074 唠叨的家长不受女孩的欢迎
经常有家长抱怨，说孩子不听话，一件事讲好几遍也听不进去，讲多了，孩子又嫌自己烦，有时候还和他们对着干，女孩子这样做太不应该了。
其实家长应从自身找原因，唠叨的家长往往是缺乏自信、性格软弱的人，对自己讲过的话、做过的事不放心，才会一遍遍地重复。
孩子不会主动穿衣服、洗澡、做功课、做家务、吃饭、打扫、练习诸如此类的事情，家长要有耐心地去教导他们，但是有的家长常会唠唠叨叨的。假如家长认为有必要重复地说，那就试着改变唠叨的语气，换成提醒的口吻。唠叨让人厌烦，易招致怒气，提醒的语气听起来则有帮助的意味，表示你和孩子站在同一边。
避免唠叨还要切实地提供给孩子自由选择的空间。“记住在晚餐前将你的房间清理干净。”这样的说法能给予你的孩子喘息的空间，尽可能不要经常要求孩子立即做某件事，没有人会对俯冲的轰炸机有正面回应的。
家长必须要注意，那就是孩子想要亲近你又不要太依赖你的持续内心交战。“唠叨”刚好就给了他推开你的机会，但是这是不好的开场。尽可能在避免冲突的气氛下帮助你的孩子学会独立，给孩子一些喘息的空间，有选择权的感觉对孩子会相当有帮助的。
总之，在这个问题上应注意以下几点：
首先，别只盯着孩子的缺点。从心理学上分析，孩子是心理和行为的不成熟个体，家长必须对他们加以正确的指导和培养。但是，家庭教育中常见的问题是，父母对孩子寄予厚望，为了达到自己设定的目标，在孩子耳边不停地叮嘱、提醒。但这种做法往往收效甚微，甚至适得其反，使孩子产生厌烦情绪，还容易挫伤他们的自信心和自尊心。有些家长眼睛总是盯着孩子的缺点，翻来覆去地只讲缺点，不提进步这是不对的。
其实，绝大多数孩子已能分辨是非善恶，只是缺少改正缺点的自觉和毅力。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点，反反复复地教训孩子，“我讲话你就是不听”“怎么说你才能改呢”，他们会将此视为不信任，甚至产生逆反心理。
其次，批评的话不宜多。要耐心地加以指导。指导不同于唠叨：唠叨往往含有责怪、批评的味道，是一种反复的、单调的刺激；而指导是亲切的、言简意赅的，它能启发孩子独立思考，帮助他们处理问题，使孩子情绪稳定、心情舒畅。
聪明的父母从不去规定孩子应该做什么，不应该做什么，而是放手让孩子去做。如果没有做好，也会耐心地帮她分析原因，鼓励她不要灰心，尽力而为。
有这样一位女孩在回忆她小时候面对母亲唠叨的时候，充满了对父亲的感激。
她是一个学习一贯不错的女孩子，有一次考试只考了51分。
回到家后，面对的是母亲没完没了的抱怨和呵责。
她把自己关在房间里，不说话，也不吃饭。终于，父亲回来了，打开房门。片刻后，父女间有了这样短短的对话：
“怎么啦？”
“没考好。”
“多少分？”
“51。”
“满分多少？”
“100。”
“比100的一半还多一分呢，应当算及格了。走，吃饭去。”
数十年过去了，母亲的所有唠叨全都云消雾散，父亲的话却一直在激励她努力上进，还教会她从积极的方面看待一时的失误。
在生活中，注意孩子的点滴进步，及时加以肯定和鼓励。对孩子的缺点和错误要宽容，要给孩子说话和申辩的机会。即使是批评，话也不宜多。有些父母“苦口婆心”，类似“我像你这么大的时候”“你怎么就不能学学人家”之类的话一天要唠叨好几遍。绝大多数子女对这种说教式的谈话都采取“缄默不语，心不在焉”的对策，而且觉得自信和自尊受到了打击。
最后，要注意和孩子进行情感交流。唠叨，归根结底，是不懂交流的表现。和孩子交流时要充满爱心和亲切感，态度和蔼；时间最好选在吃饭时和睡觉前，因为这是孩子情绪最为平稳的时候。
075 教育女孩拿出自己的好东西与别人分享
“这是我的，不许你们玩！”再乖巧的女孩，也可能说出这样的话来。其实，一朵花不可能点缀一个春天，家长应该学着培养女儿乐于分享的意识，让“我们一起玩”来取代之前的独享和蛮横！
李娟准备参加学校举行的舞蹈比赛，这次她选的舞蹈是西部牛仔舞，李娟希望能借小晴的皮靴上台表演。
可是，小晴心里却不怎么舍得，因为那双靴子是美国的姑妈给她寄回来的生日礼物，平时小晴也不舍得穿。
现在李娟开口向自己借靴子，而且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，要是弄坏了，怎么办？那可是有钱也买不到的呀。
小晴有点儿犹豫了，她没有立刻答应李娟，推说自己先回去问问妈妈的意见。
回到家里，小晴就和妈妈商量这件事：“妈妈，你觉得我应该借给她吗？要是弄坏了，怎么办？”
妈妈没有正面回答女儿的问题，她笑着说：“别人也借给你东西吧？那次，李娟还把最喜欢的芭比娃娃借给你玩了好一阵子呢。你还记得吗？”
小晴听完妈妈的话，脸红了起来，说道：“对呀，李娟对我可是从来不吝啬的，我太小气了。”
看到孩子脸红了，妈妈接着说：“懂得分享，人生往往更加快乐，所以，越珍贵的东西，越要懂得与人分享。”
听完妈妈的话，小晴立刻给李娟打电话了：“靴子我明天就给你拿去，你可要好好比赛，争取得第一名……”
妈妈在一旁，欣慰地笑了……
生活需要分享，快乐和痛苦也需要有人分享。
作为父母，你教导孩子学会与人分享了吗？孩子与伙伴玩耍时，你是否教孩子与他人一起分享玩具？孩子遇到高兴的事情，你是否鼓励她去说给伙伴听？
“乐于分享”重在强调一个“乐”字：以“分享”为乐，为能够与他人分享而感到由衷的欢乐。
需要注意的是，家长还应该增加孩子与他人交往的机会，使孩子认识到个人是离不开他人的，人与人之间是需要互相扶持、互相慰藉的。
家长是孩子最好的榜样。在日常生活中，家长关心别人、帮助别人，自然会给孩子潜移默化的影响。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，这些小事都会为培养孩子的分享意识起积极作用。
这些行为都无声地鼓励着孩子与人分享，这样的孩子也会有人愿意与他们分享。
现在的许多孩子可能都不知道什么叫分享，也许是父母在这方面欠缺必要的引导和教育。舐犊之情使为人父为人母的家长都宁肯亏了自己也不愿怠慢自己的孩子。好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。一边担心着孩子会发展为不关心别人的冷血儿，一边又在做着阻止孩子学会分享的错事。
经常会发生这样的一幕：孩子诚心诚意请父母分享手中的食品，父母却坚决推辞，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，谢绝孩子的一份好心。
久而久之，孩子也就没有了谦让与分享的习惯。父母自己首先要学会分享，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴、与孩子分享的对象。
这里的“学会分享”有两层意思，既要教孩子学会分享，还要父母学会分享，而父母学会分享很容易被忽视。
许多父母很少与孩子一起非常融洽地大笑，这就说明父母不会与孩子分享快乐。此外，看看他最喜欢什么，然后尽量参与进去。如你可以和他开玩笑，对他开的玩笑发笑，一起看笑话，和他一起看情景喜剧等。
不要嘲笑你的孩子，而是要和他一起快乐起来。如果他从学校或其他地方把不得体的笑话带回了家，不要表示愤怒，只需解释你为什么不喜欢这个笑话，然后再找些别的有趣的东西与孩子分享。
好家教成就好女孩
教育女孩拿出自己的好东西与别人分享
父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，这些小事都会为培养孩子的分享意识起积极作用。这些行为都无声地鼓励着孩子与人分享，这样的孩子也会有人愿意与他们分享。
076 家长不要只盯着女孩的分数
长时间以来，家长都拿女孩的学习成绩来评价女孩。家长关心女孩的学习分数无可厚非，但并非每一位家长都能使自己的关心变为女孩学习的动力。
成绩好的孩子很荣耀，成绩差一点的孩子，无形中就有了一种压力，尤其是敏感、自尊心强的女孩，简直是不堪的重负。
学校第一次模拟统考的成绩出来了，小洁一进门，爸爸就迫不及待地跟在后面问：“怎么样？考了多少分？”
小洁一边放书包，一边回过头来说：“爸，还可以，就是……”爸爸脸上的笑容一下子不见了，转身坐到沙发上，打断了女儿的话：“我不要‘就是’，我的要求是不能低于90分，你只要告诉我结果就行了！”
小洁显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光：“除了数学，都高于90分。就是数学题太难了，我考了83分……那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢……”
爸爸“腾”地火了：“就知道比下面的，没点儿上进心！你们班有没有考90分以上的？”
看到女儿轻轻地点了点头，爸爸的声音更是提高了几分贝：“别人能考90分，你怎么就不能？题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力！告诉你多少回了，要想考上重点高中，就必须得用功，知道吗？每门功课都不能低于90分，平均95分以上，是你最后的目标，你给我记住了！”
小洁小声嘟囔着：“不是我说数学题难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了……”
爸爸根本不听她的解释：“你还狡辩！”
爸爸“噌”的一下站起来，指着女儿说：“我告诉你，我不管题难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到的是成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么前途了，知道吗？这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新做一遍！”
从这以后，小洁越来越不喜欢学习了。
她心想：反正在爸爸的心目中我已经是一个不爱学习的孩子了，不如干脆就不学了。于是她的成绩越来越糟糕了。
其实，对中小学生来说，教育更注重的是培养孩子学习的兴趣和良好的学习方法。
女孩的最佳学习场所就是家庭，女孩在家庭中不仅要学到知识，还要学会如何学习。但如今的家庭却以孩子学习为中心，父母在两旁陪读或是强迫孩子学习，更让人难以忍受的是，学校把每日检查作业并在上面签名的任务强加于家长，使家庭作业成了孩子与家长的共同作业，使孩子丧失了自主学习的兴趣。
要解决孩子失去快乐童年以及不愿学习的问题，根本之计在于改变带有权威性的家庭环境，建立正确的沟通渠道，让孩子在亲子互动中学会学习，而不是只允许孩子有耳无嘴。
许多“望女成凤”的家长，在关注女孩分数的同时，可以换一种方法以培养女孩主动学习的习惯。一个爱学习、会学习的女孩，必定有许多良好的学习习惯；一个不爱学习、不会学习的女孩，也常常伴随一些不良的习惯。一般良好的学习习惯有：学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒。这些是最基本的学习习惯，其核心是主动学习，而主动学习是真正有效的学习。家长还可以通过榜样激励法，给女孩讲古今中外有成就的人爱学习的事例来影响女孩，使之养成爱学习的好习惯。
平时让女孩参加各种社会实践活动，不但能使女孩心理上得到满足，而且能让她体会到知识的实践意义。最重要的是通过实践活动，女孩还会发觉自己某些方面知识的不足，从而产生进一步学习的欲望，这样就可以促进学习兴趣的发展。创设“问题情境”也是一种不错的教育方法，所谓“问题情境”，简单说来，指的是一种具有一定困难，需要人们努力克服，寻找达到目标的途径，而又力所能及地完成的学习任务。
研究表明，任何学习的愿望、情感，总是在一定的情境中发生的。当一个人受到挑战时，油然而生的责任感和好胜心就能激励其探求更深更新的知识。“问题情境”可由其自身去创设，如对现象转换不同的角度去观察，对问题颠倒想象，对难题多辟几条思路去思考等。既然家长要鼓励女孩学习，那么肯定不希望女孩讨厌学习。但是想一想，如果女孩每天回家都听到父母说：“好好学习去吧！”心里该是多么厌烦！她会觉得父母除了关心学习，根本不在乎她本人。这个时候，她对学习就会产生厌烦情绪。
让女孩在鼓励中感受到关怀。鼓励孩子学习，首先要给予她足够的信任，相信她可以做得更好；其次是要她量力而行，让孩子感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让她觉得很温暖。
077 别让你的爱成为女孩自私的源泉
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有：娇纵的爱，专横的爱，赎买式的爱。”
现在，很多父母“先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐”，他们节衣缩食，可是看着孩子吃好的、穿好的、玩得痛快，父母比自己享受还要陶醉。
但是这些父母没有意识到，他们在为孩子无条件付出的同时，也使孩子养成了自私、任性、骄横、懒惰、狭隘、霸道、缺乏责任心、缺乏爱心、不关心他人等不良品行。
有一个这样的典型例子：
在一个偏远山村，一个农民的宝贝女儿考上了某重点大学。这个喜讯让全村都轰动了。
贫穷老实的父母咬紧了牙关，凑齐了近万元的学费。虽然老两口每日劳累，可是他们的内心却很欣慰，毕竟一切等到女儿毕业就会好转。
谁知不久他们就接到女儿的信：“要买学习资料，速筹2000元寄来。”
父亲为了给女儿凑学费，已经家徒四壁，负债累累，根本就拿不出这么多钱给宝贝女儿，他只能做一件事情，那就是到城里的血站去卖血。
当老汉把借来的和自己卖血换来的2000元寄走后，他的心放下了，他想终于能让女儿踏实地学习了。
可他哪里知道，这次要钱还仅仅是个开始。
女儿要钱都是有用处的，再苦再难父亲也得支持。家里是一分钱也拿不出了，只能靠卖血来供养女儿读书了。
忠厚的父亲用别人的身份证托人办下了7个献血证。每个星期都要卖两次血，才能供得上女儿的消费。
4年里，老汉共卖血获得75500元，老汉为女儿所卖掉的血，用一个大汽油桶都装不完。
好不容易女儿毕业了，父亲心想，终于可以松口气了。不想，女儿在城里找到了工作，就很少和家里联系。这让老汉十分牵挂。
一天，衣衫褴褛的老父亲千里迢迢地来到了女儿的工作单位，探望久没回家的女儿。
不想，老汉刚在女儿公司门口露面，女儿就把父亲推到了远处，还埋怨他怎么不穿好点，这么寒酸，太让自己没有面子了。
埋怨完父亲，女儿很不耐烦地从口袋里掏出200元钱递给了父亲，让他搭乘当天的火车回去，并告诫他没事别来找自己，对自己以后的发展不好。
老父亲接过钱的一刹那，几乎要昏过去……
