一天，我和儿子岩岩来到唐塔广场，他手里拿着刚刚喝光的饮料瓶子说：“扔垃圾箱里！”可附近没有，我们便朝着前面不远处的垃圾箱走去，走着走着，他又捡起了被丢在路旁的零食袋、香蕉皮，到垃圾箱跟前一并扔了进去，然后拍拍小手开心地笑起来。孩子的公德意识挺令我佩服的，他很少乱扔垃圾，看见有垃圾他就会捡起来扔垃圾箱里已形成了习惯，想想我们这些大人真正有这种意识并完全能做到的能有几个呢？不禁又想起了岩岩两岁时，我曾带他出去看花的情景，当我摘花给儿子时，谁知他小手一摆竟说不要，然后说：“花儿好看我不摘。”这是书上儿歌中的一句，当时我便有些惭愧，公德意识还不如一个孩子。
我们都知道，养成良好的行为习惯将决定一个人一生的命运，而良好习惯和品性的培养就要从娃娃抓起，因为0-3岁是一个人一生中大脑形成的关键时期，也是一个人良好习惯、良好品性养成的最佳时期，习惯一旦养成很难改变，这个时期就要逐渐培养良好的生活方式、行为习惯和公德意识，多给他读一些有教育意义的儿歌、爱心故事、颂扬传统美德的典故等。让他从小分清善恶美丑，明辨是非真伪，从小树立良好品性，长大后才能成为一个热爱读书、身心健康有益于社会的人。
在这方面我自己深有感触，在岩岩出生后不久，为了活跃他的思维，陶冶他的性情，培训他的语言表达能力，我给他放音乐，给他唱儿歌，念民谣、唐诗、幼儿故事之类的书，这使他从小就对书建立了深厚的感情，6个月大时就会自己翻书了。后来很长一段时间里，在他哭闹难缠时，我便打开连环画开始讲故事，他便立即安静下来偎在我身边仔细地听起来。每天晚上不论我多么疲惫，我都会坚持给他讲故事从没间断过。儿子也乐此不疲，临睡前，困得眼睛都睁不开了，还强打精神指着翻过的一页说：“妈妈念念！妈妈念念！”在他两岁半时，足足两大箱子的书他都能一字不落地“读”完，就连八百字的《三字经》也能流利地背诵大部分，另一部分也能在大人的提示下说完。他常常出语不凡，走十字路口时他说：“红灯停绿灯行，小宝宝分得清”。有时他指着地上的青草念道：“离离原上草，一岁一枯荣……”。看见姜就会说：“生姜是必备的调味品。”下雨时便说：“千条线，万条线，掉进水里都不见。”一次，岩岩在玩耍时不心将腿磕了一下，便喊道“快去医院”，我便抱起孩子问道：“我们怎么去呢？”“坐救护车！”他伸着一个指头大声说道，引得众人哄堂大笑。来小客人时，岩岩便端着一盘洗好的水果给大家分，口里念念有词：“大的给妈妈，大的给弟弟，小的给自己。”他在外面很少哭闹，在一个地方呆够了，他就会向周围的人摆摆手道声再见。看着儿子用稚嫩的嗓音流利朗诵“子不学非所宜，幼不学老何为，玉不琢不成器，人不学不知义”这样的古文时，一种成就感油然而生。
岩岩还能活学活用，三岁多时，一天晚上带他出去玩，走到爱晚亭，看见霓虹灯在水里的倒影，他伸着手指着湖水，像哥伦布发现新大陆一样，高兴地喊道：“妈妈快看，水里有许多灯，真好看，像个小星星。”接着唱起来：“一闪一闪亮晶晶，满水都是小灯灯，挂在水中放光明，好像千万小眼睛。”
岩岩从小接触的人少，不大合群，刚上幼儿园时，更是哭闹不止，我便给他带几本画册，恳请老师给他讲故事，他果真不哭了。很长一段时间他都是一个人躲在角落里自己翻画册，学校的老师便轮流给他讲故事，慢慢地才适应了群体生活。据幼儿园园长说，儿子的思想及认知能力、语言表达能力、知识的掌握程度及对社会及人的感知已远远超出了同龄人。
培养良好的阅读习惯将使一个人终生受益，一个有书陪伴的人一生将不寂寞，而一个不好读书的人一生将不知所措。而岩岩的这种强烈的求知欲、喜好阅读和动脑思考习惯的养成将成为他今后人生的一笔财富，是我送给他最好的礼物，岩岩从很小就显得很懂事，在他一岁还不会说话时，别人给他东西，他就会两手相抱给大人作揖表示感谢。学会说话后，像那些“对不起、没关系、谢谢”等礼貌用语更能经常说出。
幼儿时期正处于价值观萌发时期，其品性人格也尚在培养塑造之中，现在选择什么榜样作为学习的楷模，坚持什么样的道德标准、价值取向、是非判断，将决定自己的未来人生。
