2～6岁，带着孩子走出家门、多做游戏
如果孩子在0～2岁时已经与父母建立了很好的亲密关系，具备了很好的安全感，内心非常富足，父母在孩子2岁后就可以带着孩子走出家门，多见世面。
很多父母希望孩子聪明，于是从孩子刚会说话起，就教他识字、算术、背唐诗。但孩子在6岁前是用非语言系统来感知世界的。父母这样做，只会阻碍孩子感知能力的发展，扼杀孩子的天赋。所以，对于2～6岁的孩子，父母应该将培养重点放在孩子的观察力，以及对物体的结构、色彩、形状等的感知力上。
西方的很多父母在这一点上做得很成功，他们会在孩子刚出生没多久就把孩子带到大自然中去，让孩子用眼睛、用心灵感受世界，用身体去探索世界。
有一次我去澳门参加论文答辩。在办理酒店入住手续时，我看见身旁有个外国妈妈一手拉着一个孩子，另一手抱着一个孩子。我就问她：“你是一个人带着孩子出来旅行的吗？”她说：“是啊。”我说：“孩子太小了吧，有必要吗？”她说：“当然很有必要啊，孩子特别乐意出来玩。只要一说出来玩，立马就不捣乱了。”
中国的父母通常认为，孩子太小，什么也不知道，带他出去玩既浪费钱，又浪费时间，没有意义，不如大点再说。但我以自己的亲身经历证明，这个观点是错误的。
5岁的时候，父亲曾经带我去杭州出差。这件事虽然已经过了30多年，但我依然记得第一次吃到奶油冰激凌的那家店的名字，以及冰激凌摆放的位置；我还记得当时吃了很多海鲜。所以我觉得父母有必要带孩子多见世面，让孩子多感受、多体验。
此外，随着自我意识的发展，2～6岁的孩子开始进入第一反抗期，主要表现为爱动、不爱说话，时而攻击性强，时而胆小退缩。这时，最有效的亲子教育法就是让孩子参与到各种各样的游戏中。通过游戏，孩子与他人的交往会越来越娴熟，处理问题的能力也会越来越强。
6～12岁，允许孩子犯“错误”
一般情况下，孩子在6～12岁时正处于小学阶段，这时对孩子的教育培养方式要从以游戏为主过渡到以学习为主，重点培养孩子的学习态度、学习习惯，帮助孩子掌握正确的学习方法。
在心理方面，随着孩子的自我评价能力日趋发展，孩子对父母的依赖度开始下降，逐渐形成自己的团体、帮派。在与同龄孩子的交往过程中，孩子很可能表现出自卑、焦虑、对抗等负面情绪，这时父母要给予支持。
在行为方面，这一阶段的孩子虽然已经开始接受正规的学校教育，但孩子无拘无束的天性依然很强，尤其是小男孩，他们可能很难安安静静地在教室里听课。他们调皮捣蛋，不好好学习，让老师头疼不已，让父母脸上无光。
对于这类“错误”，父母要明白这是孩子的天性，不能上纲上线，用成人的观念和思维去分析。否则，父母就会将原本不是问题的问题看得很严重；而孩子在父母的不断唠叨下，可能会变本加厉地捣蛋，缺点也会越来越多。
12～18岁，认同、保护孩子的兴趣
在这一阶段，孩子的自我意识发展实现了第二次飞跃，第二反抗期出现。而且由于升学压力、情感困扰、人际关系交往困惑等原因，孩子的情绪波动会较大。这时候，父母要对孩子做好青春期性教育，尊重孩子的独立意识，学会疏导孩子的不良情绪。此外，父母还要有意识地认同、保护孩子的兴趣，帮助孩子找到适合他的发展模式。如果孩子不爱学习，但在其他方面有浓厚的兴趣，父母要做的不是逼迫、打骂孩子，而是鼓励孩子将自己的兴趣发展成与众不同的优势。当这种优势让他人刮目相看，获得学校、同伴的认同时，他的自信心就会变得极其强烈，这时再引导他发展其他方面就很容易了。如果父母强迫孩子放弃自己感兴趣的事，孩子在学习上又得不到大家的认同，就会真的一无是处了。
疏通亲子关系的五大法宝
父母是孩子的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人。所以父母要在尊重孩子的前提下管教孩子，要找到管教自己孩子的最有效方法。
伤什么都别伤孩子的心
在疏通亲子关系时，有些重要原则父母必须掌握。比如，伤什么都别伤孩子的心。
作为孩子最信赖的人，父母爱孩子是天性，教育孩子则是天职，但怎样爱孩子、如何教育孩子却大有讲究。
父母只有在尊重孩子的前提下，才可能找到最有效的教育方法。所谓尊重孩子，就是在任何情况下都不要讽刺、挖苦孩子。父母是孩子的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人；如果父母否定孩子存在的价值，只会深深地伤害孩子。
让孩子学会感恩
许多父母都反映自己的孩子自私、霸道、任性，其实这并不能全怪孩子，在很大程度上与家庭教育失当有关系。比如，我们常常看到这样一幕：当孩子把东西分给老人吃的时候，老人总是说：“你吃你吃，我们不吃。”这样的行为实际上扼杀了孩子与人分享的欲望，孩子逐渐变得自私就不奇怪了。
中国的父母无论家庭条件如何、学历高低，对孩子的殷切期盼与关爱都是一样的。他们总是将自己最坚强、最完美的一面展示给孩子，而将所有的辛苦与不快隐藏在心里，对孩子无私付出、不图回报。在这样的关爱与呵护下成长的孩子，往往对父母并不真正了解。他们从小到大都在扮演被爱的角色，不懂得如何去爱别人。
一位母亲在为孩子操办了一个盛大的生日派对后，孩子却不领情，埋怨母亲这里做得不好，那里做得也不好。母亲觉得很伤心，就问孩子：“我花了这么多钱和精力筹办你的生日派对，你不仅不谢谢妈妈，还指责妈妈，你有没有感恩的心？”
孩子说：“你办得好，我当然会感恩，但是你没有办好，我为什么要感恩？”
“就算你不满意，但是妈妈这么辛苦，你就没有一点感恩之情吗？”
“我不觉得你很辛苦啊，为什么要感恩？”
“退一万步讲，你的生日是妈妈的受难日，这也不值得你感恩吗？”
“你们结婚生我，不是为了自己开心吗，我为什么要感恩？”母亲一时语塞，哭了起来。
这样的孩子不仅会对父母缺乏感恩之心，对他人也是如此，所以，不懂感恩的人，不仅人际关系会很差，也会失去很多自我发展的机会。
有一位归国老华侨想资助一些贫困地区的学生，于是在有关部门的帮助下，他给多名有受捐助需要的学生每人寄去一本书，随书附上了自己的电话号码、住址以及电子邮箱。老华侨的家人很不理解老人的做法：为什么送一本书还要留下联系方式？
对于家人的不解，老人并不解释，只是一直焦急地等待着什么。他要么长时间地守在电话旁，要么一天几次地去看门口的报箱，要么上网浏览电子邮箱。直到有一天，一位收到书的学生给老人寄来了祝贺节日的卡片(这也是唯一与老人联系的学生)，老人高兴极了，当日就给这个学生汇去了第一笔数目可观的助学金，同时毅然取消了那些没有反馈消息的学生的获助资格。这时家人才明白，老人是在用他特有的方式诠释“不懂得感恩的人不值得资助”。
既然缺乏感恩之心后果如此严重，父母就要教孩子学会感恩。让孩子懂得感恩，并非一蹴而就的事，在孩子蹒跚学步之时就要在他的心里播下感恩的种子。首先，不轻易满足孩子的要求。
如果孩子一有需要马上就能得到满足，甚至轻而易举就能拥有一切，那么他们就会失去生活中最美好的东西-期望。既然期待之情能带来感恩之心，那么父母就不能轻易满足孩子的要求。
其次，营造感恩的家庭氛围。正如培养孩子的其他品质一样，培养孩子的感恩之心，父母做好示范是最有效的办法。比如，到饭店用餐，父母要对服务员提供的服务说“谢谢”；当别人给予帮助时，父母可以通过言行表达感谢。在父母的亲身示范下，孩子就会耳濡目染，懂得感恩。
此外，父母也要对孩子表达的感恩愉快地接受并做出积极回应。
我们团队的一位老师就特别注意培养孩子的感恩精神。每次给孩子吃零食或水果时，他都要让孩子拿出两份送给爷爷奶奶品尝，久而久之不用大人教，孩子只要有吃的就会第一时间和老人分享。因为喜欢和人分享，孩子的人际关系非常好，不仅老人们喜欢，朋友也特别多。
再次，在家中创设一些重要的感恩仪式。
父母可以在一些重要的时间点，比如家庭成员的生日或节日时，在家创设一些重要的感恩仪式，让孩子感受感恩的重要性，引导孩子学会表达感恩之情。比如我会在母亲节那天给妈妈洗脚，然后让孩子给外婆捶背。通过这些仪式，让孩子感受妈妈对老人的尊重，从而让孩子学会一些有效的表达感恩之情的方式。
最后，感恩要从学会感谢父母开始。在人的一生中，对自己恩情最重的莫过于父母：是父母给了我们生命，辛苦地养育了我们。我们的每一次成长无不凝结着父母的心血，所以孩子要牢记父母的恩情，感恩父母。
