家长应当尽量让孩子经常同与他年龄相仿的小朋友一起玩耍和交谈，特别要让他多参加集体活动，让孩子与他人的交往变得积极主动，培养孩子合群的性格。家长可以把孩子的特点告诉老师，让老师给孩子更多的关注，可以建议老师在课堂上有意叫孩子回答一定会的问题，然后在小朋友面前大大地表扬他，树立他的自信心，克服孩子在其他小朋友面前的羞怯感和自卑感。
当然，父母和老师谈话时，一定不能让孩子看见，抑郁的孩子一般都很敏感，如果孩子看到了，可能还会有不良的影响。另外，也可以通过不同的活动培养孩子的胆量，比如有可能的话，可以让他离开父母或者离开家，独自在亲朋好友家住上一段时间，以锻炼他独立生活的能力。
6.帮助性格孤僻的孩子融入群体
有些孩子性格比较孤僻，不能很好地与群体融为一体。他们的这一弱点常常是不当的家教方式造成的。要改变这种情况，父母应多创造一些让孩子与别人接触的条件。
黄晴晴的妈妈在37岁才生下这个女儿，疼爱之心自不必说。晴晴稍有头疼脑热都会惊动全家人的每一根神经，家人对她可谓是处处关心，事事包办。当晴晴3岁时，到了该上幼儿园的时候了，全家人把小晴晴送到幼儿园，可刚去了一天，她说什么也不肯去了，一到幼儿园就哭得像个泪人似的，妈妈和奶奶都跟着掉眼泪。看到此情此景，奶奶便说：“你看孩子多可怜，她不愿意去就别勉强了，还是留在家里，让我带吧。”就这样，晴晴在奶奶身边又待了两年。和奶奶在一起时，晴晴很少出去玩，大部分时间在家里听奶奶讲故事或自己一个人过家家。
看着周围小朋友们在幼儿园都进步不少，妈妈决定再次送晴晴上幼儿园。这回晴晴好像长大懂事了，不像以前那样苦恼。
但据老师反映，晴晴在园里和其他小朋友表现不一样。她从不主动和其他小朋友说话，也不和他们一起玩。当别的小朋友在一起做游戏、打闹时，晴晴总是自己一个人在一边玩。老师让小朋友们回答问题时，别的小朋友都争先恐后地举手发言，而晴晴从来不敢举手。老师把她叫起来，她回答的声音也很小，像蚊子哼哼。
晴晴在园里总是一副郁郁寡欢，与小朋友们格格不入的样子。可晴晴妈妈却说：“晴晴在家里可不这样呀！”的确，晴晴在家中与幼儿园里好像判若两人。在家里，晴晴很好动，和父母整天有说有笑的，她特别喜欢和奶奶在一起，像个快乐的小鸟一样总是围着奶奶转。但她一见到陌生人就很害羞，躲在一旁不说话。
像黄晴晴这种孤僻离群的孩子平时与家人在一起的时候表现很正常，只是一旦处于社交情境或集体生活，或要送她进入幼儿园时、去学校时，就会出现异常反应，例如很难适应新的环境怕见生人，回避集体活动，不敢与人说话和交往，表情淡漠等。
从孩子的天性来说，孩子是乐群好交的，那些孤僻离群的孩子大多数不是缘于天生，而是由于不当的家庭教育方式所致。
有的研究表明，独生子女容易形成孤僻离群的坏习惯，这与儿童缺乏与同伴在一起的情感体验，特别是孩子在幼年时，常被关在家里独自玩耍，不与其他孩子交往有密切关系。另外，如果家长对孩子过分溺爱，过分照顾和迁就，儿童生活在自己家中的小天地里什么都很顺心如意，而当他到幼儿园、学校等集体情境中时，就会感到陌生、害怕，并且要遵守集体的规则，会感到一切都不如家中如意。家长对孩子的过分娇惯，也会使孩子在各方面的适应能力很差，难以适应新的环境而采取逃避的方式，拒绝去幼儿园或学校。
当然，孩子的孤僻离群也有孩子自身的原因。比如，孩子本身的性格特点：内向、拘谨、好独处、不爱活动等，孩子本身具有这些特点，家长又很少让他们出去与同伴一起玩耍，这样容易形成孩子孤僻的坏习惯。环境因素也可能造成孩子的孤僻离群，如由于儿童原来所处的环境闭塞，很少见到陌生人，当突然改变环境时会觉得很不习惯。儿童的挫折经历可能是造成其孤僻离群的另一个原因，在与人交往中屡次遭到拒绝后，儿童会产生挫折感，因而寻求自我保护而不愿与他人交往。
孤僻离群的坏习惯会给儿童带来一些心理问题，使得孩子难于应付各种复杂的人际关系而变得自卑和羞怯，这在一定程度上影响儿童成长。
作为父母，应当采取措施纠正孩子孤僻离群的不良习惯。
（1）为孩子创造良好的家庭环境
良好的家庭氛围主要表现为全家人的和睦相处，家长疼爱子女，儿女孝敬父母，彼此关心照顾，共同生活，这样的家庭环境对孩子有一种凝聚力，孩子在这种气氛中，潜移默化地学会与人融洽相处之道，其人格也会不断完善。
（2）鼓励孩子走出家门，多与同伴交往
儿童应该先与年龄相同的儿童生活、玩耍，然后才能学到与人相处之道。儿童总是与家人在一起，就会产生依赖式的自卑心理，将来步入社会就会感到很难适应。
从儿童身心发展的规律来看，一般孩子长到三岁时，就已经产生了社会交往的欲望。这是孩子社会交往的萌芽期，在这个时期，家长应提供孩子与同伴交往的条件，鼓励他们走出家门多与同伴交往，在交往中获得丰富的社会交往经验，得到社会生活的训练，培养社交能力。
（3）鼓励孩子多与大人交往
孩子从小与大人交往，有利于孩子形成能屈能伸的心理品质，有利于孩子长大后尽快适应新的工作和生活环境。
家长要教育孩子对邻居、客人要热情、谦虚、礼貌，这样使孩子逐渐养成尊重别人、爱护别人的良好品德。
家人要引导孩子与亲人平等相处，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥打骂孩子，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
（4）有意识地教给孩子一些社交技能
孩子和朋友交往中，家长要教育孩子严于律己，宽以待人，朋友之间要互相信赖，彼此尊重。
家长应经常赞美孩子，也应教会孩子学会赞美别人。
7.让骄傲的孩子学会谦虚
有些孩子经受不住夸奖，有了一点成绩就会骄傲起来。这时父母要及时引导、教育，既要让孩子看到自己的成绩、优点，也要看到自己的不足之处，培养孩子谦虚的品质。
人生有许多令人心潮澎湃的事，兴之所至，骄傲一点儿本无可厚非，但骄傲会使人落后，虚心才能使人进步，还是收敛一下骄傲之心为好。
现实生活中，有多少孩子因为骄傲成绩每况愈下，人际关系越搞越僵，听不进善意之言……凡此种种，无时无刻不在揪着家长的心。
为了让孩子从骄傲的情绪里走出来，步上进步之路父母应如何帮助孩子呢？
（1）教育孩子正确地面对表扬、夸奖
成人对孩子的表扬、夸奖是对他的鼓励，是希望他进步。孩子应当把成人的夸奖化作争取更好成绩的力量。为此，父母要让孩子在掌声中意识到自己的不足，意识到自己离父母的期望还有很大距离，启发孩子认清自己的地位，确立新的目标。如果得到了老师的表扬和周围人的喝彩，孩子就翘起尾巴，忘掉自己的不足，他就会吃苦头。根据孩子的年龄不同，给孩子讲一些虚心使人进步、骄傲使人落后的故事，是有效的教育方法。
（2）让孩子经得住批评，接受批评
有的孩子只希望得到别人的赞扬，一听别人的批评就不高兴，甚至骂人。比如说她懒惰、指出她作业中的错误，她就翻脸不认人。父母要教育孩子懂得谁都会有缺点、都可能犯错误，伟大人物也是这样，要引导孩子努力改正错误。
（3）教孩子不要抓别人的“小辫子”
抓别人的小辫子是为自己护短，是不虚心接受别人批评的表现。我们常见有些孩子受到别人的批评时，就反咬一口“你也怎样怎样。”父母要教育孩子宽容别人的小毛病，不要去挑别人的小毛病，更不要抓住别人的小毛病不放。一个人只有不计较别人的小毛病时才会改掉自己的缺点，才会乐意接受别人的批评。
（4）孩子克服“居功自傲”的习惯
不管孩子取得了多大的成绩，父母都要把他放在普通人的位置上鼓励他、奖励他，让孩子懂得自己永远是社会、家庭中与他人平等的成员。
有些父母每逢孩子有一点点进步就大张旗鼓地为他买高档衣服、玩具，带孩子游玩，不让孩子干家务。这实际上是把孩子放在特殊的位置上，只会助长孩子的虚荣心。
父母还要引导孩子认识到周围一切人都有可以学习的长处，要让孩子明白他人也有优点和长处，他应当向别人学习，自己不应该骄傲。
8.开阔心胸，消除孩子的嫉妒心理
嫉妒是一种消极、有害的心理，它会破坏人际关系，伤害同学间的友好感情，甚至会由于攻击性情绪的发泄而造成悲剧。父母应努力帮助孩子摆脱嫉妒的心理，培养孩子宽阔的胸怀。
嫉妒是一种不服、不悦、自惭和怨恨交织的复合情绪，它埋在心里折磨自身，表现出来有损他人。嫉妒的根源是自私。嫉妒心理的存在，其实反映了孩子有着以自我为中心的奢欲，对孩子的健康成长是不利的。
发生在美国的中国留学生枪杀美国导师的“卢刚事件”，可能大家并不陌生。卢刚的学习成绩一直非常优秀，据说他的博士资格考试成绩创下了爱荷华大学的纪录。
就是这样一位优秀的学生，他的行为却让人备感震惊。
