对学习没有自信，就无法在实际学习中，获得主动权。有了自信，学习会更加主动，学习中遇到的困难也不会显得那么棘手。因此，摆脱缺乏自信的消极心理才是学习的重中之重。
事实上，在现实生活中，我们经常会被父母和老师催逼着“该去学习啦”的类似叮嘱，但他们这样看似好意的叮嘱，很少收到效果。毕竟，学习是个人自己的事情，外界的催促和逼迫并不能产生根本性的作用。
话说回来，正因为学习是自己的事情，所以不应该让父母总是催促我们的学习，我们也不需要靠别人强迫才能自律。如果能做到这一点，以后做作业和复习功课，甚至连预习也都能自发的做好，这样的话，我们的学习就有了显着的效果，何谈学习不是一件快乐的事情呢。
【开心一刻】替补猴子
动物园里来了一只年轻的狮子，它和老狮子关在一个笼子里，管理员每次来喂食的时候，总是给老狮子一块肉，而只给年轻狮子一根香蕉。年轻狮子想：“我可能是新来的，不要太计较。”
三个月的时间过去了，还是如此，年轻的狮子终于按捺不住问管理员：“为什么我来了三个月了，还只是吃香蕉？”管理员回答道：“因为你补的是猴子的缺啊。”
名人轶事 达尔文是英国生物学家。为了收集齐动植物和地质结构的资料，用了5年时间乘贝格尔号舰作了环球航行，《物种起源》是达尔文论述生物进化的重要着作，出版于1859年11月24日。该书大概是19世纪最具争议的着作，其中的观点大多数为当今的科学界普遍接受。在该书中，达尔文首次提出了进化论的观点。他使用自己在1830年代环球科学考察中积累的资料，试图证明物种的演化是通过自然选择（天择）和人工选择（人择）的方式实现的。
快乐学习文科三法
很多人往往为文科的复习感到很烦恼，文科的繁杂，内容又不大好记，所以烦恼心情是避免不了的，不妨试试这些复习文科的方法，不但可以加深对文科知识的记忆，还要让你学的有兴趣盎然，乐此不疲。
1.复习从课本开始
在复习文科的时候，先要把课本再仔细读一遍，这样做的好处就是重新把知识梳理了一遍，碰到课本中出现频率较多的词、句和文章记住，而且对于这几种类别要在用法上记牢。对于课本中出现的不能理解的词句，自己一定要找资料查一查，把它弄明白。
比如在语文中，多音字一般可以从字性上加以区别，词语主要注意常见的成语用法，要特别注意它的引申义、比喻义、褒贬性等。不懂的成语一定要查清弄准，千万不可凭借主观臆测它的意义，以至出现笑话。如“死灰复燃”和“东山再起”这两个词意义相似但感情色彩却截然不同。前者指已经停息的事物又重新活动起来，多指坏事；后者是指失势后重新恢复地位，含褒义。如果不注意使用范围就会出错。
在复习文学常识和文学鉴赏时，要将课文里提及的文学常识和文化背景复习一遍，并由点及面，扩大知识积累。通过对课文中诗歌，词曲等的复习，提高文学鉴赏能力。
在对短文阅读的复习中，可以把课文中的精品文章及古文进行认真阅读，仔细思考，提出问题，这样就可以提高短文阅读水平，在考场上做到游刃有余。
关于写作的复习，应该注意的是语法、摘录名词佳句、进行语法分析。要对复习进行层次划分，标注层次关系，同时掌握语势和句式，这对句型转换，病句分析和遣词造句均有好处。注意文章的开头和结尾、结构、技法等写作知识。尤其要注意议论文，正确而又准确地处理论点、论据和论证这三者之间的关系，这尤其对高考学生来说更是有益。
2.抛开课本，用图复习
看图学习是文科学习中有很重要的组成部分，你可别小看了一张地图，其实里面蕴含着丰富的信息，当我们看到地形图的时候，怎么从中推测出这个地区的气候、风向、植被、人文环境等，要是你能看着图就能说出某地区的一切自然特征，那么你的读图水平就很高了。
比如在地理课的学习过程中，当我们看完了文字的叙述后，就要学会看图说话，倘若还没有达到这样的程度，不要怕，在平时经常注重训练自己这方面的习惯和能力。开始可能不怎么习惯，可是通过一段时间的训练后，我们就会发现自己已经有了很大的提高，这时候就要选择继续坚持，久而久之，这样的好习惯就会养成。
当我们养成了看图说话的习惯后，就不用总是抱着课本来学习了，在你复习的时候就不要再看课本了，把一些图的大致轮廓画下来，然后根据自己的记忆把所知的信息一步步往上填充，等填完了，再对照着课本意义比较看看自己哪里还有欠缺，及时补习。
在我们培养自己看图说话能力的时候，可以使用这些技巧：
第一，直观读图法
地理图表各种各样中，而有的图表的内容则非常浅显易懂的，通过直观读图的方法就能弄明白图中的信息。这种方法多适用于讲地理事物的空间分布。例如，在学习我国降水量的空间分布时，我们可先在地图上找到年降水量最大的地方——台湾的火烧寮和年降水量最小的地方——新疆的托克逊，这就是两个关键点然后将这两点用一条直线连接起来，然后再观察从东南向西北方向颜色的变化，于是就能知道我国的年降水量规律是这样的：由东南沿海向西北内陆逐渐减少。
第二，纵向联系法
任何知识的学习都有一个循序渐进、由浅入深的过程。采用联系的方法读地图，我们就便能知道新知识的来龙去脉。如我国的气候特点之一“气候复杂多样”，只要我们先读懂“中国温度带的划分”、“中国干湿地区”和“中国地形图”，这些图，把对气候有影响的各种因素联系起来的话，就可以得到这样的结论：“疆域辽阔，南北跨度大，东西距海远近差别极大，地势高低相差悬殊，地形类型齐全，分布错综复杂是造成我国气候复杂多样的主要原因。”又如学习世界气候，我们以亚洲的气候为例，可以联系亚洲的主要山脉、高原与河流走向之间的关系等这些因素进行纵向联系，得出亚洲的气候特征。
第三，横向对比法
地理课的学习，离不开地图，特别是进行横向比较的时候，有了地图的帮助，我们就能很容易地掌握地理事物的特点和它们的成因等。例如，我们在学习南美洲的地势地形时就可以将它和北美洲的地势地形进行比较。借助地图我们便知道，北美和南美的相似之处就是两者都是由高原、平原和山地三大地形组成的；只是这三大地形的具体分布有所不同。从南美洲来看，它的西部为高大的山脉，其东部则为平原和高原相间分布，而北美洲则是南北纵列的三大地形。通过这样的观察和比较，我们就能对南美和北美的地势地形有了更深刻的认识。
第四，形象记忆法
在地理中，还有一个知识点就是我们需要识记一些国家、省(区)、河流等的轮廓或形状。要达到这样的目标，我们还是要利用地图进行形象记忆。比如，青海省得轮廓就像一只兔子，而青海湖则是兔子的眼睛，台湾的地图像一只乌龟等等。这样的形象记忆能比较容易地在我们的头脑中留下深刻印象，能帮助我们更好的记忆地理知识，而且还能激发我们学习地理的浓厚兴趣。
3.“注书立说“法
在复习文科的过程中，尤其是文字性和逻辑性很强知识一定要有比较深入的理解，如果只是单纯的死记硬背，效果必然不会好的。因此，看课本时要做到一字也不放过，这才可能真正看懂课本的内容；一定要做到一处不放松，这才可能真正想通。所以，“注书立说”的快乐学习方法值得我们在实际的学习过程中去应用。
而所谓的“注书”，就是要学会在课本上做记号，记笔记。例如，我们可以对那些一般概念画单线，而对重点概念则可画双线。碰到不认识的字、词，就可以在在课本的空白处进行标记。事实上，这样的注书法早在我国古代就已经开始用了，古人称之为“笺注”。
所谓的“立说”，则是指在课本的上下空白处或者字里行间写下自己的评论、观点和想法。倘若是长篇大论，那就可以写在白纸上，然后再粘贴在课本的相关处。我们可以将其他资料上相关的成果移过来，为己所用。这也是学习的过程，并不一定非要自己的论述。
“注书立说”法的最大优点就是能和教材紧密结合，倘若你“注”得越细，“说”得越多，那么就表明你对课本上的知识弄的越透彻。所以，这样一本经过“注”和“说”的课本，就是复习的宝藏和学习的依靠。
【开心一刻】新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：背不动就滚吧。我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：我指的是轮子。
名人轶事 列宁是着名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖。”列宁在学习中很忘我，一次，一位摄影师走进列宁的办公室，列宁正在看书。这位摄影师很沉稳地安装好照相机，给列宁咔嚓咔嚓地照了几张照片，转身掩门而去。列宁却浑然不觉。等列宁见了报纸惊奇地说：“他们哪来的照片？”这个故事说明了一个人的成功和他忘我的学习是分不开的，而我们应该学习列宁这种学习态度。
快乐学习理科五妙招
很多同学都抱怨理科不好学，其实和理科的学习方法有关系。有的就是因为自己很努力，在考试中却不尽人意，就丧失了学习理科的信心，不再努力学习理科。那么我们必须对实际情况进行分析，从新认识理科，重塑信心，找到正确学习方法，让自己轻松、快乐地学习理科。
下面我们就来谈一谈快乐学习理科的方法。
1.要弄清理科课本中的基本知识点
俗话说：“万变不离其宗”，理科题是千变万化的，但是从根本上来看，它所考查的知识点还是没有脱离理科课本，在学习理科的过程中，一定要把握好课本的教学大纲，它是理科的导向，制定理科的学习方案都是要以这个大纲为依据。我们在学习理科课本的基本知识的时候，比如说概念、公理、定理、公式等不但要记住，而且更要理解和掌握，做到灵活运用，还要学会归纳和总结。
关于记忆，这里特意强调一下，我们理科的定义要先理解，再记忆。这种方法的根本目的还是在于让同学们掌握理科知识，能够学以致用。
2.训练不可少
对于学理科，不进行一定量的习题练习是不可能学好的。虽然题海战术我们不提倡，但是一些必不可少的练习则是不能忽视的。对于理科课本中的每一道题我们都要认真地完成，并且要深刻领悟其中的实质。一定不要犯眼高手低的毛病，不管是简单的题目，还是有难度的题目我们都要认真对待。
学习理科就要重视理性思维、逻辑思维的训练，在做题的过程中，就能够培养我们的思维。
3.学会拓展
理科学习也要进行拓展，我们要在学懂了课本的基础上，扩大外延。当然，在扩大外延的时候也要以教科书为中心，不能脱离课本，之后再形成一个大的知识网络。
4.掌握“不变”和“万变”的理科技巧
理科题目的解法往往很多，但是总有一种方法是老师们经常推荐，也是同学们最喜欢用的。
这里说的“不变”就是说题目所考查的知识是固定不变的，有一些解题的方法也是不变的，比如数学中的换元法、求和法、配方法等等，我们只要从课本中掌握了最基本的解法方法，所有的问题基本上就可以解决了。
而“万变”就是说理科题目是变化的，但是它的实质也是没有变的。我们只要运用课本中的基本解题方法和基本的知识，再通过自己的思考和灵活多变就能够解决这些问题。
5.培养实践能力
（1）观察能力
理科中我们也有做实验的机会，实验就是就是为了让我们通过观察现象而研究物质的出现现象的原因。所以，在实验的过程中，我们一定要仔细观察。可是在很多实验的过程中，有的同学总会出现注意力不集中、目标不明确、抓不住重点或放过一些稍纵即逝的重要现象，对多种并存的现象，不能抓住本质等等。因此，在实验的过程中我们不但要认真观察，同时也要注意老师的讲解。
（2）实验操作能力
做实验就会涉及到操作实验仪器、观察实验现象、处理实验结果等这些过程。在实验的过程中，掌握实验的操作是很重要的。实验操作能力的高低对我们以后的工作和学习有着非常重要的影响。同时日常生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要我们的实际操作能力。我们可以在平时自己设计一些小实验来感受各种物理现象，给自己创造更多的亲自动手动脑的机会，切实提高我们的操作能力。
（3）创造性思维能力和实践能力
对于那些探索性的实验而言，我们的大脑总能处在兴奋的状态，因为实验能让我们观察到很多有趣的物理现象，同时就会引起我们对实验原理和等各方面的思考。带着这些问题，就能激发我们强烈的学习愿望，进而注意力高度集中，并且能积极主动地投入学习，通过自己的努力去找到问题的答案；问题往往还能激发我们勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
