张庆华
我不敢回忆叶恩洪老师。
想起她，我就心跳、脸红。这种感情，不是简单的羞愧二字可以包容的。似乎是一种略带酸涩的潮涌，一股催人向上的潜流……叶老师是我的小学教师，教历史的，我们并无深交。
叶老师是五六十年代典型的南方人。她瘦削（xuē）、矮小，和那些有说有笑、活泼快活的年轻女教师比较，显得老相、拘谨，似乎还有些疲惫。见着同学，总是匆匆而过，从不停顿。至多只是点点头，算是回敬少先队员的敬礼。
叶老师说话底气不足，因此，一讲课，总是很轻，很快。
那是“文革”前夕，墙上兴贴红红绿绿的标语。班里的小黑板，每天都要换一条政治语录。好多老师上课，总要来一段或长或短的政治前言。听叶老师讲课，却有一种恍若隔世的感觉。
叶老师总是匆匆走进教室，略一点头说：“上一课，我们讲到公元前221年，秦始皇灭掉六国，统一中国……”或者，“上一课，我们讲到公元184年，张角领导的黄巾军起义……”我注意到，每次一说到公元多少年，叶老师的眼睛就显得十分明亮。“时间、地点、人物、事件，你们一定要记住，这是真知识！”说罢，她背转身，要黑板上使劲地一笔一画地写着，有时候，还得踮着脚尖。粉笔末“唰、唰、唰”地落下，落在叶老师的头发上，落在棕色的外衣上……那时，我爱看历史小丛书，而叶老师讲的，大多是这里的故事。她提问时，我总是第一个举手。当叶老师用手一指我：“张庆华，你先说吧。”我就站起身，成人似的侃侃而谈。“好。答对了。”叶老师点点头，又拿起教科书，“公元……”轻柔的声音，饱含着力度。
“文革”来了。
未经考试，我由北京海淀区三师附小入中学，之后，又被上山下乡的激流，卷到黑龙江生产建设兵团。隐约听什么人说过，叶老师家书很多，红卫兵抄家，各种版本的历史书，扔了一地……世事沧桑，叶老师似乎已从我脑中消失了。
1971年3月，我回京探亲。在海淀街上，我和叶老师劈面相遇。她还是老样子，走路急匆匆，穿一件棕色外衣，脸上的皱纹更重了，只是眼睛还很有神。那时，我和许多同龄的青年人一样，刚失去往昔的狂热，又陷入百无聊赖的颓唐。我开始注重穿着。我穿一件咖啡色灯芯绒两用衫，一条米黄色细腿裤，一双四周特意抹上牙膏的白塑料底布鞋。
叶老师的眼睛亮了一下，我好像觉得，她的目光逡（qūn）巡在我雪白的衬领上，只一瞬间，那目光就由热变冷，而且分明又有了几分鄙夷的神情。
我窘了，呆呆地立定。没等我反应过来，叶老师就大步从我身边走过。
风，吹乱了她头上的几丝银发，翻弄着她棕色外衣的一角……从此，我再也没见过叶老师。
果戈理说过，应该有一只手，每天鞭挞自己灵魂中那些卑微的东西。叶老师的目光，也应该算一只这样的“手”吧！
佳句品读
佳句：果戈理说过，应该有一只手，每天鞭挞自己灵魂中那些卑微的东西。叶老师的目光，也应该算一只这样的“手”吧！
品读：“无形的手”运用的是比喻的手法，它指的是叶老师的目光，叶老师的教导，就像是无形的手一样时时刻刻鞭策着“我”，时常纠正我内心中存在的一些错误的思想。
赏析感悟
文中的叶老师具有一位老师的真正素质和敬业精神，一直影响着“我”的人生。文章记事真实生动，根据自己的亲身经历如实写来，并不是刻意雕琢，仿佛叶老师就是我们生活中所熟悉的人。文章注重细节描写，抓住人物瞬间形象进行刻画，给我们留下了深刻印象。
（特级教师林莘推荐评析）
子路见孔子（《孔子家语》）
（春秋）孔子
原文
子路见孔子。子曰：“汝①何好乐？”对曰：“好②长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒③请以子之所能，而加之以学问，岂④可及⑤乎？”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斩而射之，达于犀革。以此言之，何学之有⑥？”孔子曰：“括⑦而羽之，镞⑧而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”
注释
①汝：你。
②好：喜好，爱好。
③徒：只是。
④岂：哪里。
⑤及：达到，比得上。
⑥还有什么可学习的呢？
⑦括：箭的末端。
⑧镞：箭头。
译文
子路拜见孔子，孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是说以你的天赋，再加上学习，怎么会有人赶上呢？”子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮。由此说来，又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
赏析解读
天赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要。两者加在一起，就是锦上添花，好上加好了。此外，若引申出“不能骄傲自满，应该时刻鞭策自己，更进一步”的意思也说得过去。从孔子与子路最初相见时的一段对话中，我们可以看到孔子循循善诱、诲人不倦的教育家风范。
（作家陈伟军推荐评析）
读点·点睛
53岁的祖母，亲自设计制作服装，参加舞蹈培训班，在各种比赛中获奖，这不能不令人惊讶。“我”不抱怨，我尊重她的选择，甚至有一天也会随着她……
