对于大一点的孩子，家长可以选择一首短诗、一些精彩的文字，或者孩子自己写的小作文、一个小对话，等等。然后让孩子站在你前面大声地读出来，这都是提高孩子演讲能力的方法。
其实每个做父母的大概都有同感，那就是我们从小接受的教育主要是填鸭式的，自我表达式的教育很少，像演讲之类的事情只有到了特殊活动的时候才有机会展示一下。
由于我们做父母的很少接受这样的教育，自然对孩子这方面的教育也很少，但随着社会的发展，良好的表达变得越来越重要，所以，利用让孩子演讲的方法来提高他们的表达能力是个很不错的方法。对于一些很小的孩子，可以给他准备一个麦克风在家里表演。我记得，在我儿子还不到两周的时候，有朋友送了台电子琴给他，上面带了一个麦克风。我只给他做了一次示范，他马上就学会怎么用了，并且经常拿着它在屋里自己说着玩。等到孩子稍大一点，可以多给孩子放一些演讲的视频，让孩子学习如何准备材料，如何思考，如何表现。
说实话，要想准备好一次演讲是要做大量工作的，而我们又没有多少时间。虽然说孩子的每次锻炼不像真正演讲那样正规，但我们最好往正规方向引导。所以，可以多利用媒体、网络，让孩子跟着看、学着模仿，自然地就会表达了。
月亮姐姐，使女儿爱讲故事
了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事情了。
——俄国艺术大师 契诃夫
案 例
许多小孩子都很喜欢月亮姐姐，且不说她在节目中的童心表现，光看她的美丽面孔，就让人有赏心悦目的感觉。我家的思涵就是月亮姐姐的铁杆粉丝。只要是月亮姐姐主持的节目那就必看不可，她最喜欢看的是月亮姐姐讲故事的节目。
有一天，我因为提前下班就把家务都做完了，于是就准备和女儿一起看会电视，但是等我们打开电视后却发现月亮姐姐并没有出现在节目里，而是换了另一个主持人。但很显然这位主持人表现得没有月亮姐姐从容，加上女儿是月亮姐姐的铁杆粉丝，所以她很失望。这一期的节目内容是讲故事。节目中主持人坐在一条月亮船上，周围围着一群小朋友。这次讲的是一个《外公是总统》的故事。故事的原委是这样的——
美国总统富兰克林·罗斯福的小外孙女有一天和小伙伴玩。回来后，他问母亲：“妈妈，他们说我外公是总统，您为什么不告诉我呀？”妈妈平静地说：“我是怕外公会成为你炫耀的资本啊！”
讲完后主持人问小朋友：你们同意妈妈的说法吗？有的小朋友说同意，有的说不同意，主持人便问不同意的小朋友为什么会这样想。那个小朋友的回答惹笑了全场，他说，如果我知道自己的外公是总统，我就可以命令很多人为我干活。
很多小朋友都笑得前仰后合。看到这里，我突然来了个主意，何不利用月亮姐姐没有出现在节目的这件事让女儿来试试讲故事呢？但是怎么让她开口确实是个问题，女儿可是非常内向的小女生。
我当时也没有多想，就从沙发上站起来，顺手把电视给关了，嘴里说着：“真没意思，不如妈妈来做月亮姐姐吧！”思涵愣了片刻，但旋即恼怒了，冲过来又打开了电视。
“你明明不喜欢这个主持人干吗还看啊？”我站在那里说道。女儿没有吱声，继续盯着电视，我只好继续劝说她：“思涵，来，妈妈准备做一次月亮姐姐，给你讲故事，捧捧场嘛！”
不过思涵对我还是不理不睬，干脆一屁股坐到了沙发的另一边，我跟着就过去了，而且还好不知趣地说：“我要开讲了啊，你给妈妈提提意见。”接下来我不等她有什么反应，就开始讲。在这个过程中，我故意讲得乱七八糟，根本没有一点月亮姐姐的风度。最后，思涵终于忍无可忍，说了一句：“妈妈，你讲得太差了，月亮姐姐根本就不是这么讲的。”
“哦？”我一听精神了，“那月亮姐姐是怎么说的啊？”
女儿哼了一声，就模仿起月亮姐姐的口气，开始教我讲《爷爷一定有办法》的故事。这是一个充满智慧和爱心的爷爷把一条破旧的毛毯变成外套、背心、领带等物品的故事——
在约瑟很小很小的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。可是，不知为什么，后来这条毯子就变得很旧了。他的妈妈看见了，就说：“约瑟，你的毯子真旧，快扔掉吧。”可是约瑟想爷爷一定有办法，就把毯子抱到爷爷那里去，想让爷爷给想想办法……
在女儿教我的时候，我故意对其中的情节发表意见，以至于女儿老是说我话太多了。但就是我的多话，我的故意捣乱才让这个“月亮姐姐”讲了一个又一个的故事。
后来，我们家的“月亮姐姐”每天都要讲一个故事，现在，她的学生可不仅仅是我一个了，还多了一个人——她爸爸。一开始，我要求女儿给我们讲她听过的故事，等到她上大班以后，我们对她的要求也相应地提高，比如，让她把幼儿园里一天的生活编成故事来讲，还鼓励让她自己编故事。在我们家经过了无数次的故事会后，女儿思涵现在已是一个讲故事的高手了。
给孩子讲故事，可以发展孩子的智力。相信大多数家长都会给孩子讲故事，但是却很少有家长想到让孩子来讲故事，这就导致了现在不少家长在感叹：“给孩子讲了许许多多个故事，孩子自己却连一个故事也不会讲。”
其实，让孩子会讲故事并不难，关键是看我们家长怎么引导。首先，要选好适合孩子年龄段的故事书。比如，孩子两三岁时，我们可以选择故事情节简单的，带有彩色图画的故事书，有动物的，也有人物的，如《小红帽》、《大头儿子小头爸爸》等。在大人讲的时候，可以故意设置一个问题，让孩子顺着思路讲一讲。有时候，家长还可以反过来让孩子讲他听过很多遍的故事。另外可以进行角色扮演。讲完故事后，根据故事情节进行角色扮演，让孩子选择喜欢的角色，然后开始演节目。在演的过程中，如果一些故事人物的对白和故事情节孩子忘了的话，家长要及时提醒。
孩子讲故事一般在两三岁的时候还有点困难，但到了四岁以上就可以着重锻炼一下这方面的能力。
让孩子学会讲故事，其实一开始是有困难的，因为小孩子的思维连贯性还不是很强。他们的讲述总会磕磕绊绊，许多故事情节都不可能讲全、讲清楚，这时候家长的态度很重要，如果此时家长显得很不耐烦，就有可能把孩子的兴趣给抹杀在摇篮之中了。
大多数孩子总是习惯于听故事，而不愿意讲故事，因此家长要想办法引导孩子。比如，可以像我这样故意乱说，让孩子忍无可忍地来主动纠正。总之，只要让孩子体验到讲完故事后的被肯定以及成就感，就能使他们愿意继续讲下去。
做记者，让女儿更爱表达
如果你发掘了孩子潜藏的天赋，孩子会变得自信和自尊，父母应该帮助孩子寻求发展才能的机会，鼓励他们做那些难度大的工作，使那些“潜藏天赋”成为快乐和发展的源泉。
——美国著名牧师 诺曼·文森特·皮尔
案 例
我个人很喜欢看柴静的《看见》，觉得她是一个很有深度的记者，而且身上表现出来的智慧和学识及看问题的角度都让人感叹。所以，《看见》是我每期必看的节目。
女儿赵羽从小有一个特点，那就是很喜欢缠人。平常只要有时间，不管我在干什么都爱缠着我，所以，她就养成了和我一起看节目的习惯。其实，才6岁的小孩子对这样的节目是不感兴趣的，但是她却跟着我坚持了下来，自从这个节目开播以来，我们就这样一起看着。后来，我突然想到可以借此机会让女儿增强表达力。至于怎么样让女儿做，我思前想后，最终决定利用她的好奇心做做文章。
一天，我做完家务后就装模作样地模仿柴静对黄西的采访，在那里自己跟自己对话。女儿看见了当然会问我在干什么，我说，我在练习采访，我太崇拜柴静了，要做柴静第二。女儿对我的举动倒没有表示出反对，但随着我的变本加厉，即高亢的声音，永无休止的说话持续在家里飘荡了几天后，她最终忍无可忍地说：“妈妈，柴静阿姨可不是一个人在采访。”她的意思是你一个人在那里说来说去，根本没有意思。
我立刻愁眉苦脸地说：“我又没有采访的对象，而且也没有采访我的人。我只能在这里自己练了。”说完我又开始了大声地自问自答。
“不如，我做你的采访对象吧！”女儿毕竟是女儿，关键时刻还是会出手帮忙的。
“太好了。”我拍手欢迎，然后我们坐了下来，我拿起“话筒”对准女儿，问：“请问你叫什么名字？”由于我的表情一本正经，但却问了这样一个白痴的问题，女儿竟然一下子笑了。她说：“柴静阿姨要是采访我，才不会问我的名字呢。”
说的也是，我假装自己很笨，然后又继续提了几个无聊的问题，无非就是“你多大了”、“你喜欢吃什么”，等等。最后，女儿终于举手投降，说不想做被采访者，她嫌我这记者太没有水平了。她站起身就要走，我一把拉住她，问：“要不你做柴静来采访我？”
女儿想了一下同意了。然后女儿便问：“请问您平常在学校是怎么教学生的？”我一听，是比我的问题要好多了，就马上对女儿进行了赞扬，而且还顺便提出了一个要求——让她在家当一段时间“记者”。
“爸爸，我想采访你。”小妮子将第一个正式采访的对象对准了她爸。
“好啊。”正在看电视的老公立刻正襟危坐。
“请问你爱我吗？”
“爱，怎么会不爱呢？”
“可你平常根本都不陪我。”女儿开始控诉起来。
这下老公无语了，他因为平常工作忙的缘故，经常起早贪黑，和孩子玩的时间还真是不多。
“爸爸工作太忙了。”老公为自己辩解。
“可妈妈也很忙。”女儿反驳道。不过，小妮子没有在这个话题上停留很久，而是又问了一个问题，“爸爸，你喜欢什么？”
这次，老公学乖了，立马回答：“我喜欢闺女。”
小孩子心思单纯，听了爸爸的话后就乐呵呵地笑了。这一次的采访最终以爸爸请我们吃饭为结束，算是为自己没有太多时间陪女儿所做的一点补偿。这是孩子的第一次采访，虽然问的只是些简单的问题，但她能迈出这一步就是一个很不错的进步。
后来又发生了一件事可以证明女儿在表达上的进步。一个星期天，我领着女儿到森林公园玩，女儿看见几个大人和孩子在那儿折树枝，就问：“妈妈，他们为什么不爱护树木呢？我觉得他们不应该这样。”
我对女儿点点头表示赞同：“是啊，要不要去跟他们说一下呢？”女儿听了我的话，想了想就一路小跑过去，对人家说：“叔叔，不要折树枝好吗，它们会疼的。”女儿的话让人家感觉很不好意思，就带着孩子走了。
她看到人家走了，就把地上的树枝捡起来扔到垃圾箱里，然后一本正经地对我说：“妈妈，我一定要做一个爱护环境的好公民。”
看来，我带她看电视节目，练习采访并没有白费，女儿不仅在一些事上有了自己的想法，她的表达水平也在不断提高。
现在，女儿已经是一名初中生了，而且她还成了一个名副其实的校内小记者。我想，她之所以能成为小记者，应该与我们这段经历有很大关系吧！
法国启蒙思想家爱尔维修说：“人刚生下来时都差不多，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即便是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这句话充分说明了环境在孩子生长过程中的重要作用。因此，家长应该为孩子创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。
其中，对孩子语言表达能力的培养是至关重要的，尤其在现在这个社会，良好的表达有助于孩子更好地展现自己的能力，为孩子以后的发展打下基础。在孩子年龄小的时候，可以多和孩子说说话，等孩子长大一点，可以利用故事书设置问题让他们去回答，或者让他复述故事，等等。
在引导女儿做“记者”后，我发现女儿比以前爱说话了，也爱观察事物了，考虑问题也有了一定的深度。当孩子把注意力专注到某一件事上时就会倾注很大的热情，就会想方设法表现自己。通过让女儿做“记者”，我觉得不仅提高了她主动表达的兴趣，也使她的表达更清晰流畅，而且对一些问题她有了自己的看法。所以，要想锻炼孩子的语言表达能力，最好的办法还是要多找机会让孩子进行语言表达的训练或锻炼。
