（一）收集信息，全面网罗知识点
生活是一部百科全书，包含着许多信息。在日常生活中，你通过耳闻、目睹、手触等多种形式，就能得到许多自己感兴趣并有价值的信息。第一，通过书刊收集信息。现代书籍和报纸种类繁多，内容丰富，信息量特别大。你可以有目的、有指向地阅读这些书刊，从中收集自己需要的信息。第二，通过影视收集信息。电影、电视情节生动，画面清晰，色彩协调。我们可在看完电视后，将自己最有体会、最感兴趣的信息材料用简洁的语言记录下来。第三，通过社会实践收集信息。许多信息通过耳闻、目睹、阅读等方式是无法收集到的，只有在亲身实践后才能收集到。第四，在课堂学习中收集信息。我们的语文教材内容丰富，涉及方方面面的知识，有关于名人轶事的，有关于人情风俗的，有关于科学常识的，也有关于中外名著的。我们通过课堂学习后，如果能将自己认为有价值并感兴趣的信息记录下来，定能扩大自己的知识面。第五，通过电脑网络收集信息。现代信息技术的运用越来越广泛，许多同学在家里就能上网。在平时没事的时候可以上网查询，收集信息。
在收集信息时应注意以下几点：
（1）建好信息储存库。如果只是把收集到的信息运用于学习与生活，而忽视了信息的储存，就会出现猴子掰苞谷的现象。因此，还必须建好信息储存库，有条件的可以储存在家里的电脑上，无条件的可以记录在专门的信息记录本上。
（2）为信息分好类。由于人们需要信息很多，涉及方方面面，如果将其杂乱无章地储存起来，就不便以后查用。因此，要分类储存，如可以分为中外节日、名人名著、环保知识、体育常识等。
（3）提供交流信息的机会。独自收集并储存信息，我们往往会乏味。如果能够经常把自己收集到的信息讲给同学或者朋友听，不仅能激发我们收集信息的兴趣，而且能达到资源共享的效果。
通过多种途径培养收集信息的能力，不仅能丰富自己的知识，拓展视野，而且能够节省不少学习时间，真是一举多得的好办法。
（二）筛选信息，使之更有针对性
杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”一般我们会认为这里只是强调读书和写作的关系，其实诗句中还包含着另一对关系——“读”和“悟”。书要多读，也要有所“悟”，即对书中信息的创造性的理解和突破。从某种意义上说，产生“悟”的效果须经筛选才能得以实现。
筛选是辨别的开始，要筛选首先要有辨别。能辨别情节与情感，能辨别情理与事理，能辨别因与果，能辨别显信息与隐信息，能辨别结构信息和思路信息，能辨别情感色彩与语体色彩等，筛选才成为可能。按照上面的说法岂不是先有辨别然后才有筛选了吗？的确如此。但没有筛选的需求，人们是无须辨别的。是筛选的需求促使人们去辨别，辨别又为筛选打下了基础。
筛选是分类的便捷方式。当我们面对纷繁的信息的时候，为了使我们学习和理解条理化，为了使我们对信息的处理有序化，从不同的角度、按不同的层次对信息进行分类是必要的，也是必需的。但是我们不可能兼顾所有的类别和类型，这时按照一定的角度和要求进行信息筛选，就做到了突出重点，避免了面面俱到，而实际上我们又完成了具体的分类要求。
要起到上述作用，信息筛选必须遵循以下两条原则：
（1）适度原则。在一定的学习范围内从记忆仓库和收集到的材料中，要筛选出多少东西，要筛选到什么层次和怎样的深度，我们必须把握适度的原则。首先，筛选的信息量要适度。如果量过大，试图把阅读材料所蕴含的各方面信息都筛选出来，眉毛胡子一把抓，就会导致面面俱到而失去了筛选本身的意义，当然也失去了重点；如果量过小，则不足以反映整体，“只见树木、不见森林”，将无法实现筛选的正常功能。其次，筛选的层次和深浅要适度。对于重点知识的信息筛选就要深层次、全面。
（2）关联原则。首先，在一定的范围、时间内，应筛选相互之间存在联系的一组信息，因为互不相干的信息，组不成信息网，形不成相互借助的优势。其次，我们筛选的目光有时并不仅仅限于课文，有时也到课外、到自己的记忆中筛选信息，但这些筛选必须同当前所学习的内容有着密切的关联性，否则筛选可能迷失方向。
（三）信息共享，使之更精简
题海战术是教师们常用的考前方法。所以我们大部分时间都在题海中费力挣扎。此时若同学们之间能信息共享、协作交流，那么就能节省自己很多时间，事半功倍。比如，对“考试说明”提出的18个文言虚词常用功能，以及重要常用文言实词的词义和用法。如果三五个同学分工合作，把初、高中语文课本中的文言文来一次“扫荡”，特别是对一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用现象，以及文言常见句式、文言特殊句式进行归拢、梳理，再相互交流，直至都弄懂弄通，就会实现复习成果的有效集合。能做到这一步，文言文阅读障碍也就不存在了。
备考中的各类试题都有必要协作交流。而且越是在紧张的冲刺阶段，协作交流越显得重要。现在，很多同学都搞自我封闭式的强化训练，训练内容步调一致，练习相同内容的复习资料。我们不单纯地否定这种复习形式，而是提倡统一做题、强化训练，要选择或打造出潜含解题规律的样题，认真推敲、琢磨，把解题规律牢牢抓住，避免无方向的海量做题，浪费时间和精力。学习中的协作交流，绝不是老师与学生以及同学之间知识的相加，而是生发铀裂变的效果。学习中模糊不清的思路，无法破解的难题，往往在讨论、碰撞中顿开茅塞，解题的点子也似风发泉涌，不招而至。
俗话说：众人拾柴火焰高。为了尽快温暖我们自己，为什么要孤零零地一个人在漫长的学习道路上行走呢？多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会感叹说此路太短。找个志同道合的人，一起学习、交流、进步吧！这样的话，你会付出一份，得到两份。
