一、学习英语语音的方法与技巧
语音语调学好了，记忆单词、输入句子、英语朗读、口语表达、进行阅读写作都有了坚实的基础。
所以，学习英语必须从学习英语语音开始。掌握了一定的语音知识，也就拿到了打开英语大门的钥匙。
任何语言都是首先以声音来作为交流思想的工具的，英语也是如此。在英语中，语音既是一门专门的知识，又与单词的拼写、构词法及句子的语法都有着密切的联系。在实际的学习和使用中，语音的缺陷往往会影响到词汇的记忆，更会影响到在实际语言交际中的表情达意，因为听力和口头表达能力都是以语音为基础的。学好语音语调是打好英语基础的关键。
那么，语音的学习有哪些要领和方法呢？
1.准确模仿老师或录音的发音
小学生学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的基础上，进行反复模仿。听是语音学习的第一步，必须要听得清楚明白，准确无误，听不准音就谈不上模仿、更谈不上学好了。很多同学发音不正确的原因之一，就是没有听清、听准。必须在听清、听准、听熟的基础上反复练习。
当然，练习还需要一定的理论指导，就是要弄清楚每一个音的发音部位和发音方法。有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有掌握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的语音，要注意把外语和汉语的发音作比较，找出发音的困难所在。领会和掌握发音部位和要领后，再进行模仿练习。如摩擦音［］的发音部位和发音方法是：
将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发［］。
2.英语语音的语境练习法
在实际的交往活动中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进行思想交流的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的，孤立的音素和单词的发音在综合的语流中运用会产生很大的变异。如连读、弱读、失爆等影响，应该在语流中进行语音教学，在整体的句子里学习英语语流现象，才能真正学好语音。
在真实的语境中学习语音是通过句子把英语语音中所有的现象，包括音素、拼读、重音、弱读、节奏、停顿、声调等统一起来进行的学习。在这个过程中，不仅要练习发音、拼读，而且要培养对英语语调中的一系列特殊现象，包括语流中的连读、同化、失爆、弱化等综合掌握及运用的能力。只有将音素、拼读等单项语音学习与实际的语境结合起来，在真实的语境中学习英语语音、语调，才有利于获得英语语感，掌握正确的语音、语调。
3.用掐头去尾法学习辅音
中头去尾法是学习英语辅音字母发音的一种简便方法，只要学会了字母名称就能非常容易地掌握它的音素，即字母在单词中的读音。任何一个辅音字母的名称音，都是由两个或两个以上的音素构成的。掐头去尾法就是将其中的元音音素去掉（或去掉第一个音，或去掉最后一个音），余下的辅音音素即是它在单词中的读音。如ｆ这个字母，名称音为［ｅｆ］，把［ｅ］音素去掉余下［ｆ］的音，即ｆ的音素，这叫“掐头”；ｄ这个字母，名称音［ｄｉ］，把［ｉ］音素去掉，余下［ｄ］的音，即字母ｄ的音素，这叫去尾。在26个字母中有19个辅音字母用掐头去尾法可以得到它们的音素。其中用掐头法学习7个音素。
同学们要反复朗读，在背诵26个字母的基础上，用很慢的速度，按照音素分解的方法读下列字母的名称音：
F ｆ［ｅｆ］→［ｅ］［ｆ］Ｈ ｈ［ｅｉｔ］→［ｅｉ］［ｔ］Ｌ ｌ［ｅｌ］→［ｅ］［ｌ］Ｍ ｍ［ｅｍ］→［ｅ］［ｍ］Ｎ ｎ［ｅｎ］→［ｅ］［ｎ］Ｓ ｓ［ｅｓ］→［ｅ］［ｓ］Ｘ ｘ［ｅｋｓ］→［ｅ］［ｋ］［ｓ］大家将上述字母去掉字母名称音中的元音音素，剩下的就是它们在单词中的读音，即辅音音素了。
我们再按音素分解的方法慢速朗读下列字母名称音：
Ｂｂ［ｂｉ］→［ｂ］［ｉ］Ｃ ｃ［ｓｉ］→［ｓ］［ｉ］Ｄ ｄ［ｄｉ］→［ｄ］［ｉ］Ｇ ｇ［ｄｉ］→［ｄ］［ｉ］Ｊ ｊ［ｄｅｉ］→［ｄ］［ｅｉ］Ｋ ｋ［ｋｅｉ］→［ｋ］［ｅｉ］Ｐ ｐ［ｐｉ］→［ｐ］［ｉ］Ｑ ｑ［ｋｊｕ］→［ｋ］［ｊ］［ｕ］Ｔ ｔ［ｔｉ］→［ｔ］［ｉ］Ｖ ｖ［ｖｉ］→［ｖ］［ｉ］Ｙ ｙ［ｗａｉ］→［ｗ］［ａｉ］Ｚ ｚ［ｚｅｄ］→［ｚ］［ｅ］［ｄ］由ｂ到ｙ只要去掉后面的元音音素（去尾），剩下的即是它们的辅音音素了。
4.掌握元音发音规律的歌诀法
歌诀法是适合儿童学习的一种重要方法，不妨将这种方法运用在掌握元音发音规律上。
（1）单元音发音要领歌诀［ｉ］记住舌尖抵下齿，舌前尽量高抬起，［ｉ］音不同汉语“i”，没有摩擦舌位低。
［ｉ］先作发［ｉ］口形状，然后下巴往下降，还有区别要记住，［ｉ］音没有［ｉ］音长。
［ｅ］舌尖首先抵下齿，舌前往上高抬起，牙床开得比［ｉ］宽，中间可容一食指。
［］下齿莫离舌头尖，双唇平向两旁扯，别怕口形张得大，上下齿间二指宽。
［ｕ］舌身后缩莫伸展，舌尖离开下齿沿，双唇收圆还不够，还须微微突向前。
［ｕ］双唇收得紧又圆，唇突比［ｕ］更向前，口腔肌肉须紧张，注意发音莫太短。
［］唇稍收圆口张大，舌身后缩要记下，双唇莫要向前突，摆好口形然后发。
［］［］与［］音作比较，舌后抬得更要高，唇突音长还不算，双唇收得小又圆。
［ａ］此音说来最好发，舌身后缩口张大，舌尖莫要触下齿，长度够了即停下。
［］先摆口形发［］音，再将圆唇改扁唇，舌尖莫要触下齿，双唇平向两旁伸。
［］发音口形呈自然，下齿微触舌头尖，双唇稍稍向后咧，虽是短音莫太短。
［］此音发好并不难，舌身平放口中间，舌头中部稍抬起，注意长度莫太短。
（2）双元音发音要领歌诀［ｅｉ］此音学会不费功，由［ｅ］向［ｉ］慢滑动，前长后短要记住，下颚向上渐合拢。
［ａｉ］［ａ］与汉语“ɑ”相似，只是舌头抵下齿，由［ａ］向［ｉ］慢滑动，一旦到［ｉ］便停止。
［ｉ］此音发时要记清，由［］向［ｉ］快滑动，中间千万莫停顿，双唇由圆成扁形。
［ｕ］此音由［］滑向［ｕ］，前长后短记清楚，口形由扁变成圆，双唇收小向前突。
［ａｕ］由［ａ］向［ｕ］慢滑动，前音重来后音轻，切记［ｕ］音莫拖长，双唇由大到圆形。
［ｉ］此音发好也容易，要领可得记仔细，由［ｉ］向［］快滑动，前短后长无间隙。
［］发音要领须记清，由［］向［］快滑动，舌尖须得抵下齿，切忌［］音拖长声。
［ｕ］此音发好也不难，后音长点前音短，由［ｕ］向［］快滑动，双唇由圆变不圆。
二、记忆英语词汇的有效方法
词汇是组成语言的基本单位。我们学习的重要目的就是能正确地朗读、书写单词，能辨认构成单词的语法形式；能用所学词汇听懂英语谈话，看懂英语读物；能用所学的词汇进行口头对话，写出简短的作文。词汇掌握得越多，我们的听、说、读、写能力越有可能提高。
1.记忆英语词汇的拼读记忆法
我们知道，学词汇首先要会读，而且要读得准，这就要求先学好国际音标，并掌握一些常见的读音规则。因为英语是一种拼音文字，音和形之间有着很大的关系。而大多数常用词的拼写还是符合读音规则的，只要记住读音，并能准确发音，基本上就能拼出单词来。如果按字母顺序死记硬背，不但难记，而且易忘。而按读音，并借助读音规则来记，就能大大提高记忆效率。要切忌用汉字注音，这样做看似聪明，实则愚蠢，往往会形成恶性循环，在不知不觉中走入邪道。
能读出来的单词，一般就容易写出来，可见，读音与拼写有一定的联系。在英语中，大部分单词是符合读音规则的，这些规则对于记忆单词是很有用的。
下面我们举一个元音字母组合的例子，ay读［ｅｉ］。我们常用的不少带有ay字母组合的词，如say，day，way，may，play，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。
当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2.记忆英语词汇的发音记忆法英语是拼音文字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的辨认特征。记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如［ｇｕｄ］，然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d。记单词，不能一个个字母地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。英语单词记忆不外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法，而最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢？语音就像英语单词的“名字”或“代号”，你连一个人的名字都叫不出来，怎么能知道他是谁呢？
所以记单词首先应从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。
这种利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。
如：我们知道元音字母o在重读音节时读［ｕ］。根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则，在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读［］。根据这条规则，我们不会把mother，some，come，dove，done等单词中的o写成u。
发音记忆法的关键是发音正确。如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。
3.记忆英语词汇的谐音记忆法
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利。
但学习英语的实践证明，在最初学英语时，对尚未掌握英语的构词特点和记忆单词规律的初学者来说，采用谐音记忆单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个重要的问题是，只可把此法作为记单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词，是指根据英语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
例如：mouth［ｍａｕ］嘴［联想：说话“冒失”的就是嘴］、hair［ｈ］头发［联想：头发真“黑啊”］、sing［ｓｉ］唱［联想：歌唱应有“声”］；think［ｉｋ］想［联想：想时要“深刻”］。
4.记忆英语词汇的分类记忆法
将单词按一定的方式分类，有助于弄清单词的联系，造成更多的联想条件，加深记忆。单词的分类方法很多，可以按照词性、词形、词义、读音等方面进行分类。下面介绍两种分类方法：
（1）按单词的意义分类如：表示交通工具的名词有bike，car，bus，jeep，truck，taxi，train，plane，boat，ship，等。表示学习用具的名词有：bag，book，pen，pencil，ruler等。
（2）按读音规则分类如：
［ｌ］：all，ball，fall，nall，tall，wall，small［ｕｌｄ］：old，cold，hold，sold，told5.记忆英语词汇的联想记忆法
电话号码就像单词的一个个字母一样难记，如果大胆联想，就可以把枯燥的数学生动化，永记不忘。如6228618622发了又发；6225475622无事气我；6225731622我去算了。还有一位小姐在记beautiful（美丽的）这个单词时，总是记不准字母t后面是a还是i。后来她把i联想成为一位美丽的姑娘脸上有一粒美人痣，这样就形象地将t后面的字母i牢牢地记住了。
这种充分运用想像力，使每个单词随意联想成为有意义、好记忆的事物的方法叫做联想记忆法。
学过地理的人，都觉得美国五大湖的名字特别难记。着名的记忆学专家哈利·罗莱因先生动用他的联想能力，成功地发明了一个快速记忆美国五大湖名字的窍门。他依次提取五大湖（Huron休伦湖，Ontario安大略湖，Michingan密歇根湖，Erie伊利湖，Superior苏必利尔湖）每个名字的首位字母，有规律地组合成一个单词HOMES，即homes（家），想像大湖上浮有几间房子，这样极为容易、牢固地记住了五个大湖的名字。
联想记忆法不拘一格，不管是合乎逻辑，还是荒诞离奇，只要能达到牢牢地记住单词的目的就行。如记widow（寡妇），若联想词形相似的window（窗户）这一熟词，少了一个字母n，假想为少了一个男人，不就成了寡妇了吗？这种方法是根据单词的音和形等方面的特征，产生奇特的联想，以帮助记忆。这实际上是为回忆要记起的单词提供线索。
（1）根据单词的“形”产生联想①adverb副词adverb意为“副词”，根据副词常用于修饰动词这一语法功能，利用adverb中含有动词词形“verb”，进行联想记忆。
②quiet（安静、静的），quite（完全，十分）这两个词的区别在于（仅就词形而言）：quiet与quite中字母“e”的位置不同。在quiet（安静）中，e居中，quite中e居边。居中的只有“安安静静”才能与周围处理好关系，居边者就“十分”自由了。
（2）根据单词的“音”产生联想before，pleasure，centre等都是以“re”结尾的词，把“re”结尾的词就记为“阿姨”。
light［ｌａｉｔ］日光、阳光——“赖头”上反射出日光和阳光。
behind［ｂｉｈａｉｎｄ］在……背后——“被害的”是在背后。
gas［ｇｅｓ］煤气——煤气能害死人是“该死”。
几乎所有的单词，都可以找到让你联想的线索。
6.记忆英语词汇的母子关系记忆法
大家看看，如何能最快地记住hear（听见）这个单词。试分解一下，h+ear。词中有ear（耳朵）一词，没有耳朵能听得见吗？这样hear只记h就可以了，马上就记住了。中国人学汉语，记汉字，也不是一撇一画地记，而是把汉字分解，找出字中之字，把字里面的字或偏旁部首作为最小的记忆单位来记。如记“英”字，是记上面的一个草字头和下面的中央的“央”；记“窍门”的窍字，是记上面的一个“穴”字头，下面加一个巧妙的“巧”字，这样就容易得多了。记忆单词hear实际上就是使用记汉字的办法。这里我们把hear叫做母词，把它所含的熟词叫做子词，也叫词中词，要记母词，就要找子词，这种利用单词的包含关系即母子关系进行记忆的方法叫母子关系记忆法。这样将汉字的记忆思维，类推于英语单词中来，创立了符合中国人记忆习惯的高效记忆法。
如：meatmeat肉，四个字母有四个记忆单位，用“母子关系”记忆法仅有m和eat两个记忆单位。
母词与子词一般有两种关系：一种是有意义的包含关系，如window（窗户）同wind（风）有词义包含关系，就是说母词与子词的词义上有共性，密切相连。第二种是无意义的包含关系，如vegetable（蔬菜）与table（桌子）没有词义包含关系，就是说，母词和子词的词义上无共性，风马牛不相及。不过，不管哪种母子关系，只要能找到熟悉的子词就行，这样可以大大提高记忆效果，减轻记忆负荷。
7.记忆英语词汇的筛选记忆法
经过一段时间的学习，英语单词逐渐增多了。有些同学在复习单词时，总是读哇，写呀，可是一考试，不会的照样还是不会，这是为什么呢？
这是因为他们没有抓住主要矛盾，单词是学了不少，到底有多少个单词不会心里根本没底，也不管会不会，反正都复习。复习的时间不多，匆匆忙忙地从头到尾过一两遍，由于对不会的单词并没有给予充分的重视和练习，这怎么能记得住呢？
