当然，我们肯定地说，要转变教师的角色，意思是将信息时代来临以前的相对不进步的教师角色转变过来，以适应时代的要求。这是肯定要转变的。在转变的问题上，我以为，新课程改革就是促进教师角色转变的一个表现。在一定程度上说，新课程改革，就是建立在信息时代基础上的。
没有认识到信息时代已经来临的地方，要先认识到信息时代已经来临，而且该是切实地认识到信息时代的来临，需要面对，需要珍惜。尤其是需要将信息时代和我们的教育工作结合起来，对于教师个体，做到在信息时代里面有所作为。
至于转变成什么样子，我们现在还在探索之中。在具体的教学实践过程中，我们发现了很多可能性。比如说，在《新课程目标下教师角色的反思》一文中就指出教师新角色的几个特征：一、作为道德教育和人文教育的政治者、法律者和伦理者的角色；二、作为课程结构的建构者、组织者、开发者和创造者的角色；三、作为学生体验，知识更新的设计者、研究者和实践者的角色。
我们在实际的教育工作过程中，所得到的理想的模式，远不只是这些。我们可以探索更多的东西，以得到更丰富的收获。我私下里有几个方面的设想，放在下面，供大家参考：
首先，整个教学工作的各个环节充分和信息时代结合起来。这样说，就是把我们整个教学工作，放在信息时代这个大背景下面，来进行。
比如，备课，我们可以参考丰富的信息，通过计算机网络。同学们在准备课程的时候，也可以参考整个信息网络。这是与以往所不同的。以往是什么样子的呢？我们每个教员有一本教学参考书，而学生没有。我们的教员按照参考书上的讲出来，说服学生，那是很容易的。
比如，课堂，那么我们就可以将信息引入课堂，或者就干脆在信息里面展开课堂。也就是说，我们不仅可以将我们所收集的信息在课堂上展示，甚至就可以用计算机网络直接来实现教学过程。
比如，课后的巩固，我们也可以动员我们的学生使用计算机网络，用网络上的信息来进行。也就是说，整个教学过程，我们都可以结合信息时代的先进的工具。
其次，我们需要认识到信息时代里，我们自身的处境。为什么这样说呢？我们处在信息时代，那么也就是说，我们有很丰富的信息资源，我们每个生命，不管愿意不愿意，都处于信息的漩涡中。那么，为了不像李敖所说的那样可怜，我们还是要对信息进行筛选。
选择一个对我们有用的信息，是需要一个过程的。所以，我们需要在信息资源里面，树立品牌，或者说树立精品意识。教师在这一点上疏忽不得的。我们需要站在同学们中间，倡导运用信息，不过我更要提倡对信息进行筛眩这样，我们就可以在信息时代里面直起腰来，而不被信息压垮。
最后，无论在教学，还是在科研工作中，我们都需要有一个不复制的意识。也就是说，将信息作为我们的参考资料，而不是我们照搬照抄的资料，我们需要在已有的信息的基础上更加进步。也就是说，我们要树立一个意识，永远不要做信息的复制者或者被信息复制者，我们要做一个创造新的信息的生命。这样，我们不仅可以善待信息，也可以端正地认识我们的生命，让我们的生命不附庸信息，从而更有力地行走在天地之间。
