到了十七八岁，男孩的思维高度发展，已经能够系统地、合乎逻辑地掌握知识，理解更抽象的概念。许多男孩都自以为长大了，学着用成人的方式来处理问题，但由于社会经验不足，又容易受到周围环境的影响，往往会碰钉子。这很正常，但男孩的心理波动就会因此产生，如果引导不当，很可能会对他们的人生造成负面影响。
体现在心理上，男孩在这一时期出现了不同于以往的显著变化：
1.产生较强的叛逆心理。男孩的自我意识在这一时期得到了显著的增强，随着身体的长高与社会接触面的扩大，男孩越来越希望按照自己的方式来处理问题，不希望父母过多地干预和教导，对于父母的干涉，男孩们普遍表现得十分反感，甚至把自己的内心隐藏起来，有了什么事都不给父母说，父母无论说什么都不听，偏偏要对着干，令父母伤透了心。
2.处事方面还缺乏经验，往往会表现得比较冲动、偏激，做出一些不太理智的事情来。
3.对异性给予关注、甚至产生爱慕之情。青春期刚开始的时候，男孩会对女同学采取疏远、冷漠的态度，在学习、劳动和游戏中不能很好地协作，对立情绪明显增强，出现了许多男生小团体，课桌上画上“三八线”表明男女之间的界线。但这段日子是很短暂的，不久，男孩就开始对女同学表现出明显的兴趣，越来越喜欢与她们交往，设法引起她们对自己的注意，留心自己在她们眼中的评价。男孩开始注意修饰自己的仪表，讲究起发式、服装来，并对自己喜欢的女孩察言观色，注意倾听、理解、揣摩她的言谈、举止、心情和情绪，渴望能为对方做点什么。这并不能称为爱情，只是一种朦胧的感情，很美好，也很珍贵。由于男孩对自己的行为常常感到迷惑，又对周围人们的反应存有较大的戒心，因此常常显得内心紧张，言行笨拙。
4.出现恋母情结。男孩把自己对异性的爱慕放到了母亲身上，于是就对母亲表现出了前所未有的亲热。还有的男孩对其他年龄较长的异性表现出依恋的感情，同样是恋母情结的一种形式。
5.产生性妄想。由于睾丸酮的影响，男孩的阴茎勃起了，随着次数的增加，男孩的性妄想也增加了，手淫就是性妄想的一种表现形式，许多正常的男孩会在很短的时间里加入到手淫的行列中来，进行性妄想的“空弹演习”。还有一些男孩则在私下相互显示生殖器、进行比较，以满足自己的欲望。甚至还会有极少数的男孩会被较大的女孩或者是妇女勾引，把握不住自己而做出不恰当的事情来。
四、女孩子怎样对待自己的性心理变化
“我在上课时或是睡梦中经常出现性幻想，总是无法专心学习，特别是化学课基本上成了我的性幻想课，老师提问时我都不知道问什么，也不知道害羞，因为我的大脑几乎已经被性幻想控制了。我不知道别的女孩子是不是也是这样。我的性幻想是有对象的，他就是我们班的小帅哥张××，我整天想着和他……，晚上躺在床上我还会自慰，可是，我才16岁呀！”
天津第六中学胡月多项调查均表明，我国青少年性成熟比五六十年代出现提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。心理学认为，性的信息大量增加，人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。然而，社会生产力的发展，社会生活的日趋复杂又造成了少女社会心理成熟的推迟。她们在社会心理不成熟的情况下，对生理的发育以及由于生理的发育而萌发的性心理，缺乏科学的理解，很容易陷入盲目性。
少女性心理的发展，一般经历如下几个阶段：第一个阶段，女孩子性意识朦胧觉醒，向往与异性的交往，有的少女为了吸引异性的注意，一日三换衣服。处处表现出与众不同。
第二个阶段，梦幻与自慰，想入非非，白日作梦，再进一步就是手淫自慰。过去人们认为手淫只存在于男孩子中，事实上女孩子也有手淫的现象。
第三个阶段，模仿与尝试，性生活的大胆实践。
在少女性心理发展的每个阶段，都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境：既关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，而又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。她们手淫以自慰，往往是在罪恶与快感的交织中进行的。
传统观念认为手淫是不正经的事情，这种观念使她们对自己的行为感到羞耻，但是性的躁动又使她们处在难以抑制的状态。她们需要倾诉而又找不到知音，依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助。
性心理自发的发展，可能出现两种不良倾向：一是受性本能、性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性体验和性尝试。在青春期性萌发的初期发生性关系，它可以出现两种情况，一是受封建贞操观的影响，认为自己已是不贞不洁的人，从此背上沉重的悔恨的包袱，抬不起头来，或者破罐破摔，糟践自已；二是性欲过早的启动，形成性欲的猛烈递增，出现性亢奋，陷入追求性享乐的状态。这是一些女孩子从性体验发展到性罪错所走过的路。性罪错容易形成动力定型，成为顽固的性癖恶习，要改变非常困难。这就是一些少女在逃夜与男流氓鬼混后，她们的父母无论用打、骂、关、求的办法，也难以使她们回头的原因。
第二种不良倾向是一些少女视青春期出现的性心理为丑恶，产生强烈的羞耻感和罪恶感，把自己看作下流的人，她们形成闭锁心理，孤僻、自卑、内向。今日一些四十上下的大龄未婚女性，她们的青春期是在文化大革命中度过的。她们的性心理受到严重的压抑，以至日后无法与异性进行正常的社会交往，进入婚姻生活。
人的性心理的成熟有赖于性生理的成熟，而性生理的成熟并不意味着性心理的成熟。性心理成熟的标志是性行为的发生，是以性爱作为基础，灵与肉、性与爱的结合。因此，性心理的成熟与社会心理的成熟有着密切的关系。在我们的社会，人的性行为不仅具有自然性，而且具有社会性和精神性。
同什么样的人发生性关系，以及在性行为中的表现，都反映出一个人的社会感、责任感和人格特征。性心理的成熟需要有一个过程，需要两性间不断地调整适应，尤其是情感的不断升华，才能达到完美的境界。
青春期少女的性心理处在不成熟的状态，可塑性很大，对她们进行正面的教育，有可能培养塑造健康的性心理，如果任其自由发展，就有可能滑入性罪错的深渊。四川的调查表明，早期性生活是卖淫妇女的一个重要特征，她们有的人在12、13岁就发生性关系。但这些卖淫妇女虽然性交频度高，但大多数性心理不成熟，她们的性行为主要受性欲的驱使，没有情爱作基础。
我国学者对性心理学的研究还处在开始的阶段，人数也比较少。性心理的健康与否，对人们性行为的作用，其重要性还鲜为人们所认识。因此，即使是一些青春期性教育开展得比较好的学校，对中学生也仅限于生理卫生知识的教育，很少涉及性心理问题。但是，性心理的教育对于塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。这方面的教育应该不断创造条件，逐步开展。
五、性格的影响到底有多大
人的性格是各不相同的，有的男孩比较外向，心里藏不住事，有什么说什么，爱与别人来往；而有的男孩呢，则比较内向，什么话都不爱说，与人很少交往。除了这两种比较明显的性格类型外，性格还有千姿百态的表现形式，都呈现在我们的周围，这个世界才会因此而显得五彩缤纷。
有一种比较流行的观点，认为“性格决定命运”，性格外向的人容易受到别人的欢迎，在生活中取得更大的优势；而性格内向的人则孤芳自赏，缺少朋友，显得自卑、孤僻，在生活中往往处于劣势。
按照这样的观点，性格是有优劣之分的，似乎外向的性格要较内向的性格优越一些。其实并非如此，这两种截然相反的性格各有各的优势，也各有各的劣势，不能厚此薄彼。
事实上，外向的人容易取得成功，而内向的人也会取得显赫的成绩，只不过所处的领域不同罢了。外向的人在社交场合如鱼得水，适合于进行公关工作，或是组织一些活动，平衡各方面的关系，领导一个部门；而内向的人则在各个专门学科取得了不凡的业绩，成为某一领域的专家或学者，他们虽说不善交际，但却认真细致、耐心周到，做研究工作或是投身于艺术领域，都会大有作为。
可见，单纯的性格并无优劣之分，只要扬长避短，把自己性恪中的优势充分发挥出来，不管是外向的人，还是内向的人，都会取得理想的成绩，都会在人生路上大有收获。
因此，我们没有必要为自己的性格忧心忡忡，虽说外向的人容易闯祸，内向的人容易自卑，但只要认识到自己性格上的不足，设法加以克服和弥补，还是完全能够使自己变得更加完美的。
决定人的命运的因素是很多的，性格只是其中的一种，更何况，性格也并非一成不变，在各种内外因素的共同作用下，性格是可以在一定程度上得到改变的。
男孩们正处于身体发育的关键时期，可塑性还很强，性格也没有完全定型，只要认识到自己的性格缺陷，并有决心加以改变，那么通过自己的努力，还是很有希望使自己的性格得以完善的。
那么良好的性格到底具有什么样的共同特征呢？我们认专，不管是外向还是内向，只要具备了乐观开朗、独立自主、自信自强等内涵，都是好的、完美的，都应该把这种性格保持并发展下去。
我们对自己必须要有十分清醒的认识，认真分析自己性柽中的不足，用心吸取别人性格中的长处，努力完善自己，塑造自我，才能使自己不断迈上人生的新境界。
与此同时，还要积极参加校内外的各种有益活动，在活动中磨练自己的品质，完善自己的性格。乐观、自信、自立等品质并非是上天赐予你的性格中的，而是要通过各种实践活动，从行动中磨练出来。
不管怎么说。自卑、孤僻、张狂、莽撞等性格都是有缺陷的，都是需要设法加以弥补的。性格不是天生的，也不是稳定不变的，可塑性还很强的男孩们要抓住当前的有利时机，通过各种方式完善自己的性格，才能给自己的人生带来较有利的影响。
六、女孩子有哪些性权利
“有一个问题我始终不明白，一次在电视上，一位专象谈到少女的性权力。女孩子连婚都没有结，还没有开始性生活，哪儿来的性权力？这不是教唆少女犯罪吗？”
甘肃兰州李丽华少女还没有开始性生活，似乎也就没有什么性权利而言，但实际上，女性的性权利绝不是仅仅指婚内妻子的权利，更不仅仅存在于性生活过程之中。性权利体现在一切性活动和性心理表现之中，它是女性与生俱来的天赋人权。
在青春期开始之前，女孩就在客观上拥有不受性骚扰、要求成人予以保护的权利。同时，她们也具有正常的在身心两方面发育的权利，即使她们的父母，也没有权利在精神和肉体两方面对她们的性发育进行歧视和虐待。虽然女孩无法清楚地意识到自己的这种性权利，更无法切实地实现它，但是文明社会以法律的形式把女孩的权利规定下来了。如果有人侵犯它，就构成了公诉罪，即使被侵犯的女孩或其父母并没有告状，社会和法律也会照样惩罚罪犯。例如强奸或猥亵幼女，不需要原告，只需要证据，就可以定罪与惩处。
但是另一方面，女孩也像男孩一样，有时要做一些“性游戏”，例如相互裸露和探究生殖器，相互肉体接触与摩擦，甚至也有自我刺激。在成人看来，这些游戏显然是性活动或性行为，但女孩自己却不这样感觉，往往是出于好奇或玩耍，就像她们跟布娃娃玩一样，并没有特殊的目的或意义。即使有些女孩感受到了某些性兴奋，也是她们身心发育中必经和正常的阶段。成人之间的“性游戏”可以用道德来评价甚至惩罚，对儿童却不能用同样标准，因为儿童的性游戏既不具备成人那样的纯粹性动机，也不会产生成人那样的后果。有的冢长，甚至是很爱自己女儿的母亲，一旦发现女孩做过性游戏，就痛加惩罚，乃至打得她死去活来。这不仅是对性的无知，也是对少女性权利的无知，违反了保护和促进女孩正常性发育的法律精神。况且，这样的女孩长大后轻则形成性欲低下，重则出现精神障碍或自甘堕落，父母岂不是害了她？
进入青春期之后，少女出现的一系列性生理与性心理变化，都构成了她所具有的相应的性权利。例如，她有权要求和享有月经期的休息与照顾，有权要求男性亲属回避等等。但是，除了一切要求保护与照顾的权利之外，她电拥有同等权利要求正常发展并主动显示自己的性能力。只要不危害别人或社会，任何人都没有理由和权利干涉或压制她。否则便是侵犯了她的权利，违反了保护青少年法律的基本精神。可惜，目前相当多的人还没有认识到这一点。
