尊重孩子应该从小开始，并贯穿在日常生活中，家长要注意自己的言谈举止给孩子的感受。聪明的父母会耐心细致地倾听孩子述说的事情，这样可以培养孩子的自信心和自尊的品格。与孩子保持平等的对话，使他们感受到在家庭中的平等地位。
有的父母对孩子在学习和生活上遇到某种困难和问题时，很不耐烦地对待孩子的述说和倾诉，有的甚至斥责打骂，使孩子心理受到伤害。
尊重孩子，应该让他们有自由选择和发挥的空间。他们有自己的兴趣和爱好，学什么，不学什么，都要听取他们的意见。凡是孩子自己能做的事，都要让他们自己去做，包括整理自己的书包或房间，甚至削铅笔这些细小的事情。做父母的，不要在别人面前议论或羞辱自己孩子的缺点，讲话更要注意分寸，不要轻易伤害他们的自尊心。
孩子健全的人格和个性是在自信和自尊的条件下建立的。所以家长必须从小将孩子作为有人格尊严的人看待，帮助他们辨别是非，使他们习惯独立思考，学会选择自己的人生目标。
现在，有的父母将孩子视为家庭的“中心”，把他们惯成“小皇帝”，成天围着他们转，对他们太尊重过分了。这也反映了家庭的不平等，这是对尊重的误解，对孩子极力宠爱，迁就孩子或强迫孩子按照父母的愿望和设计去发展，不顾孩子个人的愿望，都是错误的教育方法。
鲁迅先生曾说过，对孩子要“尽力地养育，完全地解放”，“完全地解放”就是要求克服那种对孩子的高控制，剥夺孩子自我选择的权力。
有的家长认为孩子很小，没有“辨别”能力。
其实辨别能力只能让孩子在选择实践中来培养，所以最好的培养办法就是多为子女提供“自作主张”的机会。例如孩子需要书包，式样、颜色最好让孩子自己选择。
尊重孩子的决定与孩子尊重家长的决定并不矛盾。在充满民主气氛的家庭中，尊重是互相的。父母不必把自己的意志强加给孩子，充分理解并善于听取孩子的合理主张和要求，孩子也会对父母的主张和意见进行考虑，所以，尊重应该是双向的，单单要求一方是不可取的。
“让孩子像野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人说的，也代表着她在家庭教育中的一种观点。在家庭中，只要无碍孩子的健康、安全和他人利益的活动，都可以让孩子尽情探索、自主选择、自由创造。
所以，在家庭教育中，平等是一剂通心的良药。家长与孩子关系失衡会造成对孩子的伤害，把孩子当朋友看待，他们才会让你走进他的心扉。平等的对话能使孩子建立起自信与自尊，这种人格力量将对他们的一生发展产生重大影响，无论是在智力上或是处世能力上都有着基石性的作用。
民主的家庭氛围能使孩子保持平和的心境，保持直率、乐观的品格。在家教中，理智地爱护子女，更显出父母胸怀的开通、博大。
当然，一个家庭完全没有意见冲突是不可能的，但做父母的应作出最大的忍耐和宽容，听听孩子的解释和理由。如果是不对的和无法做到的，可以向孩子说出原因或困难所在；假若可以办到，在可能的范围内，应该尊重孩子的意见，接受他们的要求。如果采取强硬的反对方式，会令孩子表面服从，但他们极可能阳奉阴违，从此阻隔了相互沟通的通道。
在家长处理问题时，不要私自替子女做决定，应考虑孩子的立场，顾及他们的自尊，让他们发表自己的意见，或保留他们的看法。
例如在拜访亲友时，以下几个方面家长就要加以注意：
（1）当主人询问孩子想吃什么或玩什么时，应由孩子选择，不要代为拒绝或接受。
（2）应该教孩子知道怎样称呼主人，不要将孩子丢在一旁，只顾自己聊天。
（3）孩子任性时，应严肃地用好话相劝，不要在别人面前打骂孩子。
（4）别人赞扬孩子时，不要特意要孩子在人前表现，要顺其自然让他自己表现。
（5）当别人问及孩子时，对于孩子的优点长处，不要过分谦虚，更不能过分吹嘘；对孩子的缺点更不可夸大埋怨。
孩子将父母当作朋友，才会有无尽的话向父母倾诉，希望父母分享他们的喜悦和烦恼。父母就算再忙，也要注意倾听，甚至表现得很有兴趣，并发表自己的意见或见解。
在适当的时候，父母不妨坦诚地将自己过去的梦想、挫折、理想和成功毫无保留地向孩子倾诉，并借助这个机会，将上一代的阅历和经验，灌输到孩子的思想中去。
用真挚的态度和孩子坦诚交心，比恶言责骂会取到更好的效果。
5.从一点一滴做起，培养孩子的自信心
家长要注意从小培养孩子的自信心，培养孩子的自信要从肯定孩子的优点一点一滴做起。
一位留美华人这样写道：“那天，我女儿班上年龄最小的同学丽娜在我家画画，女儿要和她出去玩时，我顺手要把一堆涂抹得乱七八糟的纸张扔掉，丽娜见状急步过来对我说：‘阿姨，别把这些画扔了，我还要带回家去呢。’见我没说什么，她又问：‘你不喜欢我的画吗？我妈妈一定会喜欢。她告诉我，不管我做什么她都喜欢，因为她爱我，我是天下第一。’看着丽娜的那认真劲儿，我知道，她的自信在妈妈的培养和鼓励下已经根深蒂固了。我自愧不如丽娜的妈妈，她的言行举止，在潜移默化地使孩子树立信心，而我险些将孩子的自信心毁掉。”
还有一位留美多年的华人深有感触地说：“你可千万别随便批评美国孩子，哪句话说不好，人家就会告你一状。”原来，他曾临时帮美国人带孩子，那个小姑娘边看电视播出的冰上舞蹈节目，边在那里笨手笨脚地模仿。她边跳边对这位华人说：“阿姨，你看我跳得是不是最好？”这位华人好心而又认真地对她说：“你现在还不是，你要努力，才可以做世界第一。”这话在中国人听来没一点问题，既实事求是，又有鼓励鞭策。谁知那个美国女孩听后却哇哇大哭起来，像是受了天大的委屈。可能她一直都在妈妈的认可和鼓励下认为自己是最好的，而这位华人随便一句话，无形中严重挫伤了孩子的自信心。可见中国人的处事观念与美国人不一样。
在美国，无论孩子长得多丑，别人都不会对她说真话，而是告诉她（他）长得有多么可爱，多么讨人喜欢。
在美国，家长对孩子常说的话是：“你是最美丽的、最聪明的孩子，长大后一定会当总统！”“失败怕什么，这次不成，下次不就成了嘛！”“啊，考了80分，不错啊！比老爸当初强多了。”
更多的是从家长的嘴里吐出“孩子，我为你骄傲”之类的话。
安西拉的女儿各方面都发展得很好，在小学曾是令小朋友们羡慕的楷模，学习的榜样。在女儿学有余力的情况下，她让女儿跳了两级上了中学。到了中学，由于连续几次考试成绩都不理想，活跃的女儿变得沉默寡言了。安西拉在和孩子聊天时，孩子流露出了中学的学习没有小学有意思的思想，安西拉为之一震。
她没有急于给孩子讲中学学习知识的重要，也没有后悔当初让孩子跳级，而是像往常一样站在女儿的角度，去思考女儿的难处。
女儿从学习成绩冒尖到学习成绩落后，孩子没有了过去的优越和自豪，心里是难以平衡的。同时，孩子对于中学的学习方法还没有摸着门，怎么会觉得有意思呢？安西拉认为，孩子的关键问题是失去了以往的自信，只要重新唤起女儿的自信心，帮助孩子尽快地适应中学学习的规律，孩子一定还能学得很好。在认真准备的基础上，安西拉经常向孩子指出孩子想不到的自己正在取得的进步，具体地帮助孩子复习每天学习的知识内容，引导孩子在课前做好预习。当孩子的学习成绩有所好转后，安西拉开始教给孩子课前预习、课后复习、章节小结等学习方法，变被动的学习为主动的学习。孩子在主动的学习中重新认识了自己的学习能力，对自己能学好中学的知识充满了自信心。安西拉从细微处帮助孩子恢复了在学习上的自信，帮助孩子跨过了中学学习中的知识障碍、方法障碍、心理障碍，使孩子信心百倍地投入到学习之中。
这些美国家长在家庭教育上的成功经验告诉每位家长，家长要像爱护襁褓中的婴儿一样爱护孩子的自信心，并加倍小心地培育孩子的自信心。家长要点点滴滴地帮助孩子不断地清理心理上的畏惧感，使孩子的学习处在轻松的心理环境中。就要通过大人的言行举止使孩子增强自信，让孩子相信运用自己的知识、能力和才干，能够圆满地完成预定的学习目标和计划。
6.做民主型的父母，造就创造型的孩子
父母都希望自己的孩子将来能够有所作为。做一个民主型的父母，让孩子在快乐温暖的气氛下长大，孩子的智能发展会更快，创造才能更好地发挥。
民主的家庭气氛是培养孩子创造力的良好环境，只有民主型的父母才能造就创造型的孩子。巴甫洛夫的成才经历会给家长们一些启示。
被人誉为“生理学无冕之王”的巴甫洛夫在晚年总结自己所走过的道路时，常常带着感激的心情回忆起爸爸对他的培养与教育。
他说：“我总是感激我的爸爸，是他教会我生活，使我有可能受到高等教育。”
巴甫洛夫的成才，是从一个破书架起步的。
当巴甫洛夫打算放弃神学而学生理学时，爸爸并没有因为儿子有违自己的初衷而斥责他。相反，爸爸十分尊重他的兴趣与新的选择。
“你在教会学校毕了业再转学吧！”爸爸建议说。
“我不能浪费时间了，爸爸，我有很多事情急需知道。”巴甫洛夫低声而肯定地回答。
“你急需知道些什么呢？”
“我特别想知道，人是怎么构造的。”
“你想当医生，是不是？”
“不是。”巴甫洛夫摇摇头。
“那你为什么要知道人体的构造呢？”
“为了帮助人，为了使人类变得更健康、聪明而又幸福。”巴甫洛夫激动地回答。
“你很有胆量，你的想法更是勇敢，你能实现你的理想吗？”爸爸关切地问。
“我已经下定决心了，爸爸，我会下苦功夫的。”
爸爸明白儿子的话是经过深思熟虑的，于是立即站起来：“好吧，我祝你成功！”
巴甫洛夫成功了。其主要原因是他有一个好爸爸，一个善于理解孩子、尊重孩子并引导孩子走上正确道路的好爸爸。
成功学研究也发现，创造型儿童的父母一般具有以下特征：
具有民主的、宽容的行为风格与作风。
具有很强的独立性。
乐于思考事物的内部规律。
由这种特征的父母营造的家庭气氛是融洽的，教育方式也是民主型的。
另外两种教育方式——压制型与溺爱型，则不能调动孩子学习的积极性，孩子往往养成依赖、服从的习惯，创造力水平低。
只有民主型的家庭教育，才有可能激发孩子的创造动机，因此在家庭中创造一种和善、温暖与民主的气氛是十分重要的。
在这种气氛下，孩子和父母之间存在着积极的交流关系，很小的孩子就会尝试着想出新颖的主意，使自己的行为方式更加独特。
