课后总结笔记不仅是学习的里程碑、备忘录，而且学习时对自己提出书写总结笔记的要求，会使自己的学习更专心，知识的掌握更系统。因为要想把系统学习时头脑中形成的知识网络以最形象、最简明、最准确的图表或语言表达出来，必须进行更深入地思考和对知识更透彻地理解。没有整理总结笔记愿望的同学，他们的学习往往达不到系统。
做好课后总结笔记，首先需拟出一个总结提纲。提纲不仅要包括与学习主题有关的全部内容，而且应脉络清晰、简明、有系统和有条理。应大纲套小纲，小纲带目。各知识要点的并列关系与从属关系应区分清楚，且应一目了然。在此基础上再进行各有关方面知识内容的浓缩、简化和排队成序，把厚厚一叠书的内容缩减到几页纸上。课后总结必须对与学习主题有关的全部内容进行高度的提炼和简缩，不经过提炼和简缩的学习笔记不能算是总结笔记。有的同学做总结笔记时惟恐有遗漏，什么都收罗进去，密密麻麻写了一张又一张，结果总结笔记成了课本和课堂笔记的再版，做这种总结笔记不仅意义不大，而且占用了自己复习中的大量时间，是不可取的。
课后总结笔记是留给自己看的，为了使笔记做得简明扼要，一方面要学会和用好小标题和关键词语，一个关键词语往往可以代表一个知识要点，甚至于可以表示一段重要的论述和观点；另一方面可以使用一些特定的符号和简称，一种符号表示一种特定的语言含义，只要自己能看懂就行。这样一来，就可以大大减少你总结笔记中的语言表述内容，使文字记录简约化。
课后总结的方法有多种，但无论采用什么方法总结，都应把握好以下三点：第一，应反映出总结内容的知识结构和系统；第二，应归纳出系统内的各个知识要点；第三，应揭示出各部分知识内在联系和变化规律。至于总结笔记究竟应以什么样的形式表达出来，这应根据不同的内容、不同的要求而采用不同的形式，如列比较表、网络图、进行分类、作示意图、编知识提纲均可。在书写的格式上，应该讲究规范和艺术，无论是编知识提纲还是列表作图，都不要将笔记书写得满满的，要做到纲目清楚、简明。每一个标题、每一个独立的内容，应当单独成行，不要为了节省地方把一些不同的内容全写在一起。但同时又要注意笔记内容的紧凑，不要把一些相关联的知识点分隔得太开，使笔记版面显得很零乱。因此，复习总结笔记的整理和书写，既能体现一位同学的学习能力，又能反映其笔记书写的艺术，每一个同学都应该注意培养自己的总结能力与笔记书写的艺术。
会学习的同学，学习的每个阶段，每一部分内容，都有系统的课后总结，当一门课程学完以后，同时页留下了这门课程的完整的课后总结。一本好的总结笔记，胜过任何一种复习参考书，因为它是自己心血与劳动的结晶。临考前对学科知识的复习，只要看一看自己的总结笔记心中就有数了。因为总结笔记中全面记录了学科知识的要点，记录了自己已经消化了的知识精华，且笔记的系统都是按个人理解的思路进行归纳和总结的，因此只要看一看有关的标题和关键词语，也就抓住了回忆的线索，所以能迅速提取和展开有关方面的知识，临考前也就根本不必为复习而犯愁了。
2.由“建筑材料”到“知识大厦”
总结知识的目的，是把学过的知识概括起来，使之系统化，这样的知识才能长期保留在记忆中，才能灵活地加以运用。许多同学不懂得总结知识的重要性，到中学以后因无力学好十几门课程而陷入被动。那么，怎样才能摆脱被动呢?那就是主动地总结知识。总结知识具有巩固、系统和升华等重要作用。有人把一般的知识、章节内容比做“建筑材料”，只有通过系统总结和概括，才能用这些“建筑材料”建成“知识大厦”。为此，同学们要做到以下几点。
(1)做好当天的小结
要检查课堂上摘抄、笔录的小结是否完整，是否需要订正和补充。在此基础上，再将各学科的小结与旧知识联系起来学习，使知识系统化。例如，数学刚学了一个新公式，当日就应当想一想，最近学过几个公式，它们之间有什么联系。经常这样小结，知识就越串越完整、越学越巩固。孤立记知识是记不牢的，就是暂时记住也难以灵活运用。
(2)做好重要的专题小结
要定期对知识进行纵向总结和横向对比。如古文中的“故”字，共有5种解释：其一，缘故(《塞翁失马》中的“马无故亡而之胡此独以彼之故”)；其二，原来(《狼》中的“两狼之并驱如故”)；其三，旧的(《论语》中的“温故而知新”)；其四，特意(《扁鹊见蔡桓公》中的“桓侯故使人问之”)；其五，所以(《大铁椎传》中的“故仇我”)。这是知识的纵向总结，每科都有许多知识需要这样去总结，从而把知识串起来，以便将来用得好。否则，知识则是支离破碎的，用起来容易犯错误。再举一个横向专题小结的例子。例如，“怎样区分英语的一般过去时和现在完成时”：一般过去时和现在完成时，表示的都是过去发生的动作。当说话人所强调的是过去某个时间发生的动作或存在的状态并与现在无关时，就用一般过去时，如：Theykneweachotherwhentheywereyoung.(他们在年轻时相互了解。)而现在完成时则强调过去发生的动作与现在的结果和后果联系起来，其重点是在现在而不在过去，如：Theyhaveknowneachothersincetheywereyoung.(从年轻时起他们就相互了解了。)
一般说来，在句子中有明确表示过去时间的状语时，如：yesterday，lastmonth，lastyear，onOctober21989，threeweeksago，attheendoflastyear等，就绝对不能用现在完成时，得用一般过去时。所以，看到有过去时间状语，一定用一般过去时，没有这样的时间状语可用现在完成时或其他时态。
现在完成时，一般要有表示一段时间(aperiodoftimes)的状语。如：formonthes，forayear，sincelastSunday，sincebeleftShanghai等。有时也可以通过上下文来表示该段时间。
Hefinishedhishomeworkanhourago.
Hehasfinishedhishomework.
Theyworkedinthefactorylastyear.
Theyhaveworkedinthefactorysincelastyear.
HewasinBeijingwhenhewasachild.
HehasbeeninBeijingsincehewasachild.
中finish是终止性动作，这类动词的动作只要一发生，肯定是在过去的时间里，用现在完成时只注重对现在有影响。一般说来，终止性动作用在现在完成时时，不能与表示一段时间的时间状语连用。如：Hehascomeherefortwoweeks.是一个错句。come是终止性动作、不能延续，后面表示时间的状语用错了。这一句子可改成：Hecameheretwoweeksago.或Hehasbeenherefortwoweeks.和中work后be动词有延续性，必须用表示时间长度的状语来修饰。此外，表示现在已完成的事或刚完成的动作，现在完成时经常和already，lately，just等副词连用；在表示持续到现在的经验的用法时，常与seldomever，never，once，often等连用。而有justnow这个词时，一定得用一般过去时。
总结这类知识，不要光靠老师，自己要主动地去做。这是纵向总结。如果将物理中的左手定则和右手定则进行对比并搞清其区别，这就是横向对比了。只有将相同、不同、易混淆的知识总结好、对比清楚，才能全面牢固地掌握知识。
(3)有计划地总结知识
要按周、按月、按学期总结知识，保持记忆的寿命，不断完善知识体系，使之逐渐形成完整的知识树。只有这样做，知识才能掌握得牢固，并能随时从大脑中提取信息和运用这些知识。
(4)学会概括知识
知识越学越多，没有必要从头至尾地全记住它，而应当领悟其精神实质、把握其内在联系和体系，因此必须学会概括知识。会读书的人，总是把书读薄。例如，初三化学有关物质分类的知识就可以这样进行概括：
物质混合物
纯净物单质金属
非金属
化合物有机物
无机化合物氧化物酸性氧化物
碱性氧化物
酸含氧酸
无氧酸
碱
盐正盐
酸式盐
碱式盐
概括知识还有一种方法，就是改变角度将知识加以分类总结。这种总结能深刻理解知识，对提高能力很有作用。
例如，有理数根据不同需要，可采取不同的分类方法。如：有理数可分类为：
有理数正有理数
非正有理数有理数负有理数
非负有理数
有理数正有理数正整数(自然数)
正分数非负有理数
0
负有理数负整数
负分数非正有理数
有理数整数正整数(自然数)
非负整数
0
负整数非正整数
分数正分数
负分数
(5)总结知识与课外阅读相结合
只学教材难以深刻、全面地理解和掌握知识，要与课外学习适当结合，使之互相补充和促进，这对提高学习质量有很大益处。总结是五段学习法中最后一个关键环节，是巩固学习成果的一个关键环节，十分重要。不少同学平日学习很努力，只是不重视总结知识，没有掌握知识体系，这些同学在关键的考试中常常把知识混淆，特别是在做选择题时常把做对了的题改错了，甚至紧张得脑子里一片空白。用“功亏一篑”来描绘忽视总结，是再恰当不过了。希望同学们在学习这本小册子时就记住他人的教训，万不可重蹈覆辙。
(6)总结学习方法的经验
学习方法已不是可有可无的课题，它在世界范围引起了各国教育界的关注，也成为我国各级学校实施素质教育的内容之一。既然学习方法这样重要，我们就不应当等闲视之，要把有机会听学习方法课和接受老师的指导看得很重要，努力钻研、不断总结，使自己在理解和运用学习方法方面不断有所进步。
上篇提高各科学习成绩的有效的具体方法
