物课就没这种兴趣，每节课上一个个都像整晚上没睡觉似的。
听到他的话，我马上提出建议，有时间一起听听这个老师的生物课。
杨老师淡淡地说，刚毕业的学生能讲出什么好课。
我听出了话里有话，在很多家长和教师的眼里，总觉得刚毕业的学生没有教学经验，带不好学生。但我认为，刚毕业的学生虽然没有工作经验，但并不表示他们讲的课就差。他们 在工作中会积极地向其他老师学习，同时不断地探索，在他们身上有种热情和朝气，我想正是这种精神能够吸引中学生。在我极力劝说之下，杨老师决定和我一起去听这位新老师 的课。
这位老师一上课，并没有像杨老师那样写出课的难点、重点，而是先问学生知道不知道自己的血型，同学们七嘴八舌地说着。老师接着又抛出一个问题：“为什么每个人的血型不 一样呢？”同学们都摇摇头。有几个学生着急地问：“老师，到底怎么回事呢？”
这位老师没有回答血型的问题，只是又问道，有没有人写过情书。教室里一两秒钟的沉默后，有一个男孩举起手说，自己初三的时候给一个女孩写过，但是被老师发现痛骂了一顿 。大家被这位男同学的话逗乐了，教室里笑声一片。这时候是下午的课，学生们被这样的开始调起了情绪。
老师这时候说，科学家爱因斯坦也收过一封情书，还是一位当时很出名的舞蹈女明星呢。只听学生们说，爱因斯坦长得很一般啊。
老师接着讲，那位女明星拒绝了当时很多风流潇洒的公子哥们的追求，却给爱因斯坦写了封情书，这封情书写得别具特色。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像 您那样的聪明，像我一样的漂亮。”
听了故事后，学生们都开怀大笑。
老师接着问：“如果女明星和爱因斯坦结了婚，女明星的美梦能成真吗？”
学生们几乎同声回答：“可能。”
“为什么呢？”
学生们议论纷纷，老师趁机由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，学生们听得饶有兴趣。老师将主要内容讲完后，又回到一开始提出的血型问题，让学生由自己的血型推测 出父母的血型。
下课铃声响起，这位年轻的老师诚恳地问学生：“我们学生物是为了什么呢？”
“享受生物，享受生命！”全班同学一起喊道。
“好，下课！”
整节生物课，老师多处以小故事导入知识点，语言生动幽默，在课堂上巧妙运用成语、诗歌，一节课下来，学生们都在愉悦的情绪中学习新的生物知识，而不是在痛苦地“熬”时 间。
我和杨老师听完课后，走出教室。杨老师反思道：“我知道问题出在哪了。’’随后，他说，他需要下工夫去学习，好好改变一下自己的教学。他的经验是很丰富，但思想和方法 一定要与时俱进。
每个正常的人都会有强烈的求知欲。对知识、精神的渴求，并不亚于口渴时想要喝水的渴望。教师和家长应该让孩子真正体会学习的乐趣，而不是天天逼着他们去做习题。强迫学 习，只会痛苦；享受学习，获益良多。
★高手论剑“黑马”的招数刚从初中升入高中的学生，他们对新的学习充满着渴望，同时又对新的生活有些迷茫。很多学生从踏入高中校门的那一瞬间就觉得高考近在眼前，再加上家长和教师的期望，他们 对未来充满期待又多少有些担忧。这时候，高考成功的学子们就是他们心目中的榜样。
新学期不久，我请来当年以优异的成绩被清华大学土木工程系录取的罗顿和其他几位同学，来与我所带的新生做一次学习交流，这是我在教育教学中总结出的一个成功经验。因为 我发现，成功的同龄人的榜样力量比教师的单纯语言鼓励要强得多。
罗顿是我带了六年的学生，他的情况我很了解。正如他所说的，自己并不是智商高得吓人，而是很清楚自己的学习情况，并量身定制了独家的“招数”。
罗顿和他同一届的几个同学商量好周五的晚上过来，我专门安排了一次特殊的班会。那天晚上，我特意和学生商量，将班级里的桌椅布置了一番。我考虑到，如果他们几个坐在讲 台上，给新生的感觉会不自然，谈话也会变得很僵硬。于是，我和学生将桌椅放在四周，中间留出一片空地，新生就坐在周围。
罗顿来了后，被请到了中间。他对我说：“张老师，我觉得自己很不自然啊，成了焦点了，您才是我们几个成功的导师啊。”
我坐在新生中间，笑着说：“我现在是学习者，你将你的独家招数都给我们招出来吧。” 大家一起笑了。 罗顿很幽默地说：“我也没有什么独特的秘诀，和其他考上大学的同 学一样，主要是自己的勤奋学习。今天的交流，我只是想把自己觉得需要注意的一些地方讲给大家听听，避免大家走弯路吧。大家准备好接招了吧？”
“出招吧。”学生们笑着说。
“初中时张老师就是我的班主任，大家知道我初二第一个学期的期中考试在班里排第几吗？”罗顿问。
“第二？第十？”新生们七嘴八舌地猜着。
“二十四。”罗顿接着说：“全班四十个人，我排二十四。张老9币应该对我最了解了。当时我记得清清楚楚，如果没有那一次考试，我也许永远不知道自己到底迷失在哪里。当时 我自己觉得成绩还可以吧，只要每天听听课，写写作业，才初二嘛，等到初三再拼命学一年，考个高中没问题的。抱着这样的心态对待学习，结果可想而知。”
“第二十四你就考上高中，考上清华了？那也太厉害了吧！”有一个男孩问道。
“以前我觉得自己的智商虽然不是一百四的聪明绝顶人，但也不是很弱啊。考出这样的名次，想要上好高中肯定是不行的。可问题到底出在哪里，我分析了半天。当然，首先排除 不是老师的问题了。”听着罗顿幽默的话，大家都开心地笑了。
“后来，张老师也把她对我的情况的分析写在了我的周记本上，当时看完后我非常受震动。在班里排名中等偏下，只能是自己的问题，一样的老师，不一样的成绩。后来，我拿起 发下来的各科卷子，看着可怜的分数，只是没有勇气大哭。
“男人嘛，不能哭泣。张老师说在哪儿跌跤，在哪儿爬起来。当然，我没有觉得自己考了二十四名就这样了，然后顺着二十四名无限发展。我暗下决心，要努力一把，做一匹张老 师常说的‘黑马’。当有的同学拿到发来的卷子只是往书桌里一塞完事时，我则拿起卷子一道错题一道错题地分析。盯着看看自己错在哪儿了，怎么错了。然后，我将错的题目， 一个一个地分析了一遍，把自己不懂的地方，写出来。等到老师讲的时候，我认真听。不懂的下课后追着老师问。记得有一次，听化学老师讲完后，我还是不明白两种药水怎么反 应的，就冒出另一个化学式。我下课后就追着化学老师问，问得最后老师也说自己有些糊涂了。
“这也就是我要说的第一招，不懂的就要大胆地问，有一点点不明白的地方都要问个清楚，要有打破沙锅问到底的精神。我也知道很多同学也有另外一种心理，就那么一点儿不会 的，也没什么大事，考试不一定考。要是有这种心理，那我就明说了吧，往往你以为不会考的，最后一定会考的。”罗顿笑着说。
“凭着我的韧劲儿，从初二上学期期末我就一跃而上，坐到了年级的头把交椅上，这把椅子从此再也没有旁落过。后来我又以第一名的身份顺利考上我们本校的高中，我的第一步 目标实现了。成了高中生后，有一阵子我常常会望着窗外发呆，心里有点空荡荡的。这时，张老师建议我应该给自己定个目标，给每门课都设定好目标。我现在明白，这也是管理 学中讲到的做事业前，首先要有个大决策。制定目标时，我并没有一下子把自己定在清华大学的远大目标上，而是告诉自己要考所名校，然后就是给各门功课分派任务。比如我将 语文和英语划为一类，这两门课都是语言课，成绩并不是一两天能见效的课程；我将数理化生分为一类，需要仔细琢磨的一类。
“就这样，我将学习的课程划分成了两类，分别来学习。对于语言类，除了学习书本上的文章，我会阅读很多课外的经典文章。先拿语文来说吧，我们班的同学都说，大量的阅读 对培养语感很有效果。当然，不能说你读了一篇文章，就一定会在写作中有所帮助，这是一种潜移默化的力量。我特别爱看小说，尤其是科幻、侦探方面的小说。阅读小说并不影 响学习。我都是在自己大脑疲劳的时候再去看。高一高二时看的小说很多，到高三基本上不怎么看了。阅读多了，阅读速度就慢慢提高了。当然，我不建议大家在上课的时候偷偷 看啊。”
“如果哪一位老师讲课很糟糕，看看也无妨。只要不落下自己的课程，偶尔为之我觉得是可以的。”我提出了自己的看法。
“我当时也是那么想的。可很奇怪，每个老师讲课讲得都很好，尤其是数理化生的课，只觉得时间和精力不够呢。”罗顿和其他几个同学说道。
罗顿接着说：“因此，大家不要忽视了对语文的学习，从现在开始大家就要努力扩大自己的阅读面，多阅读，阅读经典的文章，经典的书籍。这招也是张老师多次提到的，只不过 在我身上得到很好的证明而已。学习英语也是如此，单词、短语要去背诵，也要阅读文章。我从那次惨败的考试后，就开始大量阅读，像《读者》、《青年文摘》、《二十一世纪 》、《北京青年报》等等，涉及到体育的、文学的、历史的都要读，大量地刺激大脑细胞。即使不认识的单词，我也是先看完再去查字典，有的不用查字典，蒙出大概意思就可以 了。
“阅读使我获益匪浅，现在已经成了我的一个习惯了，每天不去读读书报，总觉得缺点什么。碰到优美的句子，我会记在小本上。我对语文和英语分派的任务是，每次考试进步十 分。到高三时，争取这两门能得到一百二十分。语文我不敢这么肯定，但是英语，我高考得了一百三十八分，这样的成绩，并不是一两天突击能得来的，尤其是英语听力，一定要 坚持天天练习。
“再说到数理化生这几门课，我划分为需要细琢磨的一类。也就是说，在平时不要积累自己不懂的知识点。学一点消化一点，最后串起来。每门课都领到任务，接着的事情就是自 己要去干。应该是第三招了Ⅱ巴，就是耐着性子扎实干。我喜欢数学和物理，尤其是数学的几何，各种立体图能让人一下子想象到就在其中，所以我后来选择了土木工程专业。化 学是我的弱项，我也没有扔下不管。每节化学课前，我都会认真地先预习，不懂的地方在上课时聚精会神地听，要是还听不懂，下课就追着老师问。
“可能这里讲得乱七八糟，还请师弟师妹们多多见谅。具体的学习方法，我的同学们会给大家谈到。我最后要送给大家一句话：提前做好学习的主人，管理好每门课。这就是最有 效的一招！谢谢大家！”
罗顿在一次考试之后，明白了中学阶段的学习更需要自觉和主动，他要告诉每一位新生的就是，要尽快适应新的学习，在转变的过程中，遇到问题要想办法解决，而不是放弃。做 一个“蜘蛛侠”
罗顿讲完后，吴倩的开场白就吸引了新生。
“大家看过美国电影《蜘蛛侠》吗？”吴倩笑着问道。
有不少新生说暑假的时候看过了。
“那大家有没有想过也做一个‘蜘蛛侠’呢？”吴倩接着问。
“想做也不可能啊，怎么做啊？”新生们都很好奇。
“我这里说的‘蜘蛛侠’，并不是电影中的‘蜘蛛侠’，而是告诉大家在学习中要做个会编织知识网的‘侠者’。电影中的蜘蛛侠，有着超凡的能力，为了捍卫正义和人类的和平 ，不断与邪恶作斗争。我最喜欢的是蜘蛛侠那身像蜘蛛网一样用特殊材料做成的衣服。老师们经常说要将知识点连接起来，可是我对此并不在意。看了电影《蜘蛛侠》后，就想了 解一下蜘蛛以及蜘蛛网是怎么形成的，然后我就查阅了相关资料，详细了解了这些知识。我这时才觉得老师所说的编自己的知识网是有道理的。”吴倩是个喜欢武侠的女孩，怪不 得对“蜘蛛侠”情有独钟呢。
吴倩以大家都比较喜欢的科幻电影引出了她的“编网”经验。
“要织好网，第一个要点是上课认真听讲，记好笔记。当然记笔记各有各的方法，我看到我的同学中，有的喜欢用各种符号，有的喜欢时不时插一句英语，不过一定要记住，上课 时不能只顾记笔记，忘了听讲。记笔记，一要记思路，二要记纲要，三要记要点，四要记问题。这是我在记笔记中的几点总结。记好笔记是你在最后编织网的一个个的发射点，因 此，这些点很是关键。”
吴倩接着说：“这些关键的知识点也就是在平时的学习中所积累起来的，等到高三第一轮复习的时候，你就可以将这些点织起来。不仅每门功课有个结实的网，更为重要的是，各 门功课之间的知识也可以连接起来形成知识网络。
