“哈哈哈，现在我就放心啦！”阿华拍掉手上的沙土，下山了。
第二天，阿发上山查看埋在地里的钱是否安然无恙。发现埋钱的土有被翻过的痕迹，吓了一跳。于是赶紧挖土查看，结果埋在土里的钱不见了。“哎哟！糟糕啦！不知是哪个小偷偷走了我的钱。”阿发坐在地上哭了起来。哭了好一会儿，抬头看到阿华写的告示牌。“什么？阿华没有拿埋在这里的钱？啊哈！我知道了！这可恶的……”阿发一路冲下山，站在村庄的入口处，高喊着：“出来！偷我钱的小偷们！除了阿华之外，全给我出来！”
逻辑分析 本例涉及判断问题，如“阿发没有把钱埋在这里。”就是一个判断。那么，什么是判断呢？简单地说，判断就是“什么是如何如何”的想法。更专业地说，判断就是对某事物情况有所断定的思维形式。这些判断可用陈述句等语句表达出来。例如，针对“阿发有没有把钱埋在这里”这个事物情况做出的“没有埋”的判断是：“阿发没有把钱埋在这里”。根据是否符合事物实际情况，可确定一个判断是正确的还是错误的，是真的还是假的。显然．阿发做的判断是错误的。阿华也有类似的问题。
2．言多必失
警察在一条新开辟的隧道里迎接第一千辆通过的汽车，代表市政当局要送给司机一千元钱和一枚纪念章。
警察顺便问道：“你拿了钱打算怎样使用？”
“先生，我要去领取一份驾驶执照。”司机回答。
他太大忙解释说：“警官，我丈夫喝了酒总是胡言乱语。”
他那耳聋的妈妈以为儿子被抓住了，就说：“你看，我早就知道你偷汽车逃不了多远！”
逻辑解析 司机及其太太和母亲的话语分别隐含着三个判断：“我是无照驾车的”，“我丈夫是酒后驾车的”，“这辆车是我儿子偷来的”。结果，那位司机不仅要接受罚款，而且还会被送进监狱．本来可以到手的一千元钱也就化为泡影了。
二、判断与语句（上）——话有三说，巧者为妙
3．解梦
皇帝做了个梦，梦见一个人把他的牙齿全拔光了。皇帝惊醒后再没睡好。第二天皇帝把梦讲给群臣听，问何人能解。丞相说：“陛下全家将比陛下先死。”皇帝勃然大怒，把丞相处了极刑。这时，阿凡提来到皇宫。皇帝又把梦景说给阿凡提，问他主何吉凶，阿凡提回答说：“陛下将比你所有的家属长寿。”皇帝听了非常高兴，赐给阿凡提一件锦袍。
逻辑分析 “死”是个令人忌讳的字眼，说“长寿”当然是令人高兴的，但是阿凡提的话并不意味着皇帝能增寿。丞相的话与阿凡提的话是一个意思，表达了同一个判断：“a比b先死’’和“b比a长寿”是相互等值的！但是，效果却大不一样。
4．巧惩奸商
一位奸商听说巴拉口才好，便劝他帮助做生意。奸商说：“只要你当众夸我的牛奶好，保管亏不了你。”巴拉知道这个奸商一贯往牛奶里掺水，坑害顾客，就想整治奸商。
一次去卖牛奶，奸商喊道：“快来买上等的牛奶呵！”然后示意巴拉跟着喊，巴拉就大声喊：快来买，这牛奶是掺水最少的。”这一喊，人们便知道是掺了水的奶，都走开了。奸商埋怨巴拉说：“你别再提掺水的事啦！巴拉点头答应：“好啦！”
第二天，俩人又去卖牛奶，奸商叫卖：快来买喽！是上等的牛奶。”巴拉应声喊道：“快来买吧！它里面掺的奶最多。”周围的顾客一听，哄然大笑，纷纷离去。
逻辑分析 机智的巴拉，表面上不违背奸商的要求，而在实际上又整治了奸商：巴拉的两次叫卖，实际上是告诉人们：“这牛奶是掺了水的。”语句形式不同，但它们表达的判断内容相同，意思一样。
5．县官画虎
从前有个县官，很喜欢画老虎，但画艺不高，把虎画成猫。
一天，县官画了一只老虎，贴在墙上，叫来一个衙役，问道：“你看这画的是个啥？”
衙役一看，直率地回答：“是猫，我的老爷。”
这一下可惹恼了县官。他手指衙役，破口大骂：“你有眼无珠，把虎看成猫，真是胆大包天！”随即下令把这个衙役重责四十大板。
县官又叫另一个衙役来看。这个衙役一看画上的东西怪像黑猫。但他知道前一个衙役因直说是猫，已被打了四十大板，所以，他不敢说。
县官问：“你说这是啥？”
衙役答：“老爷，我不敢说。”
“你怕啥？”
“我怕老爷。”衙役低着头回答。
“那么我怕谁？”县官生气地质问。
“老爷怕皇帝。”
“皇帝又怕谁？”
“皇帝怕老天。因为皇帝是‘天’之‘子’。”
“老天怕什么？”
“老天只怕云，因为云会把天遮住。”
“云怕什么？”
“云最怕风，风会把云吹散。”
“风怕什么？”
“风很害怕墙。墙会挡住风。”
“墙怕什么？”
“墙怕老鼠。老鼠会在墙上打洞，毁坏墙。”
“老鼠怕什么？”
这时，这个衙役慢慢地抬起头，指着墙上挂的画答道：“老鼠什么都不怕，就怕老爷这张画！”
县官气得两眼直盯着这个衙役，一句话也说不出来。
逻辑分析 在这个故事里，第一个衙役回答县官：是猫，我的老爷。”这句话表达了这样一个判断：“你画的是猫”。在第一个衙役挨了一顿打后，第二个衙役就长了个心眼，绕一个大圈子后，说：“老鼠什么都不怕，就怕老爷这张画！”这句话同样是表达：“你画的是猫”这个判断。这个故事再次说明，不同语句形式，可以表达同一判断，在实际交往中，能自觉地运用这个原理，有助于增强表达能力，使语言婉转、生动，获得较好的效果。
6．他是这样考上清华的
第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30个小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现不屑。然而她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两小碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上老师说：“全班50名同学，这学期考试，你儿子排第49名。怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪水。然而，当她回到家里，却对桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要你能细心些，会超过同桌，这次你的同桌排在第20名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光彩，他的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，儿子好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
逻辑分析 妈妈巧妙的鼓励造就了儿子的成功！从幼儿园到考上大学，老师和妈妈的话语总是大体陈述着同样的客观事实，但是由于他们的立场、情感态度不一样，将对孩子产生截然相反的效果！试想，如果没有妈妈的鼓励，或者妈妈完全认同老师的说法，和老师说同样的话，会不会毁掉孩子的一生呢？这个故事再一次印证了一句格言的真理性：“话有三说，巧者为妙”！语言的力量不可低估，要学会驾驭它。
我们讲这个故事的目的是说：同一个意思，客观上有多种语言（语句）表达方式；不同的表达形式，会产生不同的效果，到底采用哪一种表达形式，是值得仔细体会和认真研究的。因为语言在人际交往和思想交流等方面实在太重要了。有诗为证：
它不是蜂蜜，
可是它比蜂蜜还甜蜜；
它不是砒霜，
可是它比砒霜还恶毒；
它不是刀剑，
可是它比刀剑还锋利；
它不是阳光．
可是它比阳光还温暖。
它是什么？它就是语言！
三、判断与语句（下）——语句歧义及其谬误
7．巧嘴媒婆
有个姑娘因为缺一块嘴皮，一直嫁不出去；有个小伙子因为没有鼻子，也娶不到老婆。虽然他们各自都有残疾，但双方找对象都有个条件：不要有残疾的。巧嘴媒婆却有本事把他们说到一块，把这门亲事说停当。她对男方说：“这姑娘没别的毛病，就是嘴不好。”男方以为嘴不好是多嘴多舌，就说：“嘴不好不算毛病，慢慢劝她改就是了。”就同意了。媒婆又跟女方说：“小伙子别的都挺好，就是眼下没什么！”女方以为指的是没有产业，就说：“眼下没什么怕什么呀！陪嫁多一点就是了。”也同意了。
后来两人一见面，真相大白。双方都指责媒婆骗人。巧嘴媒婆理直气壮地解释道：“我不是跟你们说了，姑娘嘴不好，小伙子眼下没什么吗？”
逻辑分析 同样一句话，有两种不同的意思，即表达两个不同的判断。这是客观的“语句歧义”现象，可是媒婆利用它来达到骗人的目的，就不对了。
8．一算命先生的秘密
清代时，京城附近有一个算命先生，他算命算得“准”极了，大家都称他为“活神仙”。不论是城里人还是乡下人，也不论是富人还是穷人，都请他算命。张三和万里是两个长期在京经商的人，两人一同前来请“活神仙”算命。
“活神仙”故弄玄虚地问了张三的生辰八字和父母的出生年月，然后装模作样地掐算一番，说：“这位官人是父在母先亡。”
“啊呀！你算得真准啊！”张三失声叫了起来，“我家确实是父亲还健在而母亲先去世。我母亲去世才半年，你就算出来了。真不愧是活神仙啊！”
“活神仙”有点得意洋洋，又问万里的生辰八字及父母的出生年月，算了一会，慢腾腾地说：“你是父在母先亡。”
“这回你完全算错了”，万里说道：“我母亲还健在，父亲倒先去世了。”
“这就对了！我刚才说的‘父在母先亡’，就是说‘父亲在母亲之前先死亡’啊！”
万里一想，倒也是。张三、万里两人走后，来了一个名叫李四的来算命。
“活神仙”问完生辰八字后，又说：“你是父在母先亡。”
“我父母都已经去世了，怎么……”
“活神仙”立刻打断他的话说：“你父母都已去世，这个我早已算到了，现在我还要算出：你父母究竟谁先去世，你说说，他们谁先去世的呢？”
“好像差不多同一时间一起去世的”。
“那总该有先有后呀！”
“我母亲先去世的。”
“这就对了！“活神仙”叫了起来，“‘父在母先亡’，就是你家父母均已去世，而且你父亲还在世时，母亲先去世。”
“不对，我记错了！是我父亲先去世的。”李四改口说。
“‘父在母先亡’嘛，就是你家父母均已去世，而且你父亲是在你母亲之前去世的。”“活神仙”也改口说道。
李四一听，稀里糊涂地直点头。
这时，又来了一个叫赵五的人来算命。
“活神仙”对他说：“你是父在母先亡。”
赵五一听不高兴了，说：“我的父母还健在，你算得一点也不准。
“怎么不准？不可能！我是说你父母都还健在，只是将来的‘不在’有先后啊！也就是说：‘父在，母将先亡’，或者‘父将在母先，亡’。”“活神仙”面不改色心不跳，嘿嘿一笑说。
逻辑分析 短短一句“父在母先亡”，表达了六个意思，陈述了六个判断。算命先生正是利用了这个情况，凭借三寸不烂之舌。打发了各种不同情况的人。算命先生的秘诀就在于他玩弄了“语句歧义”的把戏，属于典型的诡辩。
9．度日如年
有一位到城里打工的青年给远在农村的父母写信，告知自己在城里度日如年。
老父亲看完信后高兴地说：“这小子在城里混得还挺好，过日子就像过年一样。”
“那为什么还要我们寄200块钱给他呢？”老母亲却不放心地问。
“你真老土，天天过年能不要钱吗？”老父亲不耐烦地开导老伴儿说。
逻辑分析 老父亲不自觉地犯了“语句歧义”的谬误。当然，“语句歧义”也是制造幽默的一种手法。
四、关系判断的逻辑特征
10．兔子的汤
古时候，有个聪明的老人，他有个打猎的朋友，送给他一只兔子。老人很高兴，当即拿兔子做菜招待了猎人。过了一天，有五六个人找上门来，说：“我们是送你兔子的那位朋友的朋友”。老人便拿出兔汤招待了他们。又过了一个天，又来了八九个人，对老人说：“我们是送给你兔子的那位朋友的朋友的朋友”。老人就给他们端来一碗泥水。客人很诧异，问：“这是啥？”老人说：“这就是我那位朋友送来的兔子的汤的汤的汤。”
逻辑分析 我和你是朋友，你和他是朋友，我和他可能是朋友，也可能不是朋友而是冤家。老人的机智就在于形象地把“朋友”间的不定传递关系揭示了出来。也就是说，a是b的朋友，b是c的朋友，但a未必是c的朋友。这里的“……是……的朋友”是一个关系判断。
理论探讨 那么，什么是关系判断呢？顾名思义，关系判断就是反映事物之间关系的判断。这种关系有两个重要性质：对称性和传递性。
（1）对称性是说：若甲和乙有某种关系，则乙和甲有没有该关系？答案有三种情况。一是有：如，甲和乙是同学，则乙和甲也是同学。二是没有：如，甲大于，则乙不大于甲。三是不一定：如，若甲爱乙，则乙可以爱也可以不爱乙。
（2）传递性是说：若甲和乙具有某关系，并且乙和丙也具有该关系，则甲和丙有没有该关系？答案有三种情况。一是有：如，“若甲大于乙，乙大于丙，则甲大于丙。二是没有：如，若甲比乙年长10岁，乙比丙年长10岁，则甲不比丙年长10岁，而是年长20岁。三是不一定：如，若甲喜欢乙，乙喜欢丙，则甲不一定喜欢丙。
11．写信
在某大学的某届校友会中，有10个会员是甘肃籍的。毕业数年后这10个同学欢聚一堂，发现他们之间没有人给3个以上的同乡会员写过信，给3个同乡会员写过信的人只有1人，仅给2个同乡会员写过信的只有3人，仅给1个同乡会员写过信的有6人，有一个会员收到了4个同乡会员的来信。
如果上述断定为真，以下各项关于这10个会员之间通信的断定中，哪项一定为真？
（1）每人都给其他同乡会员写过信。
（2）每人都收到其他同乡会员的来信。
（3）至少有一个会员没给所收到的每封来信复信。
逻辑分析 这道题考察的是对称性问题：若甲给乙写信，则乙未必给甲写信：可写可不写。根据题干可知，有1人给3个同乡会员写过信，有3人分别给2个同乡会员写过信，有6人各自给1个同乡会员写过信。这样，共有10人给同乡会员写过信，他们总共写了3+6+6=15封信。所以，选项（1）一定为真。选项（3）也一定是真的，因为10个同乡会员总共写了15封信，为单数，所以，至少有一个会员没给所收到的每封来信复信。（2）不一定真，因为假如有1人收到4封信，又有2人各收到3封信时，则其他7人就只能收到5封信，这样，未必每人都能收到来信。五、性质判断的逻辑特征
12．酒壶与尿壶
