究其原因，跟政治很有关系。1951-52年，国家卫生部的态度是：中医是“封建医”，要取缔，要求中医们都去学“更科学”的西医，当时引起了很大的争议和讨论。1953年，******站出来说：中医不肯学西医，就让西医学中医吧。而且特别强调要中医科学化，现代化，要搞“中西医结合”。当时钱学森等“高级顶尖科学家”等人，也是这个态度。这个调子一下，就定下了今天的“中医毁灭局面”。
1956年，中医要建立中医学院，“系统教育培养”中医人才了，“科学派”认为：传统中医的“父传子，师带徒”的传承方式是“原始和落后的，不科学的”，因此要求按照苏联的大学课程设置方式，“科学地培养中医”。这个任务显然只能让西医学习中医后，出来编写“科学的中医教材”。于是，1956年就出现了第一批九种“未经审定的草稿试用教材”。1959年，根据这些草稿，正式编写了中医院校称为“一版教材”的标准版中国中医教科书。目前中医系统认为最权威的版本，是1963年出版的“二版教材”。****期间“简化内容”后出版了三版教材，后来1978年的四版教材，以及1982年的五版教材等，都是在这个版本上“重新补充修订”而成的。
当年的编者之一张大钊写的回忆录，说明当时的编写情况：“1962年我在西医学习中医班毕业，就参加了当时卫生部主管中医工作的副部长主持的全国中医学院第二版教材修订会议；最后指派黄星信，曹鸣高，金寿山和我四个人一起在上海编审整套教材，1964年全套18本全部出版，成为内地和海外中医学院的主要教学课本。由于课本上印有我们几个编者的名字，因此我们几个系统学习过中医的高级西医的名字，在海外就有了很高的知名度”。（【我与中西医结合事业】，北京医科大学出版社1998年）。
我百度了一下这个人，得到如此信息“张大钊，1956年毕业于上海第一医学院医疗系内科，1962年又于湖北中医学院西医学习中医研究班毕业，并获卫生部颁发奖状。1989年退休”。天啦，这批所谓的“高级西医”，原来只是刚刚毕业的西医专业大学生，当年只有20多岁，根本就没有多少医疗经验，无论中西医的临床治疗体验都很缺乏。只是简单地上了一个“西医学习中医培训班”，就算是他们学得再好，也仅仅是懂一些书面知识，根本就没有去做中医临床治疗，没有中医实践的经验，就被卫生部主管部长指定去编写“全国中医学院通用教材”来“系统培养中医人才”？这种近乎小孩子办家家一样的做法，还敢大面积全国铺开大干，瞎干的“教育模式”，大约就只有中国敢做吧？（据我所知，当年“太极拳国家标准套路”，也是由国家体育总局指定一些积极向党靠拢的，拳术半通不通，但是很会写文章的人来“制定”的）
而且，更可笑的是：为了执行******“中西医结合”的“中医科学化道路”。西医专业的学生不必学中医，但是中医专业的学生都一定要学西医。因此课程安排上中医课程和西医课程按比例设置，大致上“基础课”40%的内容是西医的，专业课30%的内容是西医的。加上中国的大学大约有三分之一强的课程是要上各种政治课的，再加上很耗精力的英语课；这样学生四五年的中医学院读下来，到底有多少时间在“学中医”呢？这样的中医大学毕业出来后，自然是个不中不西的废品，当然连“庸医”都赶不上了。（参考材料：某中医药大学本科生培养计划中，中医专业的课时仅占33.86％，西医课时则占39.38％，英语、计算机等公共课占26.76％。中医经典基本不认真学习，中医研究生则忙着搞“动物实验”等现代医学项目）
而当时“国家中医教育体系”内部的人，即使知道这些教材和教纲是瞎编的，这种教学方式不可能教育出真正的中医；但是，可能就像是我上面说的体院武术教练一样，明明知道“国家套路”编错了，也不会去质疑，只能“服从组织”，凡是敢提意见，有“反骨”的，早就被历年来不断的政治运动整死了。反正又不是自家的事，都是“给国家办事”，得过且过，于是大家就这样一起混日子，一直混到了今天，创造出中医学院60年来根本就没有培养出什么中医人才的伟大光荣正确的现代教育记录，只培养了大批的“中医掘墓人”，而且看样子还要继续下去，中医学院依然在“误人子弟到永远”。根据这些教材改遍的“新教材”依然在使用。
这就是可怕的“中国式现实”。更可怕的是：当年的中医院校，毕竟还有一批“传统出身”的中医，医德，医术都很好，足以跟西医拼个高下。但是这批人当年在“体制中”，无法施展自己的真正本事，更无法把自己的真正本领教给后人。现在这批传统中医老的老，死的死，现在中医学院里面剩下来的执教老师和教授，全都是建国后“西医学中医”培养出来的“人才”，就像是上面提到的北京中医大学的王教授一样；即使想要恢复“传统教育”，可是连种子都找不到了。广西中医学院前几年就想办一个“传统班”，实行古人的“师带徒”制度；可是突然发现，想学老母鸡孵蛋，蛋是找到了，可是却找不到老母鸡。于是这个“传统班”计划，就不得不流产了。
看了这段“中国简明中医教育史”，各位对上面北京的王教授和湖南的张教授所受到的“中医教育”是什么，心中有数了吧？理解他们说的“中医都是骗子”的话了吗？的确是“满纸荒唐言，一把伤心泪”。他们还真的是没有骗人----现在的正宗中医，基本上都是骗子！
我的评论：纠正您一个误区，中医院校现在一样采用了部分古人教徒的方法，这点您可以自己去了解一下，不要凭空猜想
四：老中医为何不编写“中医教材”？
北京的王教授质疑邓铁涛老中医：如果邓批评西医编写的中医教材不好，邓老作为传统医学世家传承培养出来的老中医，为何不出面编写一本“真正的中医教材”呢？
大约也只有不懂中医的人，才会做这样的要求和质疑。因为，如果要模仿西医的教学体系和教学方法和原则来“编写中医教材”，真正的中医是编不出来的。这就像是一个真正的太极高手，你一定要求他按照西方的“拳击训练大纲”作为标准，写出一部“太极训练教学大纲”，他根本就写不出来，写出来就不是太极了。比如，拳击可以要求每天直拳训练500次，勾拳，摆拳500次，动作标准如何，以及体能训练跑步两万米等等。太极如果编写一个“云手五百次，野马分鬃5000次，动作要领如何，体能和负重训练如何”的东西，就不是太极，而是体操了。（似乎体院的太极就是这样教学的）。
因此，只有西医才会去编写这样的教材；甚至正宗的，有责任，有良心的西医都不敢去编写这种教材，只有类似张大钊这种刚刚毕业的，不懂中医，也不懂西医的“初生牛犊”，才敢去编写“系统科学的中医大学教材”。
难道真学中医就没有教材吗？当然有！而且不用去编写，现成的教材。这就是古人留下来的经典医书。作为中医基础入门，学中医就必须从【黄帝内经】，【针灸大成】，【伤寒论】，【金匮要略】等古籍开始。有基础后，就需要在临床实际医疗中不断学习和参考历代医学名家的各种医学典籍和经方验方，如【景岳全书】等医家经典，积累经验。这些流传至今的医书，每一部都是当年最有水平的医者呕心沥血，总结一生从医经验后写出来流传后世的。比今天中医学院里面采用的这种由乳臭未干的毛孩子用“多快好省”的******手法编写出来的，必将遭遇千古骂名的“国家中医统一教材”不知道高明多少倍，难道还用的着去“新编中医教材”吗？
学习这些，还只是“术医”的要求。要学“道医”，还得学习道家的文化和思想，以及练习道家的武术。再加上博通百家，书读万卷，阅人无数，才有可能一窥“道医”的境界。
这样的中医，学起来难吗？其实不难。有真老师带的话，半年左右就可入门，四五年的积累，就可以当上医术很不错的“术医”，对很多常见病就可以“应手而除”了。至于“道医”？就看本人的造化了。有可能一辈子都当不成，永远在“术”里面打转；也有可能十年就小成，二十年大成。谁知道呢？
不过，上面这些含金量很高的中医基本经典，在中国的中医学院里面，居然是“选修课”。由于中国的基础教育太先进了，领先世界水平（钱学森语），导致学生们连自己国家的文字都看不懂，中医学院的学生普遍看不懂古医书，把阅读医学经典视为畏途。中医四大经典，要由老师一点一滴翻译成现代汉语慢慢教，还是选修课或者“高级研修课”。中医学院里面仅仅一本【伤寒论】，就可以开一个“【伤寒论】硕士生班”，读完了硕士，还可以继续上“【伤寒论】博士生班”。好像写【思考中医】的刘力红，就是在上这样的“中医硕士和博士”，在“体制内”苦苦打拼自己的职称和文凭呢。
天呐，按这种进度，要读完中医经典，那不就要获得十个八个的博士学位了？等学完的时候，就该退休了吧？这就是今日中国的“正规中医学院的中医教育”吗？在这个国家中医教育体制里面，居然能够出现一个会治病的“术医”，他都必须是另类和绝版品种，而且必须抵抗种种的阻力而自学成才。道医---就别想了！
您说老中医不编写“中医教材”？
我想知道您说的老中医有多老，王洪图老师算不算老呢？刘渡舟老师算不算老呢？我不清楚您到底有没有去了解过事实，事实上现在的中医教材都是需要老前辈们参与编写的，因为他们的经验是必学的。
昨天您说癌症始于寒邪，我已经很无奈了，因为中医有六邪，黄帝内经里有些，我昨天针对您文章的反驳都出自内径，我都可以找到出处。
您推荐大家读中医书籍是对的，但您自己显然没有读您推荐的书，您对阴阳的理解，孤阴不生，孤阳不长的基本概念您没有，您一味的强调阳气，对六气的概念您也没有，您知道一个寒……我不知道您要做什么
