一般来说，新生儿半岁左右，亲子阅读的方式更容易被孩子接受，也就是说，家长要和孩子一起读书，而且一定要选那些大画面、色彩鲜艳的图书，而不是随便扔一本书让孩子去读。另外，对于婴儿来说，感兴趣的往往是局部细节，再丰富的故事情节也吸引不了他的注意力，所以为了让阅读变成一件快乐的事，家长可以把故事编成文字或图片，或是选最精彩的讲给孩子听。
到了3岁左右，孩子特别愿意听别人阅读，因为此时的他们还不识字，没有掌握语言，所以会要求父母读给他们听。当然，在这一过程中，家长千万别在乎孩子能不能听懂，你要做的就是用图书跟孩子互动。慢慢地，当你发现孩子喜欢用小手指，用咿呀稚语回应你时，就说明他对你读的内容感兴趣了。
随着阅读敏感期的到来，在孩子5岁左右，他们不再单纯地停留在图画书多彩而有趣的图案上，对图画书上的文字也产生了浓厚的兴趣。因此，在这一阶段，家长应该对孩子“痴迷”看书的行为给予理解和支持。同时，为孩子选择形象、直观、故事性强的图书，而且要保证图书种类多样、形式各异。
由此看来，作为家长，如果能够抓住阅读关键期的有利时机，并及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。而一些研究也已表明，那些缺乏良好的早期阅读经验的孩子，待其入学后，往往会有学习适应上的困难，比如，没有阅读兴趣、阅读理解能力差等等。因此，适时地培养孩子对阅读的兴趣和习惯，是其一生取之不尽的财富。
换种方式爱孩子
既然图书应该成为孩子一辈子的朋友，那么，作为家长，又该如何培养孩子良好的阅读习惯呢？下面几点策略可供参考。
1.把握孩子的兴趣走向，并给予适当地修正和引导
但凡民主的家长让孩子做事情都会从孩子的兴趣出发，给孩子选择什么样的书也是如此。所以，家长先要了解孩子最大的兴趣是什么，最爱做什么，然后再选择适合的书籍，如此循序渐进便能慢慢提高孩子对书籍的兴趣了。不过，家长不要急于求成，应该多给孩子一点时间，让他们自己找到读书的乐趣。当然，也不排除一些只喜欢读书的孩子，这种时候家长就要试着把他们的兴趣分散一下，比如，让孩子多结交小朋友、多参加户外活动，这样孩子的兴趣就会逐渐从书籍中走出来了。
2.让孩子学会独立看书
家长选择一些色彩鲜艳、内容有趣的图书，先和孩子一起看，并给孩子一页一页地讲；当这些书看完以后，家长可以鼓励孩子试着自己讲，并一点点地引导孩子从自己最感兴趣的部分讲起，再逐渐扩展到整册书的内容。当孩子熟练这样的阅读以后，家长还可以进一步启发孩子，让他们带着问题去看书。在这个过程中，家长要多肯定和鼓励孩子，树立孩子的自信心，逐步让孩子学会独立看书。
3.教给孩子看书的方法，让孩子养成良好的看书习惯
和孩子一起看书时，家长要告诉孩子图书要一页一页地仔细看，看明白每一幅图的意思，不要只看画面，还要看内容，这样才不至于囫囵吞枣。看完书后，也要提醒孩子，图书看后要整理好，放在固定的地方。而且家长还要教育孩子爱护图书，不要把书撕破、弄脏，从而培养孩子从小养成爱书、爱看书的好习惯。
除此之外，家长还需要给孩子创造丰富的阅读环境。早期阅读活动重在为孩子提供阅读经验，为此，家长可以利用一切机会、场所，让孩子感受书面语言的魅力，在潜移默化中让孩子接受有关书面语言的知识。比如，孩子学习“木”字旁的汉字时，家长可以将与“木”有关的家具都贴上相应的汉字，营造出一种真实的阅读环境。
行为54：石头到底有多大——数学王国真奇妙
晓宇和晓宙是一对双胞胎兄弟，今年刚满5岁，在这对小宝贝的成长过程中，总会发生一些奇妙而令人深思的事情。
一天，晓宙举着一块石头问稍大他几分钟的哥哥晓宇：“哥哥，这个石头有没有几千个天那么大？”
晓宇皱着眉头，不解地看了看弟弟。
晓宙不甘心，继续问：“哥哥，你说它有没有几万个天那么大？”
晓宇干脆地说：“没有！”然后继续玩他的变形金刚。
对这个答案，晓宙似乎一点都不满意，又缠着哥哥问：“哥哥，你说它有没有几十万个天那么大？”
这次，晓宇头都没抬一下，不情愿地说：“没有！”
晓宙还是非常好奇，再次认真地说：“有没有几百万个天那么大？”
晓宇再次说：“没有！”……
读懂孩子的行为
这是多么可爱又不失天真的孩子啊。石头与天不能比，天也不能以数计，这是我们每个健康成人都明白的道理。但是，在孩子的思想里，却并非如此。
一般来说，孩子在4岁前后会出现一个“数学敏感期”，在这个时期，他们会对数字概念，如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大的兴趣，而且孩子对数字背后隐藏的种种变化有着强烈的求知欲，这意味着孩子的数学敏感期到来了。
与此同时，对于处于数学敏感期的孩子，他们会出现一种数学的思维，那就是逼近无限的序列，从个、十、百……到千万、亿、十亿……直到他们的语言也无法继续表达下去。也许，在很多成人看来，这个问题是那么的单调乏味，然而，孩子却从中体验并炫耀着这个无限性。不过，如果错过这个“数学敏感期”，孩子的一生很可能都会害怕数学，一提数学就会头疼。
也许，很多家长会认为，数学远不如语文有趣，因为枯燥乏味的数字总让人摸不着头脑。其实，对于孩子来说，并非如此。当孩子对有形世界经过充分接触以后，会自然而然地在智力方面上升到一个状态，对抽象的符号也会突然发生兴趣。而且孩子5岁以后，随着大脑发育逐渐成熟，具备了永久性记忆的能力，此时学习的抽象事物不仅能理解，也能被记住。另外，蒙台梭利也指出，刚刚接触数学的幼儿，在接受数学教育时往往能够表现出积极主动的态度。
不仅如此，幼儿数学不仅帮助孩子理解数的概念，还包括了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，当然，还有一些简单的数学操作技术方面的内容，而且这几个方面不但不分轻重，而且缺一不可。另外，数学在发展孩子逻辑思维能力的同时，也进一步发展了孩子的观察力、注意力、记忆力以及空间想象能力。
由此看来，如果让孩子在一个快乐而轻松的氛围中学习数学，自然能得到孩子的喜爱。
换种方式爱孩子
那么，作为家长，又该从哪些方面着手培养孩子的数学思维呢？
1.利用生活中的数学，激发幼儿内在的学习动机
当孩子和你逛超市，对计算价格“情有独钟”时；当孩子看见飞驰而过的汽车，对车牌号码“念念不忘”时；当孩子看到登机牌上的时间、舱位号，问得喋喋不休时。遇到这些情况，家长都应该引导幼儿主动学习数学，使他们对数学学习更加主动积极。要知道，孩子内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要。
2.用游戏培养兴趣
相比故事、画册，数的学习比较抽象而枯燥。因此，对幼儿进行数学启蒙教育时，不妨将数学教育渗透到游戏中，让孩子学得具体、自然、有趣。比如，家长可以先准备一堆苹果和一个塑料盆，再让孩子把苹果一个又一个地放进盆中；然后，再引导孩子把苹果一个个地取出来，通过反复这样的练习，孩子就会慢慢明白，一大堆苹果能分成一个一个的苹果；而一个又一个苹果放在一起就成了一大堆苹果，这就是最初的数量关系，1和许多。
此外，值得一提的是，当孩子在同伴、成人面前谈论他头脑里的那些异想天开的话题时，家长一定要充分地鼓励并引导孩子去表述、去探究、去争论，而不是随意终止孩子的想象。同时，家长不要用强制、死板的方法教幼儿学数学，这样只会让刚刚站在数学的门口，还没来得及入门的孩子对数学望而生畏，产生厌恶情绪，这对幼儿今后的学习是非常不利的。
行为55：麻烦的“小问号”——智慧恰恰来自于提问
跟多数孩子一样，陶陶小的时候，也喜欢追着大人问一堆“为什么”，而大人常常被孩子各种稀奇古怪的问题难倒，不知道如何应对。
“妈妈，为什么你的‘胸脯’那么大，我的是平的？”被女儿问到这种问题，陶陶妈妈一时不知道怎么回答好，生怕女儿变早熟，只好赶紧转移话题：“等你长大就知道了。”
陶陶在电视里知道了“情人节”，就问爸爸：“爸爸，今天是情人节，你的情人是谁呀？”陶陶的话搞得众人都捧腹大笑起来。
女儿才2岁呀，这么小就提出这样的问题，会不会是早熟啊？这个总是爱问“十万个为什么”的小女儿总是让爸妈担心不已。
后来，陶陶几乎是所有看见的东西都要问个子丑寅卯出来。比如，“为什么我不能去男厕所呢？”“企鹅为什么生长在寒冷的地方呢？”“大熊猫为什么是国宝呢？”“世界上有多少个星球？”等等。
有一次，陶陶妈妈不耐烦地对她说：“你别问了，真麻烦！”可是，陶陶还是穷追不舍，“妈妈，啥叫麻烦？”问得妈妈都有点哭笑不得了。
对此，陶陶妈妈跟朋友聊天时，无奈地说：“每次女儿一问问题，我就恨不得立刻变成她的google，给她最及时、最科学的答案。”
读懂孩子的行为
相信每位父母都经历过孩子不断地问“为什么”的时候。成长中的孩子对周围的一切是如此好奇，常常揪住每一个他们能想到的问题问个不停。虽说孩子的提问是张口就来，但是提供适合的答案就没有那么容易了。
一开始，父母可能会和颜悦色地回答孩子，可是当孩子噼里啪啦地问出一连串“为什么”的时候，不少父母往往会被“为什么”搞得束手无策。这种时候，父母不是敷衍应付，就是回答不出来，甚至被问得失去了耐性，失去了颜面，最终愤愤地说出这么一句：“小孩子问那么多做什么？别问了！”
其实，心理学研究表明，好奇、好问，不满足一知半解，是一种非常可贵的思维方式，善于提问题恰恰是思维活动的起点。而思维又是孩子智力的核心因素，一个人智力水平的高低，主要是通过思维能力反映出来的。
而另一方面，孩子开始提问题也意味着他们想主动认识各种事物，学习外界知识。可见，如果家长能够耐心进行引导，就等于帮助孩子学习知识。反之，对待孩子的提问，如果家长不是呵斥，就是用谎言来回答，只会阻止孩子学习知识，妨碍孩子的成长，而且这也会在无形中扼杀孩子的思考能力。
换种方式爱孩子
那么，父母又该怎么做才能帮助孩子把“爱问”进行到底呢？
1.尊重孩子的提问
无论孩子的问题让你有多么心烦，一定要有耐心，蹲下来直视孩子的眼睛，微笑着告诉孩子他想知道的一切，这种尊重不仅能帮助孩子建立起独立自尊的人格，也有助于孩子更快、更好地知道问题的答案。反之，如果家长对孩子的问题表现出不耐烦甚至是厌烦而责骂孩子的话，这等于亲手掐去了孩子智慧的萌芽，扼杀了他们的好奇心和求知欲。
2.用孩子的语言回答问题
对于孩子的问题，父母不要用成人能理解的语言予以回答，而是用孩子熟知的事物，或是直接举出实例来给孩子进行解释说明，这样他们才能够理解。比如，孩子问蜗牛是什么？家长可以打开电视、翻开画册或是直接带孩子到大自然中去寻找，让孩子先观察，再告诉他蜗牛就是这么一只小小的动物，它驮着它的家到处走，因此走得很慢，它最喜欢吃叶子，就像你最爱吃糖一样。要记住父母的回答一定要温柔，就像春风般温暖。
3.充分发挥“反问”的作用
生活中，大人和孩子之间的谈话天天都会有。面对孩子的发问，父母不仅要耐心回答孩子的各种问题，偶尔也可以巧妙地反问孩子“这是什么？”从而将孩子的提问引向更高一层的思考。这样的话，孩子便会带着活跃的思维、所获得的新知识、满足的答复、父母的关爱以及美好的幻想进入思考的世界，从而达到使其心智不断发展的目的。
此外，如果父母遇到回答不上的问题，千万不要胡乱解释或搪塞了事。一定先承认自己不知道，然后引导孩子和自己一起去寻找答案，这样做的目的一是让孩子明白，个人能力是有限的，大人也有不懂的时候；二是以身作则，培养孩子的诚实品质；三是告诉孩子，了解事物的途径有很多，每个人都要尽可能地通过各种途径去学习。
行为56：喜欢天线宝宝——孩子的才华需要你来“挖”
洋阳四五岁的时候特别迷《天线宝宝》，每天从幼儿园回来，都吵着要看《天线宝宝》的光盘，只要天线宝宝一出场他就开始蹦蹦跳跳，表情别提多丰富了。
而且洋阳还特别爱模仿天线宝宝的声音和动作。比如，他喝奶的时候不小心把奶洒到身上了，他会学着《天线宝宝》里小波的口气说：“糟糕……”看了《天线宝宝》洗盘子的故事，洋阳也会把玩具盘子放到水中洗，还学着天线宝宝说：“把泡泡冲干净！”
其实，洋阳不满1岁时就已经是《天线宝宝》的忠实粉丝了。半岁左右，只要大人跟他说：“天线宝宝打电话。”他就拿起天线宝宝形状的玩具电话，摆出一副打电话的样子。两三岁时，只要在任何地方看到天线宝宝的标识或画册，洋阳就会激动地冲上去，用手去点去抓，有时还会可爱地凑过去亲一亲、抱一抱。
不仅如此，洋阳和邻居小朋友在一起看《天线宝宝》时，更是叽叽喳喳地说个不停，兴奋得不得了。
