1.用激励的方法能使孩子的优点更突出
孩子越小，就越需要外界的鼓励。家长应该懂得奖励孩子，激发孩子的进取心和创造性，使孩子的优点更突出。
奖励对孩子的成长来说，不是可有可无的，而是孩子心理深层次的需要。
对孩子成长有重要作用。
（1）奖励是孩子的心理需求
一天，苏珊兴高采烈地拿着一张数学试卷跑回家。一进门，就喊：“妈妈，我今天数学得100分了。”
妈妈正在忙着洗菜，准备做饭。便说：“你没看见我正忙着吗？再说，有什么好看的，你早该得满分了，别的小朋友不是经常得100分吗？”
苏珊本来是想让妈妈夸奖自己一番，想和妈妈一起分享自己的快乐。没想到，妈妈的一瓢凉水泼得她一点儿兴致都没有了。
苏珊可能并不是一个在学习上十分聪明的孩子，但她对自己的学习很在意，把它作为自己生活的重要内容。她希望自己能够获得好成绩。她是那类在学习上努力、勤奋的孩子，她的自尊心很强。
对于这样一个孩子，苏珊妈妈的态度是不对的。
小学阶段的儿童，尤其是小学低年级的儿童，他们对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价而得来的。也就是说，这时他们尚未形成对自己的稳定的评价。外界的批评或表扬，在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。然而，许多父母却不愿把表扬、赞赏带给孩子。他们以为，只有“严厉”才会对孩子起作用。他们甚至可能把“严格”理解为态度生硬甚至对孩子进行责骂、训斥，把严格与鼓励、赞赏截然对立起来。他们没有认识到表扬、赞赏的独特魅力。
我们的许多家长真是太深沉、太严肃了。
他们发现了孩子的优点，也为孩子高兴，但他们宁可压抑着这种感情，表现出对孩子严厉。家长害怕过多的表扬使孩子产生骄傲自满的情绪。
其实，当着孩子的面，告诉孩子所敬重的人，说孩子懂得了什么知识，取得了什么进步。或是给孩子机会让他显示自己的才能。比如，向孩子请教他能够解答的问题；让孩子帮助解决某些家庭事务等等。都是对孩子很好的奖励，都会使孩子的优点更好地得到发挥。
（2）奖励能成为孩子进步的动力
奖励也是矫正孩子的品行的方法之一，它能帮助孩子区别好与坏、容许和禁止。正确地使用这种方法可以巩固孩子的品行，让孩子养成情愿和积极听话的习惯。表扬的话对孩子来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满信心的动力。适时且巧妙地说出称赞话，能在孩子心中激起强烈的自尊感；迟钝的孩子会努力设法成为敏捷的孩子，不经心执行任务的孩子会力求上进，做好一切事。
奖励要公正。应该在发现孩子确实有些成就（当然在孩子有可能办到的范围内）后，才使用奖励的方法。孩子所获得的成就确实需要相当大的体力、智力及精神上的努力。比如说，为了别人的方便而放弃个人愿望或牺牲个人利益（如让座给老年人，帮助妈妈购买东西，看护年幼的孩子，自己收拾房间等等）。及时表扬他，就能成为他做好事的动力，下次他还会继续这样做。
（3）奖励有利于提高孩子的学习效果
哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位教授，曾经针对“奖惩在学习上的效果”做了一项心理实验。
他们两人随机取样，在某校挑选了一些学生进行测验。他们先把这些学生分成A、B、C三组，然后举行考试。隔了三天之后，再举行同样的考试。不同的是，在第二次考试之前，先对A组学生加以奖励，称赞他们考得很好；而给予B组惩罚，责怪他们没有考好；至于C组学生，则不给予奖励，也不给予惩罚。实验结果发现，受到奖励的A组，第二次考试的成绩最好，其次是受到惩罚的B组；没有受到奖惩的C组反而考得最糟。
这项心理实验的结果虽然不能断定奖励的效果必定优于惩罚，但至少证明了奖惩对孩子的影响，比“不闻不问”来得大。
2.赞美孩子的长处有利于改正他的缺点
若在孩子淘气的行为中找出可赞美的长处和优点，会对孩子的能力提高和态度的改进都有很大的作用。应该说，赞美有利于孩子改正缺点。
在美国，有这样一个故事：
艾莉丝喜欢在街心花园和男孩子玩骑马打仗，又蹦又跳，往往她回家时，总是一身汗一身脏。
妈妈经常劈头就骂：“哪像个女孩子，整天疯，看看人家隔壁琼斯多乖，安安静静，文文雅雅的，为什么你就是坐不住？”
艾莉丝不小心打破杯子，是因为她不像琼斯；艾莉丝跌伤了，也是因为她不像琼斯……妈妈渐渐觉得除非艾莉丝学得像琼斯，否则，艾莉丝永远一无是处。
一般父母都认为孩子有好的表现、行为，才给予赞美，但是，对于自己孩子的表现、行为，大部分的父母却只记得孩子的缺点，所以，赞美这一激励孩子进步的手段就未能充分应用。其实，以艾莉丝而论，她的活泼、健康，正是最可贵，最值得赞扬的。所以，赞美要像中国的一句成语：瑕不掩瑜。
中国广州，小学二年级的阿和个性粗暴，难得有安静的时候，不管是在家中或学校，都是个令人头痛的孩子。在家中，他经常挨骂，有时也会被责打，在学校上课时，他会任意地走来走去扰乱上课秩序，做自己喜欢的事，老师若是劝阻他，他就大吼大叫。
“……可能是因为经常骂他，所以如此，可是好好跟他说，他反而变本加厉……”阿和母亲看来真的不知如何是好了，只好去和班主任老师探讨。班主任老师问阿和母亲，阿和有没有什么优点，母亲说凡轮到清扫工作或当值日生时，他就兴致勃勃！
于是，班主任老师想到了能让阿和改正缺点的方法。通常清扫工作是别人不太愿做的，阿和却很热心，那不妨让他在家里多帮帮母亲的忙，受到家人的赞美，也许是启发他进步最有效的方法。
于是，妈妈经常称赞他：“阿和，你帮妈妈做事，妈妈真高兴！”妈妈不嫌阿和有时把事情做坏或碍手碍脚，渐渐地阿和感受到与别人一起合作的乐趣、被肯定时的愉快、完成工作时的满足，开始按照妈妈的指点，改正了许多缺点，而他的每一点进步，班主任老师都给予了赞扬，又更加激励着他向比他好的同学看齐。
这个事例告诉我们：
父母应该看到孩子的每一点进步，及时给孩子以赞美、激励，增强孩子的信心，孩子的进步也会越来越大，缺点也会逐渐被克服。
3.赏识孩子的主张是培养孩子独立性的良方
父母都希望自己的孩子将来能成为一个独立、自主的人，那么，父母就应该注意，从小就赏识孩子自己的主张。
要赏识孩子有自己的主张，敢于表达自己的主张，这是培养孩子健全的心智而必不可缺的。一个没有自己主张的孩子，将来难以大有作为。
有一个心理学家作过一个分析和研究。他认为，当被问及“你要喝什么？”时，回答“我想喝咖啡，不想喝红茶”比回答“什么都可以”的人，将来在社会上更有作为。因为他遇事都能有自己的主张，而且敢于表明自己的主张。
既然鼓励孩子表明自己的主张，就要对孩子的主张和要求有所交代。这样，虽然偶然也会和孩子争辩几句，但是能使孩子明白道理，面对孩子的要求也有所交代。
赏识孩子做自己生活的主人，才能使孩子充分展现出张扬个性和才华的生机与活力，成为真正的人。
现在不少家长在孩子培养上花费了大量的时间和精力，但付出与得到往往不成正比。常听到家长这样说：“现在的孩子真是退化了！”为了他们，老师急病了，家长急疯了，惟独孩子不着急。究竟是什么原因呢？
原因在于：孩子不是自己生活的主人！父母在赏识孩子做自己生活的主人，使孩子有独立性时应注意以下方面：
（1）给孩子一点自由，让他自己去选择
你不必为孩子安排好一切，你可以把“原料”给孩子，让他自己去选择安排。如你告诉孩子：周六可以看卡通片，可以去公园，可以骑车、搭积木，去儿童乐园，只能选两项活动，而且自己安排好时间，自己准备好活动所需要的东西。看看孩子会怎样做？选择、安排本身既是一种能力，又是主体精神，要坚持让孩子对自己的行为做出选择和安排。
（2）给孩子一块天空，让他自己去试飞
没有学步车的年代，婴儿必须为前方母亲的召唤、诱人的玩具而克服脚下的困难，蹒跚艰难地迈出第一步。可能会摔倒，但路还得自己走。而今有了学步车，那关键的第一步没有独立落脚的空间了，不是吗？
或者你可以叫孩子独立上下楼梯，你在其前或其后，但不要牵着他的手。或者你可以叫他自己到邻居家借点东西。有一天孩子迟到时，你可以让他自己独立走进教室，自己找座位，自己向老师解释。当你接孩子回家时，可以叫孩子自己找衣服、帽子，自己整理书包。或者，你可以叫孩子到附近商店买点儿东西。
总之，让孩子在你的目光范围内，独立做些事情！
（3）给孩子一个问题，让他自己去解决
每一位孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何使孩子得到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱动脑筋想问题，是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去解决问题，则是关系孩子成才的更重要的因素。
面对孩子的问题你如何反应呢？直接告诉孩子答案吗？那么孩子会形成一个不好的逻辑：不会的题问大人。在孩子小的时候，你也要鼓励孩子自己动脑筋。但你最好给孩子提出解决问题的具体方式，或者你与孩子一道解决，让孩子有动脑筋，想办法解决问题的意识。
例如，有一个家长说他成功的经验是：“孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉她，而是鼓励她去查字典。以后，再有不认识的字，她也不再问我，而是自己去查字典。”这样孩子不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了独立解决问题的自主性。
（4）给孩子一点困难，让他自己去克服
对于这一观点许多家长不免要问：“现在生活水平提高了，环境又这么顺利，哪有困难让孩子克服啊？”如有位家长从孩子上小学起就叫孩子自己准备文具。上一年级时，铅笔削得像“狗啃的”一样，妈妈看着心里虽不是滋味，但为了孩子的责任心，母亲硬着心肠不替他削。
孩子想要什么东西，家长有时有意识地往后推一周才满足要求，这样可以养成孩子克制自己的能力。
有的孩子住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中能有什么困难？可就有一位家长给孩子出了两道难题：一个是每天上下12楼，不再乘电梯；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持走5站路。
你看了这些事例后有何启发？为了使孩子生活得更坚强些，你最好“狠心”一点儿。
（5）属于孩子的机遇，让他自己抓住
现在，许多家庭对孩子“包办过多”，往往是剥夺了孩子自己选择的权利，也影响了他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。
小时候，穿什么衣服，由家长选择；上学了，参加什么兴趣小组由家长来选择；高考了，填写什么志愿由家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的人，即使再聪明，也不会抓住机遇。因为没有任何主动性，没有一点儿判断力的人，与机遇往往是无缘的。
家长该做点什么鼓励孩子积极参加各种活动呢？
首先，培养孩子的参与意识。
其次，鼓励孩子自己去争取机会，如向老师表达心愿，在选拔中积极表现等。
再次，鼓励孩子敢于承担责任，敢于挑战。要鼓励孩子去尝试未曾做过的事情，“做错了不要紧，只要去做！”
（6）给孩子一次机会，让他体验父母的辛苦
现在有许多孩子根本就不懂得关心体贴父母，不知道父母的工作辛苦，不知道钱是用劳动换来的。
你不妨把你的工作向孩子说一下，或指出你上班的路线，你今天做了哪些事情，回家后还需要做什么等告诉孩子。或者告诉孩子一个月来家里需要买什么东西。让孩子有劳动的观念，有节俭或有计划地花钱的意识。
你可有意识地让孩子做点家务事（尽管你并不真的需要），然后对孩子的行为表示欣慰。让孩子给你捶捶腿，倒杯茶，拿点儿东西，形成关心父母的好习惯。
4.只要孩子有一点进步就要立即赞美
孩子的成长是一个漫长的过程，要一步一步地不断实现，而不是一蹴而就，因此对于孩子的每一点进步，做父母的都应格外敏感并及时给予鼓励。
当我们对孩子的每一点进步都有所表示的时候，可以看到非常显著的效果，话语虽然很简单，但是孩子却是可以心领神会，比方可以说：“孩子，我非常高兴，你今天把脱下的鞋子摆得很整齐。”就这一句赞美之词，会提醒小孩一连多日都记住把脱下的鞋摆放好。
又如，大人期望孩子学会收拾自己的房间，就要先从他们会做的事情开始。让他们把床铺好，把桌椅摆好。这样一步一步的，不久他们就能掌握收拾房间的技巧。同时要告诉他们，大人看见了他们的每一个微小的成绩。“你今天把床铺好了，把桌椅摆好了，你基本上已学会怎样整理房间。”我们就这样鼓励他们继续下去，不忘赞美，孩子们也会一点点地取得进步。
家长赞美孩子的话不必喋喋不休，也无需严肃正经，孩子需要得到是诚挚与坦率的认可。比如，对于一个学习不算好的孩子，当看到孩子成绩单上数学成绩有了明显进步时，可以说：“你真的在数学方面有了很大进步，孩子。”在看完孩子写给笔友的一封信后，可以说：“我认为你在交友方面有了很大进步。”还可以对孩子说：“我昨晚已经发现，我不再需要提醒你完成你的作业了，因为我觉得你已经长大成熟了。”“你对问题的分析确实十分透彻。”“我发现你的作文中几乎没有什么错别字了，这真是一大进步。”
父母对孩子的及时赞誉是他争取更好表现的最大动力。家长千万别忘了对孩子取得的每一进步与成功及时给予鼓励和称赞。
有个小朋友是个淘气大王，幼儿园的小朋友们都怕他，可是老师并没有忘记鼓励。有一天，在午休时间里碰巧他可能因为昨天闹累了睡得很香，待他醒来后老师说：“你今天休息得最好。”
当他妈妈接他时，他骄傲地告诉妈妈：“老师说我今天休息得最好。”第二天，他又乖乖地休息了。
