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第8章 发掘孩子的智慧潜能

每个人都是一座尚待开发的宝藏,蕴藏着无限的价值与能量。这座宝藏就是藏在我们大脑中的智慧潜能,但可惜的是很多人意识不到它的存在。通常来说,男性的发散思维比较出色。基于此,爸爸应该也鼓励孩子将思维拓展开来,“异想天开”,从而锻炼孩子的思维能力、想象能力和创造能力,发掘孩子的智慧潜能。

爸爸要为孩子创设益智的环境

流传千古的“孟母三迁”的故事,揭示出环境对于孩子成长的巨大影响。现代家庭大多只有一个孩子,爸爸自然也希望自己的孩子天资聪颖。心理学表示:孩子的才智除了遗传因素外,后天环境如学校、家庭、社会等,对他们智力的发育也有重大影响。为此,不少爸爸不惜重金为孩子购买“补脑”、“健脑”、“益脑”之类的补品,但结果往往收效甚微。与其如此,倒不如为孩子营造一个理想的益智环境。

什么样的环境算理想的益智环境呢?其实也很简单,就是最适合孩子学习、成长的环境。这不仅包括家庭民主的氛围,还包括良好舒适的室内环境等。同时爸爸还应保持良好的学习和生活习惯,为孩子做出好的示范和榜样。

吕先生和妻子都很爱看书,为了让家里的学习气氛更浓,他和妻子对创设环境及选购图书投入了大量的资本,购买了几千册有利于孩子成长的书,社科、文学、历史类都有。在女儿吕静很小时,吕先生就经常给她讲故事,念古诗等,为女儿的智力发育打下基础。平时,他也积极引导女儿看书,让孩子充分利用图书充实自己。

吕静很小时,并不在意家里的这些环境,但随着学习压力的增大,她开始留恋家里的环境了。每天放学后,她都会到书房学习,学习效果也很好。

舒适的家庭环境,良好的家风,健康、文明、温馨的家庭气氛,都是有益于孩子智力发展和健康成长的前提条件。孩子的学习活动是一项艰苦的脑力劳动,需要专心和投入,不能受到外界太多的干扰。如果孩子在一旁学习,爸爸在一旁看电视或放大声的音乐,试想孩子怎么还能专心学习或做事呢?

同时,爸爸还应以身作则,做好孩子的表率,有意识地在家中培养文明健康的生活情趣,如关心时事形势、热爱科学、爱好音乐文艺、参加体育活动、注重文化修养、语言文明等。家中应尽力避免腐朽、庸俗的东西出现,更要防止违法乱纪行为的发生,给孩子一个洁净、温馨、和谐、文明的学习和成长环境。

成功爸爸课堂启示:

启示一:给孩子设立一个单独的学习空间

爸爸要尽量为孩子设立一个单独、固定、温馨的学习空间,这里尽量不要放置床铺、玩具、零食等,最好只放书桌和椅子,以及孩子的一些学习用具和书籍。孩子处于这样的学习环境中,也容易进入学习状态,能很快安心学习和做事。

启示二:营造良好的家庭学习氛围

爸爸应每天抽出一些时间和孩子一起学习。孩子写作业或上网时,爸爸可以看书、练字等。学习时,还应该与孩子进行简单的交流和探讨,促使孩子不断探索和思考。

另外,爸爸不要弄出太大的声音,比如不要在孩子学习时看电视、电影,也不玩电子游戏,更不要吵架,为孩子树立良好的学习榜样。如果孩子需要,还可帮助孩子听写、检查作业等。

启示三:多为孩子提供“精神营养”

爸爸还要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书。当然,不是所有玩具都能促进孩子智力的发展,玩具也不是多多益善,因此爸爸应视孩子的实际水平,选购最能促进孩子智力发展的玩具,如积木、拼插车板、拼图等。

图书对于发掘孩子的智力具有重要作用,所有爸爸要经常为孩子选择一些易于孩子智力发育的图书,比如历史故事书、科普类图书等。孩子理解能力欠缺时,爸爸还应帮助他理解书中的内容。

爸爸手记

良好的益智环境,可以促进孩子的智力发育,提高孩子的智能水平,增强孩子的学习效果。所以,爸爸应尽可能地为孩子营造出一个良好的益智环境,让孩子在一种安静、温馨、自由、舒适的环境中学习和生活,那么孩子变得聪明睿智也便是水到渠成的事了。

尊重孩子的“为什么”,保护孩子的好奇心

好奇心,每个人都有,而在孩子身上表现尤为突出。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探索者和成功者。”对于成人眼里平淡无奇的事物,在孩子的眼里都是神奇而不可思议的。因此,他们也会就此提出很多个“为什么”:小鸟为什么会飞?飞机为什么不会掉下来?花儿为什么有很多种颜色?等等。

这里值得一提的是,在对待孩子的“为什么”上,爸爸不能因为自己不知道或觉得问题过于简单无聊就拒绝回答孩子,而应该对孩子的问题认真回答。即使遇到不懂的问题,也要一起和孩子查阅资料寻找答案,而不是敷衍了事,或责怪孩子无聊,扼杀孩子的求知欲。

孩子的问题越多,说明思考得越多。爸爸的耐心回答,不仅能丰富孩子的知识面,还能促使孩子积极探索、认真思考。所以,爸爸要保护孩子的好奇心,并因势利导,让孩子学会向更高的层次思考、探索、发展。

一天吃完晚饭后,莉莉就跟爸爸说:“爸爸,我想到楼下去玩。”爸爸看时间还早,就说:“去吧,不过不要走远,就在附近玩。”莉莉可能是第一次听到“附近”这个词,因为平时爸爸都是给他说出地点的,比如超市、河边等。所以莉莉就好奇地问:“爸爸,附近在哪里?”爸爸就认真地跟莉莉解释了“附近”的意思。

莉莉是个爱问问题的孩子,也善于观察。凡是他不懂的、没看过的,都要问个究竟。每次莉莉问问题,爸爸都会不厌其烦地给她解答,有时是拟人化的回答,有时是正二八经的回答。有时莉莉也会问到爸爸不懂的问题,这时爸爸就会很坦诚的告诉她自己也不明白,等爸爸弄明白再告诉你。莉莉成长的同时,爸爸也在不断成长。

孩子的个性尽管千差万别,但好奇心却是孩子的共性,也是孩子求知欲的最直接反映。随着年龄的增长,孩子接触的事物也会逐渐增多,知识面也相对增大,好奇心也自然越来越强,求知欲也不断加大。所以,保护孩子的好奇心对于他们的成长意义重大。

心理学研究表明,敢于和善于质疑的孩子,通常能打破传统的、固定的、消极的思维定式。他们不迷信、不盲从权威,敢于向传统挑战,不会因循守旧,而是更富有创造性。面对脑袋中充满了“十万个为什么”的孩子,爸爸一定要理解。如果孩子看到新鲜好奇的东西,爸爸表现出漠然的态度时,就会抹杀孩子敢于质疑的萌芽。即使孩子因好奇心而做错了事,爸爸也要正确引导,保护孩子的好奇心,不要妄加责难。

成功爸爸课堂启示:

启示一:善待孩子的“为什么”

孩子在一天天长大,随着知识和经历的增加,孩子也会向爸爸提出这样那样的问题。对话孩子的提问,爸爸要表现出浓厚的兴趣,切不可默然处之。在回答孩子的问题时,也要具有启发性,注意引导孩子,把孩子的好奇转移到善于分析和积极思考方面上。对于不能回答的问题,爸爸也不必勉强解释,可以告诉孩子:这个问题爸爸要查阅一下资料才能回答你;或你以后读的书多了,懂得的道理多了,就能理解这个问题了。这样可以鼓励孩子进一步学习知识。

启示二:正确对待孩子因好奇心而引起的破坏行为

孩子的好奇心在很多时候都表现为好动。但由于年幼无知,孩子的好奇心也常常会引起一些破坏性行为的发生,比如想看看长在地上的花埋在土里的根什么样,就把家里养得好好的花连根拔起;想用肥皂给小金鱼洗澡,导致小金鱼全部死去;等等。对于这些孩子无心引起的破坏行为,爸爸不要责备孩子,而应该给孩子认真讲解:花的根部是什么样,小鱼为何不用洗澡;等等。这样不仅满足了孩子的好奇心,还帮助孩子学到了更多的知识。

启示三:积极拓宽孩子的好奇心

爸爸不但不能扼杀孩子平时表现出来的好奇心,还要积极营造环境,培养和发展孩子的好奇心。比如,可以经常向孩子提出一些问题,问题涉及日常生活常识、历史典故、地理知识、科学技术等多个方面。这样即可激发孩子的好奇心,提高孩子的探索能力,促进智力的发展。

此外,还可以经常带孩子到大自然中去,让孩子观察大自然中虫草花鸟的变化;也可以给孩子养几只小动物,引导孩子观察小动物的变化;等等,都可以激发孩子的探索行为和思考能力,帮助孩子学习更多的知识。

爸爸手记

爸爸要保护好孩子的好奇心,尊重孩子的“为什么”,允许孩子提问。因为有了好奇心,孩子才能在探索的欲望下进行思考和创新。孩子的好奇心越强,探索的欲望也越强,其智慧潜能可挖掘得就越多。如果爸爸不重视保护孩子的好奇心,就会使孩子的智力水平和创造能力难以提高,影响孩子的智能发育。

为孩子设定明确恰当的目标

对于孩子来说,不论是在学习方面,还是在潜力挖掘、兴趣拓展等方面,有一个明确而恰当的目标都是非常重要的。一个人有什么样的目标,就会有什么样的行动;有什么样的行动,就会有什么样的人生。在在学习中,有无目标或目标是否清晰,将直接影响到学习的效果。明确而恰当的目标设置可以激发孩子的潜能,引导和促进孩子的行动。

因此,爸爸应该根据孩子的实际情况,为孩子设定明确而恰当的目标,并让孩子认识到目标的重要性,以及如何实现这个目标。

宋晓军今年读小学四年级,平时学习成绩一直是中上等。这次期末妈妈要求他必须考到前五名,这让晓军压力很大。

爸爸发现后,就对晓军说:“儿子,你的成绩一直上不去,你自己知道什么原因吗?”晓军说:“我的数学和语文都不错的,可我的英语总是拉分。”爸爸又问晓军英语的问题出在哪里,晓军认为是出在阅读理解上。于是,爸爸就和晓军一起设定了一个目标:每天做一篇阅读理解题,争取下次考试将阅读理解的分数提高到24分(总分30分)。

为实现这个目标,爸爸每天都辅导晓军做习题。这个方法还真有效,期末晓军的英语成绩有了很大提高。

每个人都需要一个明确的目标来引导自己前行。对于心智还不太成熟的孩子来说,更需要一个目标来指引他。为孩子制订一个适当的学习目标,就等于为孩子指明了努力的方向,从而激发其上进心,产生前进的动力。

成功爸爸课堂启示:

启示一:为孩子订立的目标要切实可行

爸爸在给孩子制订学习目标时,要尽可能地符合孩子的实际情况。首先,孩子的学习基础要与孩子的接受能力相符合,不要制定“低水平高要求”(只有60分水平,却要求他下次考100分)或“高水平高要求”(有90分水平,仍要求他下次考90分)的目标;其次,要控制好孩子能自由支配的时间,按照时间来制订计划,不要让孩子在这个时间内达到根本不可能实现的目标。

启示二:将孩子的目标细化

即使给孩子订立的目标符合实际,也要将目标具体化,要让孩子知道每天该做什么。当孩子每天都能按照计划进行时,那么他短期内的目标也会很容易被实现。如果目标过高过大,孩子就会感到目标遥不可及,也很难达到,这反而会挫伤孩子的信心。

启示三:孩子完成目标后要给予鼓励

当孩子按照计划完成目标后,内心都会渴望爸爸的鼓励和奖赏。这时,爸爸应与孩子做一个约定,比如每完成一个小目标,就奖小红花一朵,积够5朵就送孩子平时想要得到的一件东西,或他感兴趣的一本书。如果连续积够15朵,就组织一次全家出游作为奖励。

当然,如果违反了制订的计划,就取消一朵小红花。以此类推。这样,不仅能激励孩子努力进步,还能让孩子在学习和旅途中增长见识。

爸爸手记

爸爸为孩子设定恰当的目标,可以明确孩子的努力方向,引导孩子发挥智力潜能,让孩子更有能力把握现在。在给孩子设定目标时,爸爸还要结合孩子的实际情况,并尽量细化孩子的目标,让孩子从不断实现的目标中获得鼓励和自信。

通过提问提升孩子的思维能力

思维能力是智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。而孩子思维能力的强弱,也直接决定着他们学习成绩的好坏、创新能力的高低等。如果孩子具有较强的思维能力,学习知识能举一反三,就会取得良好的成绩。即使遇到难题,也能勤于思考,并能通过思考找到问题的根源和答案。这些对于孩子智慧潜能的开发,具有重要意义。

所以,爸爸要积极锻炼孩子的思维能力,让孩子从小就养成爱动脑筋的习惯。要锻炼孩子的思维能力,提问是一种很不错的方法。通过对孩子的提问,可以引导孩子积极思考,甚至可以异想天开,为一个问题找出无数个可能的答案。即使这些答案都不是正确答案,但却锻炼了孩子的思考能力,也鼓励了孩子的探索欲望。

王新的爸爸就很注意锻炼和培养王欣的联想和思维能力。在王新很小时,爸爸带他出去玩。这时,如果天空中飞过了一只鸟,爸爸就会问王欣:“你看,天空飞过一只小鸟,你能想到什么呢?”王新开始时会说:“飞过一只鸟就是一只鸟啊。”随后爸爸就会提示他:“这只鸟飞过去了,那么你知道这只鸟是从哪儿飞来的?它要飞到哪里去啊?它的家人呢?”

通过爸爸的提问,王新会调动自己的思考和想象能力,为这只鸟从哪里来到哪里去设置很多种可能,而这就有效地锻炼了自己的思维能力。

实际上,这位爸爸对孩子进行的就是很好的联想力教育。虽然孩子可能联想得并不多,但爸爸给孩子的提示起到了重要的启发作用。从某种意义上说,这就是对孩子的一种思维能力训练,同时也提高了孩子的智力水平。

所以,在日常生活中,爸爸应该点滴的小事上做起,时刻注意训练孩子的思维能力。爸爸也应在这方面做一点尝试,在交谈和日常生活接触中要有意识、有目的地经常提问孩子,引导孩子思考。这会对孩子智力的开发起到积极的促进作用。在这种潜移默化的影响下,孩子的思维品质对他各方面成绩的影响也会越来越大。

成功爸爸课堂启示:

启示一:让孩子经常面对问题

问题是思维的引子,经常面对问题,大脑就会活动积极。当孩子爱提各种各样问题时,爸爸要与孩子一起讨论、解释这些问题;同时,爸爸也可以反过来经常给孩子提问题,引导孩子思考、做答。

爸爸的积极主动对孩子影响很大,特别是爸爸也弄不懂的问题。此时,爸爸可以和孩子一起通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力和积极性。当孩子变得不爱提问题时,爸爸也要主动向孩子提出一些问题进行讨论,包括家庭遇到的一些疑难问题。有时,爸爸完全可以放下架子,向孩子请教一些问题,这些做法对发展孩子思维及自我认同都很有好处。

启示二:鼓励孩子独立思考找答案

不论是爸爸为孩子提出的问题,还是孩子在学生中遇到了问题,开始时孩子都会向爸爸求助。此时如果爸爸直接告诉孩子答案,那么孩子就容易形成惰性,以后一有问题就找爸爸解决,这显然是不利于孩子思维能力的锻炼的。

因此,孩子遇到问题时,爸爸要先鼓励孩子自己思考,寻找答案。当孩子实在解不开时,爸爸再给予引导,即启发孩子:一个问题应该怎样去想、去分析,怎样运用自己学过的知识和经验,怎样看书、怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时,他也会充满成就感,思维能力也能提高,而且还会产生新的思考动力。

启示三:和孩子一起参与解决问题的过程当中

在孩子的生活、学习中,经常会遇到各种问题;或者爸爸也经常给孩子提出一些问题。此时,爸爸可以与孩子一起讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。在这个过程中,爸爸和孩子需要经过分析、归纳、推理、设想等几个解决问题的方法与程序。当最后通过这些步骤把问题解决掉后,孩子也会大有收益,而且对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力也大有好处。

爸爸手记

思维能力的高低,关系到孩子智慧潜能的发育状况,因此爸爸应注意帮助孩子提高思维能力。平时可以多给孩子提出一些问题,引导孩子独立思考;或与孩子一起寻找解决问题的方法。当孩子通过努力解决问题后,不仅自信心会得到鼓舞,思维能力也能获得很大提高。

引导孩子将动手创造当成乐趣

在人类的文明史上,无论是科学、技术等任何一个领域中卓有成就的名家,都是有所发明、有所创造的人。所以教育家匡亚明说:“凡是人才总是有突出的创造力,敢于不断创新;人云亦云的,不是人才。”

创造力是一种思考能力,也就是扩散性思维能力。它是与生俱来的,同时也可经过教育训练将天赋的创造力引导启发出来。无论从哪一方面来说,创造能力对孩子的智力发育都非常重要。它是一个人成功的基础,也是开发智力潜能的关键。教育学家苏霍姆林斯基说:“儿童的智力在他的手指尖上。”

由此可见,要开发孩子的智力,爸爸要一定不能忽略了孩子创造能力的培养。而培养孩子的创造力,与其动手动脑的实践活动又是密切相关的。

最近这段时间,12岁的郑爽特别喜欢自己动手做实验。每天爸爸下班回到家,都会看到客厅满地都是儿子以前的旧玩具。他会把旧玩具上的零件进行再利用,重新赋予这些玩具新的生命。爸爸对儿子的这种行为并不反对,相反,还经常鼓励儿子多动脑筋,多动手,多搞一些小发明、小创造。

有一天,爸爸加班很晚回家后,发现楼梯上的感应灯坏了,漆黑一片。正巧,那天儿子郑爽在做电灯泡如何通电的实验。这下他的发明可派上了用场。一根电线,两节电池,一只手电筒里取下的小灯泡,正负极一连接,哗,还别说,漆黑的楼梯顿时就亮了起来。爸爸禁不住夸儿子说:“哈,你快赶上爱迪生了!”儿子听到爸爸如此夸奖,甭提多高兴了。

著名心理学家皮亚杰说的一句话:“教育的主要目标,在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人,而不是简单重复前人已做过的事情。”不可否认,中国的教育模式培养出了许多高分低能的人。普遍认为,中国学生研究学问很刻苦,理论思维能力也强,但动手能力却比较差。在学习中一旦仪器出现故障,往往就束手无策了。美国学生就不同,他们遇到同样问题时会自己动手去摆弄,七动八动,就把故障清除了。

爸爸平时在与孩子的交谈中,应引导和鼓励孩子多观察、多思考、多动手。对于孩子拆卸物品或玩具的行为,也要给予理解和支持,并在方法放给予指导。孩子这些看似破坏的行为,其实都是一种求知欲的表现,也是孩子创造性思维的萌芽。

成功爸爸课堂启示:

启示一:爸爸要指导孩子正确尝试

孩子与成人不同,表现在其成长过程中,有诸多的第一次。比如第一次自己喝水,第一次自己写字,第一次拆卸玩具,等等。在好奇心的作用下,他们有着强烈的尝试欲望和不成熟的尝试行为。其目的,就是为了了解事物的本质,体验尝试的过程。

对此,爸爸应该积极鼓励,尽管孩子的行为可能不合理,有时还可能存在安全问题,但也不要简单地制止,而应有针对性地对他们进行指导。对于一些有危险性的玩具或物品,如电器等,尽量不让孩子接触。而对于一些结构性能较复杂、容易损坏的玩具,爸爸可亲自动手拆装给孩子看。鼓励孩子进行有益的尝试活动,可以满足他们的求知欲望,锻炼创造性思维。

启示二:鼓励孩子进行“修旧利废”的操作

这是一种略带创造性的活动,如修理旧家具、玩具等,巧妙地利用废牙膏管、废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来制作新东西,变废为宝。

爸爸可以鼓励孩子多进行此种操作。例如,炊壶盖上的镝子脱落丢失了,可把牙膏管肩部以上剪下,拧下牙膏盖,将牙膏嘴插进壶盖孔,然后拧紧牙膏盖,这样代用的壶盖镝子就制成了。又比如用金属空罐头盒制作花和装饰品,用大塑料瓶制花篮,用玻璃片做万花筒,等等。

此外,还可以鼓励孩子修理门铃、自行车,拆装破闹钟、废手表、破电动玩具等,都能养成孩子改造、创新、利废的思维品质和动手能力。

启示三:指导孩子进行科学小实验

爸爸可以帮孩子建立一个小小的实验室,让孩子在这里自由地做各种实验,比如做空气实验、水的三态实验、水中沉浮的规律实验,以及各种趣味实验等。每个小实验都蕴含着自然科学的奥秘,有利于培养孩子对科学的热爱,激发求知欲望,发展探索思考能力和动手创造能力。

同时,爸爸还要鼓励孩子利用假日参加有老师指导的科技制作小组、小发明兴趣班等,让孩子的生活多多闪耀创造发明的火花。

爸爸手记

在现代家庭教育中,爸爸应多鼓励孩子动手创造,让孩子树立一种创新的意识。不要用成人的思维限制孩子的探索,这会阻碍孩子智慧潜能的开发和思维的发展。同时,爸爸还应为孩子创设条件,给孩子提供创新的机会,并指导孩子安全创新,对孩子的创新给予肯定和鼓励,促进孩子创造能力的健康发展。

善于在与孩子的讨论中点拨孩子

曾有研究表明:假如家长的教养孩子的方式在具有支持性的同时,又涉及争议性问题的讨论,那么这样的教养方式会促进孩子高级推理能力的发展。

讨论,就是要在不同意见之间交流,据此思想才能得以丰富,彼此都不至钻牛角尖。哪怕爸爸和孩子都是相同的意见,也要经过自己的思考得出结论。因为有时相同的结论后面,可能是完全相反的论据。只有经过讨论,才能清晰地把彼此的立场差异展现出来。

经常与孩子讨论问题的好处,不仅在于能锻炼孩子缜密的思维能力,还能在讨论中不断点拨孩子,促使孩子积极思考,想出解决问题的方法;并能使孩子在说话、写文章时文理清晰、条理清楚;等等。

爸爸如果真想教导孩子一些什么道理或学习方法,不让以讨论的方式提出来,以交流的形式表达出来,并在与孩子的讨论中适当给予孩子提示和启发,这要比一本正经地对孩子训话效果好得多。

8岁的孙睿对自然科学很感兴趣,爸爸经常会与他讨论一些自然方面的问题,比如水是怎样变成固体和气体的?沙漠中会不会有动物或植物,它们是怎样生存的?等等。

父子俩在讨论时,双方都会先提出自己的观点,然后就自己的观点再给出解释。对于一些孙睿不能理解的问题,爸爸会给孙睿一些适当的提示,鼓励孙睿认真考虑爸爸的观点是否要道理。如果双方还存在分歧,爸爸就会和孙睿一起去查阅一些资料,弄清问题。

在与爸爸一起的学习中,孙睿的知识量也越来越丰富,同学们都叫他“小科学家”。

当然,与孩子讨论问题的前提是平等。既然是平等,爸爸就要摆正自己的姿态,不要以高高在上、居高临下的姿态与孩子对话,也不仅是摆摆谦虚的姿态即可。要从内心出发,认定孩子具有和爸爸一样平等的权利,也可以平等地提出自己就某些问题的看法和观点。

在讨论前,爸爸也要做好心理准备,坦然面对孩子的质疑,千万不要认为自己真理在握,对孩子提出的问题给予嘲笑或指责。其实,生活中很多问题都没有绝对正确的答案,无非就是各人不同立场、价值观出发,得出的不同的意见而已。孩子的看法也许是一种偏见,但爸爸的看法也可能是另外一种偏见而已。

爸爸要明白,与孩子讨论问题,更多时候要的也许并不是一个答案,而是一个促进孩子思考的过程。在这个过程中,孩子的思维能力、想象能力等都会得以锻炼,这对于发掘孩子的智慧潜能才是意义非凡的。

成功爸爸课堂启示:

启示一:宽容地对待孩子的质疑

有些爸爸可能觉得孩子反对自己,让自己很没面子。其实,爸爸如果能以宽容的心态来看待孩子的不同意见,那么就不会认为孩子的反对意见伤害自己的面子了。如果爸爸觉得孩子的表达方式、态度等有问题,也同样可以提出来,就此引导孩子以适当的方式表达意见。

比如,讨论时孩子被爸爸说得不能反驳了,就以哭闹来要挟,这显然是不对的。据此,爸爸也可以提出问题:被驳倒的一方是否可以以哭闹的方式要挟对方?然后再次和孩子展开讨论,孩子也会从中知道自己的方式不对,应该改正。

启示二:讨论不要先入为主

爸爸不要先入为主地确定孩子要表达的意思,认为自己理解孩子要表达什么,也不要随意猜测孩子将说什么。不妨耐心听孩子把话说完,不理解的地方再通过发问,让孩子澄清。

比如有个故事说,一位爸爸很想孩子了解一些性知识,终于有一天孩子问他:“我是怎么来的?”爸爸就赶紧给他解释了一大堆“人之初”的问题。然而就在爸爸口干舌燥之际,孩子却困惑地说:“我只是问你,我们是坐飞机还是坐火车到这里的?”(因为他们家几个月前刚搬到这里的新家)。

显然,爸爸先入为主的方式误解了孩子的意思。如果孩子表达能力较弱,那么爸爸就需要更有耐心些,引导孩子充分表达自己的意见,让孩子不仅能表达观点,还能把观点后面的理由表述出来。

启示三:尊重孩子暂时的固执己见

如果孩子在一些问题上固执己见时,爸爸不要批评或强迫孩子接受自己的观点。要记住,孩子固执己见不是因为讨论问题导致的,而是通过讨论才让他表现出这个特点。没有讨论的机会,他一样会固执己见,只是爸爸不了解而已。

面对孩子的固执己见,爸爸也可以表达意见,比如把自己的意见清晰地表达出来,然后尊重彼此的不同意见,让孩子慢慢去体会和理解。你的意见对孩子很重要的,而且你放心,孩子有时只是嘴巴上不肯表示承认赞同你的意见而已,其实内心已经认可了。

爸爸手记

孩子在成长过程中,会产生各种问题,这也是孩子智力潜能不断发育的标志。对此,爸爸要经常和孩子一起讨论问题,并给予孩子适当的点拨,鼓励孩子积极思考;也可以与孩子一起查阅资料,寻找问题的答案。在这个过程中,孩子的语言能力、思维能力、探索能力等,都会得到增强和锻炼。

盲目增加孩子的作业量和请家教并不可取

如今,几乎所有大中城市的都市报上,都会刊发家教广告。当然家教的价格也是不菲的,每小时都在几百元左右,每门课补下来的费用自然也很高。但即便如此,仍有不少爸爸会为孩子报名。有的爸爸还认为:“别人都请了,自己不请怕耽误孩子,不能让自己的孩子落在别人后面。”

请家教为孩子补课,自然孩子的课业量就增加了。除了平时课堂上的作业,还要完成家教老师安排的作业。孩子每天泡在书本和作业中的时间短则八九个小时,长则达到12个小时,根本没有时间放松地做游戏、锻炼身体,甚至连正常的睡眠时间都不能保证。

孩子的时间都被家教和作业量占满了,没有了娱乐的时间,没有适当的休息,紧张的神经也得不到放松。除了身心疲惫外,还有什么收获?与年龄不相称的学习负担,也让很多孩子心理长期处于一种亚健康状态,出现焦虑、情绪不稳定、易紧张、易激动等症状。处于这种状态下的孩子,智力潜能又如何能得到正常开发呢?看来,爸爸给孩子加的“小锅小灶”并不可取。

王明的爸爸妈妈有自己的公司,平时很忙,没时间辅导孩子的功课。王明的学习成绩一直不太好,后来,爸爸听说一位朋友为孩子请了家教,学习大有进步。于是,在王明三年级的下学期,也为儿子请了一名家教,帮儿子辅导英语和数学。

起初,有了家教的辅导,王明的学习有了明显进步,爸爸感觉为儿子请家教也很正确。可几个月后,爸爸发现王明的成绩又下降了。原来,这两个月学校老师安排的作业多了,王明的时间被占得满满的。他完成学校的作业后就很累了,还要听家教老师讲课,再做家教老师安排的作业,大脑高度负荷,睡眠时间也减少了。结果在课堂上老打瞌睡,不能认真听课,成绩自然也下降了。

对于孩子来说,学习是一种劳动,也是一个循序渐进的过程。只有自己真正付出努力,才能取得成果。短期、迅速、大幅度提高学习成绩的方法往往都是不可取的,将孩子的学习成绩寄希望于他人的帮助,对孩子的成长也是不利的。而且请家教为孩子单独授课,无形中还会加重孩子的心理负担。

孩子的学习成绩不好,爸爸需要找出问题的真正原因,比如知识缺陷,还是不良习惯造成的。只有对症下药,才能有效果。而且关心孩子学习,除了请家教、安排作业量外,更重要的是爸爸要树立爱学习的榜样,多帮孩子分析学习成败的原因,探索学习方法。对成绩不错的孩子,就更没必要请家教了。孩子课上专心听讲,课下自己复习,不会的问老师,这样不但解决了问题,也巩固了知识,这要比请家教帮助孩子学习更有效。

成功爸爸课堂启示:

启示一:是否请家教要征求孩子的意见

对于一些学习成绩较差的孩子来说,爸爸如果想给孩子请家教补课,也要提前征求一下孩子的意见。如果孩子不愿意,爸爸强迫请的家教,效果也不会好。孩子学习本来就不好,平时再浪费许多时间,无疑会令孩子产生厌学心理,学习也会越来越差。

所以,家教最好是给那些本身想学习,但接受能力较差,或掌握不了学习方法的孩子请。爸爸不问青红皂白,乱请家教,只会白白花钱而不见成效,有的甚至还起到反作用。这都是不可取的。

启示二:吃好“正餐”最重要

孩子平时学习压力大,再请家教无疑会增加他们的负担,违背“高质轻负”的原则。而且过长的学习时间和大量的作业也会影响孩子正常的休息,孩子上课自然精力不济,反而影响孩子的正常学习。这就像正餐吃不好、靠零食来补充营养一样的道理,结果只会影响孩子的健康。

孩子学习的提高通常通过认真听课就能达到的,所以,爸爸不妨辞退家教,平时和孩子一起讨论一些有效方法,孩子的学习效率也会逐渐提高。

启示三:适合自己的才是最好的

一些爸爸在为孩子创造相对优越的生活环境的同时,却忽略了孩子的感受,一味地认为最贵的就是最好的,所以请家教也要名牌大学毕业,或有多少年的经验。其实这样意义并不大。

如果请家教,也要根据孩子的实际情况进行,仔细考虑请家教后是否真的利于孩子的学习,并征得孩子的同意。要知道,“授之以鱼不如授之以渔”,任何外在的帮助都无法与孩子内在的学习动力相比。给孩子请家教或让孩子搞题海战术以求进步,充其量都是头痛医头脚痛医脚,达不到治标治本的作用。

所以,是否要增加作业量,是否需要请家教,以及请什么样的家教,爸爸都要先了解孩子的实际情况和特点。只有适合自己孩子的学习方法和教育途径才是最好的、最有效的。

爸爸手记

孩子的智能开发是一个循序渐进的过程,也需要恰当的方式方法。平时给孩子增加作业量或请家教,在一定程度上也许能帮助孩子提高学习质量,但盲目进行却只会适得其反。因此,爸爸要根据自己孩子的具体情况,考虑是否有请家教和增加孩子课业量的必要,切不可盲目进行,影响孩子智力的正常发育。

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