文/王志泽
教育的差距才是真正的差距
2013年初夏,不知道有多少人和我一样,关注到这样一份看似不起眼的榜单：中美30岁以下创业者排行榜。
中文版和美国版连续两年分别发布，但是，两国的创业成果一比较，其中的差距让我这个办教育的人有“怅然所失”之感。
榜单中列举了多位在中国创业成功的青年人。我们要为他们的成功鼓掌。但与此同时，我们要看到，当中国的年轻人还围绕着国内市场时，美国的年轻人把目光紧紧盯着全球这块大蛋糕；当中国的年轻人一窝蜂挤进互联网、游戏、金融领域掘金时，美国的年轻人早已在生物医药、新能源及清洁技术中绝对领先；当中国的年轻人在模仿中寻求创新时，美国的年轻人用头脑颠覆并改写着世界的规则。如在大洋彼岸的美国，在“美国30位30岁以下创业者”榜单中梅开二度的扎克伯格，Facebook就是在他“纯粹好玩”的探索中诞生的，全球用户也由起初的几百万人、数千万人，猛增至近10亿人。自2004年创立的第八个年头，2012年5月18日，Facebook在纽约纳斯达克交易所上市，创下美股首日交易量之最。2013年，Facebook财报显示，该公司第一季度销售额同比增长38%，高达14.6亿美元。Facebook对人类社会的影响也绝不只互联网领域，它改变了年轻人社交、集群和娱乐的方式，它将掀起对世界改变影响深远的潮流。
同样是两国年轻创业者的佼佼者，他们所爆发的能量、知名度、带给世界的改变和差距，是不一样的。
更让我们扼腕的是，在广大的中国大地上，还有广大的创业者，创新能力缺失，山寨产品横行，有些人在竞争中败北，他们不是积极思考如何追求商业模式、营销手段、服务方式的创新，而是不择手段，挤垮竞争对手，劣币驱逐良币……这就不仅仅是创新能力缺失的问题了，还有视野、胸怀的局限，公民情怀的缺失，以及人生价值观方面的偏颇。
不久，我们的青年一代，将站在历史舞台上。当他们狭路相逢，谁将取胜？为什么西方的教育能培养出比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格这样“重塑世界的颠覆者”？为什么我们培养出的很多精英人才，没有仁爱济世的情怀？为什么国外大多数孩子，独立、快乐而包容，而我们的孩子，在十几岁，本该青春绽放、充满欢乐的年华，留给世人的印象却是：厚厚的眼镜片，沉沉的书包，以及性格上的脆弱和霸道？
本源就在于基础教育的不同。比较中国与一些发达国家的基础教育内容不难发现，我们教学大纲上的知识点与人家没有多大差别，几岁学什么原理，学科需要掌握哪些定义，都相差无几。
之所以教育出的人才表现不同，就在于培育方式迥异。
中国当下的教育是用一条杠杠——分数高低来评断孩子的优劣，所有教学的展开都是基于考试成绩的, 成绩决定他们的命运，在这种环境下无法因材施教，而人是有差异性的，千差万别；西方的教育，不是应试教育体制，更多地提倡快乐教育，给孩子以自尊和自信，培养人而不是筛选人。
由于应试教育的束缚，中国学生的大量时间献给了死记硬背和应试熟练度的训练；西方教育则是用很多有趣的方法来训练学生的能力。
中国的老师在台上扮演威严的师长；西方的老师走下讲台，在开放式课堂中带领学生探究。
中国的家长逼着孩子报各种补习班，西方的家长更尊重孩子的意愿来安排。
很多家长远赴重洋，只为让孩子接受更好的教育。殊不知，中国大地上有了一所学校，名叫汇佳，与外国学校相比，它更具双文化优势。
20年前，我创办汇佳的初衷，就是要办一所新型、高品位、国际化的学什么样的教育才是最好的校，让我们的孩子拥有在世界舞台发声的机会与实力，让西方国家看到中国青年身上的创新力、文化力与人格魅力。
20年来，汇佳未负广大家长所托，呵护了一代学子的成长，他们在世界各地的出色表现，赢得了国际社会的普遍赞誉。
这是汇佳学校为推动中国教育改革，缩小中外教育之间的差距所尽的一点绵薄之力。
一起走过的20年
“在中国，教育哪里是你私人能办的事？”20年前，身为北京市海淀区教育局局长的父亲在得知我有了办学的想法时，给我泼了一盆冷水。
那时，我正在中关村实践着一名科技青年的实业报国情怀，创办的几家公司也做得风生水起，完全没必要半路出家，转行做教育。即使改行，选择通信、房地产等投资回报率高的产业更符合一名企业人的正常逻辑。“将辛苦打拼的数千万元投入风险系数极高、前途莫测的教育领域，你是不是疯了？”这个决定的确有些疯狂。1993年，国家首次开放中断了40多年的私立中小学，政策上的种种壁垒，师资上的困难，市场的不认可，像一个个巨人横亘在那里，哪一个动动小指头都可以轻而易举地将你掀翻在地，捻得粉碎。你有多大的力量与它们抗衡？
然而，当一种情结在你的血液里流淌，植入骨髓，绝不会像拔掉一颗牙齿、一根鱼刺那样简单。和部队大院里长大的孩子对军人怀有好感一样，在教育圈子里长大的我，对学校有着一种莫名的亲近感。
20世纪80年代，出国考察国际数据处理方面的业务时，我鬼使神差地走入了一所学校，那一排排整齐的电脑，教室里明快的颜色，学生们的创意和素质都在向我无声地炫耀：这就是我们的文明，这就是我们之所以比你们发达的原因。
在接下来的几年里，我一口气考察了欧美的几十所学校。而每一所，都有让我心里叹服的地方。对教育的反思与创新在心里默默发酵。
回到国内，中关村的同行们一边忙着开拓生意，一边忙着揪出“内鬼”，每次开会涉及的都是“知识产权保护”的议题。我的公司同样未曾幸免。信任相托的创业伙伴，毫不客气地将你辛苦开发的东西拿走，还不忘回头咬你一口，把客户也顺带一起挖走。这种被算计的感觉，比失恋，比失去亲人还要刺痛人心。
高科技改善了人们的生产生活方式，但是改变不了人心，提升不了人们的素质。既然国家颁布了私人办学的政策，我必须抓住这个机遇。办学校，我一刻也不想等，也不能等。
而且，我要办中国大地上一所不一样的、新型的国际化学校。
历史的足音
1993年，在北京远郊区昌平县天寿山饭店那个古色古香的小院里，汇佳迎来了首批36个学生。这36位家长是勇敢的，也是睿智的。他们不愿意让孩子的童年淹没在题海中，被补习班啃噬掉。他们看到了真正的外教授课，看到了丰富多彩的艺术课堂、实践课堂，看到了干净整洁的学生宿舍、餐厅……这在20世纪90年代初，就像当年的“大哥大”一样稀罕。
1995年，汇佳正式落户在龙凤山下，九龙泉旁。新校址就建在京杭大运河的古河道上，好像上苍也眷顾我们这所开拓中国教育理念新领域的学校，希望我们在这古运河的源头落地生根，源远流长。那一年，开学典礼井然有序，但家长和学生们并不知晓，开学的前一晚，教学楼的施工还在收尾，所有教职员工一起抬床垫，铺方砖，打扫室内的装修垃圾，干了个通宵达旦。
1997年，汇佳成为国内最早的国际文凭组织IB项目的加盟校，学生可以直接考取世界一流大学。IB这个词汇，对于今天的家长和学生来讲还是非常陌生，但是在国际上，这是被普遍认可的一流教学体系，是全球顶尖大学认可的人才培养标准。小学和初中采用全球统一的评估标准,高中采用全球统一的考试标准,高中时除了世界文学使用中文之外，其他学科全部用英文来教学。这听起来好似天方夜谭，有几个老师能教得了？学生们的考试方式怎么变得五花八门？不仅有实验报告，还有小组讨论，方案展示？这未必能让学生高考拿高分，却能让学生在世界著名大学里如鱼得水。
1998年，汇佳第一届IB高中生，将伴随我们汇佳学校一同载入中国教育发展进程的史册。那一年，除了对国际名校的憧憬，更多的是克服双语学习的困难。这些困难，需要学生、老师和家长一起克服。然而，对于IB这个新生事物，并非所有的家长都能理解，甚至引发了一场官司。
随之而来的那一年，是汇佳历史上最艰难的一年。IB项目在国外能成功，在国内有没有生存的土壤？我们中国的学生能否在IB体系中考出好成绩，将部分家长的谣言击碎？学生从70多个减少到40多个，30多个，直至最后的11个。“如果1998届一个都拿不到文凭，我们就集体退学。”家长们忐忑不安。
我们意识到，这是一场生死之战。
“IB是我选的路，我愿意挑战。”“哪怕就剩我家一个学生，你们也要坚持办下去。”“如果学生考不好，咱们全体撤军。”那一年的坎，学生、家长、老师，我们在煎熬中相互鼓励，一路搀扶着走了过来。洪玮、崔蕊等同学都考出了优异的成绩，每人都收到了七八所外国著名大学的入学邀请。IB在汇佳成功了，在中国深深扎下了根。学生人数每年都翻番，国外前100位世界大学的校园里，都有汇佳学子的身影。
2003年，非典肆虐，工厂、学校纷纷放假之际，汇佳成为全国唯一封闭校园，照常上课的学校。这个决定，我做得很慎重，也很坚决。万一有一个学生发病，整个校园都不安全。这是对学校管理的一次极大考验。当非典结束，上千人一起留下这震撼人心的影像时，我知道，学校的管理在这样一场灾难面前成熟了起来。
2004年，应新加坡政府的盛情邀请，汇佳走出国门，在海外创建了中国第一所中国国际学校。这是中国教育国际化的重要一步,学校于2006年9月顺利开学。看到很多黄头发、蓝眼睛的洋娃娃在学习中文和中国文化，我感知到，中国的文化通过基础教育的方式传递出去，才更落地，更为人接受，能够得到国际社会的认可，也能称得上真正的汇佳模式。
2012年，汇佳IB-PYP（小学）项目通过审批，跨学科教学让探究式学习变得乐趣无穷。
2013年，汇佳IB-MYP（初中）项目通过审批，双语双文化的教学更加深化。
20年来，汇佳的探索之路从未止步，也不会止步。因为，我们不艳羡那短暂而绚烂的流星，愿做定标的北斗，为奔走在教育路上的人们指明方向。
写给家长
给孩子提供怎样的教育才是最好的？
记不清有多少家长问我类似的问题。我的理解是，只要是适合孩子的教育，就是最好的。
从1993年，36个家长的重托，到2013年，数万名家长的信任，汇佳与家长相识相知，在教育孩子的历程中积极地交流，默契地配合。我发现，很多家长在教育的问题上并没有自己的想法，随波逐流，盲目跟风的占大多数。孩子们的命运，往往掌握在家长对教育选择的一念间。而这一念却决定了孩子的命运乾坤。
孩子适不适合走高考这条路？成绩不好的学生就没有美好的未来吗？到底多大出国比较好？选学校要看哪些因素？培养孩子哪些习惯对他们的成长最有利？……
种种问题，都值得家长们好好思考。
而这本书，也在跟大家一起探讨困扰孩子、家长和老师的很多问题。感谢本书作者响石先生、董向文女士，对我们的理念进行了集中梳理与呈现，这本书，也许会更有助于您理性地思考教育的本质，教育应有的格局，以及教育实践上的具体问题。汇佳学校有这样一幅宣传海报，很多家长都是被它吸引而来：那是一个孩子，依偎在母亲的怀抱里，吮吸着甘甜的乳汁。为什么选择一位母亲为孩子哺乳的温馨画面？因为教育孩子，跟哺育儿女一样，需要的最基
本元素是爱，是还原本真。
教育的本质，是给孩子一颗仁者爱人之心，是培养孩子良好的习惯，是塑造孩子的品格。而IB教育的目标就在于此，我们的IB培养十大目标里，就包括让孩子成为一个有原则、有爱心的人，敢于冒险、全面发展、有同情心的人。这些培养目标都具体量化在我们的教学目标中，每一年，每一天，每一刻，当好习惯日渐养成，考入理想的大学，成就美好的人生，是水到渠成的事。
是继续戴着高考的枷锁舞蹈，还是置身探究学习的乐园？选择当下教学模式，还是选择更有特色的私立学校？没有对与错，只有是否适合。
怎样选择一条更适合孩子成长的道路？
怎样给孩子带来更精彩、快乐的人生？
相信读完本书，您会有一个清晰的答案……
