孩子是父母的镜子，要想改变孩子，父母首先必须做出改变。只有这样，才能在父母与孩子之间建立最好的亲子关系。
爱比方法更重要
爱比方法更重要。信任、支持是父母和孩子永远的朋友；沟通、理解是解开父母和孩子问题的金钥匙。
好的亲子关系大于好的教育
绝大多数父母都是爱孩子的，但亲子关系却不一定健康。所谓良好的亲子关系，不是孩子与父母之间过度依赖的亲密关系，而是一种相对和谐、彼此尊重的关系。
关系好坏时时刻刻影响着人与人的交往。很多人都有过这样的体验：如果我和某某关系好，我就可能听他的，按他说的去做，尽管我不一定知道这么做的意义或后果；如果我对某人没有好感，就不愿意听他说教。即使他的本意是好的，我也会将其理解成“坏话”。亲子关系也是如此。
爱比方法更重要。信任、支持是父母和孩子永远的朋友；沟通、理解是解开父母和孩子问题的金钥匙。如果孩子相信父母是无条件地爱着他，相信父母的所有批评都是为他好，那么双方就能互相关爱、互相理解，孩子的教育就会非常容易。如果孩子不信任父母，父母也不理解孩子，那么亲子关系肯定是不稳定的、扭曲的，甚至出现恶性循环。在这样的家庭环境下，从表面上看，孩子与父母生活在一起，但实际上，孩子的“心灵没有家”，已经成了一个“流浪儿”。在这种情况下，即使父母说得都对，孩子也会将其当成“耳旁风”，当成“正确的废话”。
良好的亲子关系是解决家庭教育问题的基础。亲子关系如果出了问题，家庭教育就一定会出问题；反之，如果一个孩子有问题，问题会表现在学校，其根源在家庭，主要责任在父母。
在家庭教育过程中，父母要尊重孩子，给予孩子平等的地位；要理解、信任孩子，让孩子愿意向父母倾诉；要引导孩子，给孩子选择的空间，同时让孩子明白，他必须对自己的选择承担相应的责任。
用成长的眼光看待孩子
孩子们的成长速度是惊人的，每一分钟都有进步，但很多父母却常常将孩子当成襁褓中的婴儿。面对孩子的跃跃欲试，他们总是以“你还太小，等大一点才行”这样的话加以阻止。
对于孩子来说，有些事情因为年龄太小的确不能做，但父母往往矫枉过正，许多他们认为孩子不能做的事，其实孩子已经完全有能力驾驭。
父母一定要用成长的眼光看孩子，一定要给予孩子成长的自由，允许孩子犯他那个年龄可能会犯的错误。如果不犯错误，孩子就会失去从错误中学习、应对难题、获得成长的机会。
当然，给予孩子的自由是有尺度的。对于如何把握，父母需要加强学习，掌握亲子教育的基本常识，了解有关孩子成长的基础知识。随着知识大爆炸越来越迅猛，父母面临着各种新兴媒体的育儿信息的轰炸，很多信息甚至相互矛盾，导致父母不知道该相信谁。为此，博冠国际从中筛选了众多精华，给广大父母提供了一些既具有系统性又有可操作性的做法。只要父母照此办理，一定能培养出好孩子。
教育方式与教育内容同样重要
孩子大多都有逆反心理，而且蔑视权威，父母越是在孩子面前扮演专家，孩子越不听话，所以对父母来说，教育方式与教育内容同样重要。
灵活使用教育方式
教育孩子没有固定的正确模式，有效才最重要，不能照搬他人经验与书本知识。
小G和灿灿在同一个年级，但是不同班。听灿灿说小G有很多特长，所以我就记住了这个孩子。有一次我在小区里碰到了小G的妈妈。我在与她聊天的过程中得知她是如何教育孩子的。
小G的妈妈对小G的教育很用心，从小就对其进行了全方位的培养，比如小G4岁时开始学跆拳道，5岁时开始学象棋。当然在此期间，他妈妈还给他报了一些其他兴趣班，所以小G的特长很多。
小G上小学一年级时作业本上的字丑得没法看，但他妈妈没有打骂他，而是很用心地手把手地教他握笔姿势，还给他分析每个字的结构。慢慢地，小G从原来一个本子上都见不到一个“优”，到字写得越来越好。
由于小G表现十分优秀，他妈妈还曾经作为家长代表在家长会上分享了自己的教子方法。一些父母在依言行事后发现效果并不好，就纷纷打电话咨询小G的妈妈。她听后说道：“我的这套方法是依照我孩子的性格、能力而设定的，不一定适合你们的孩子。”
正如案例中小G的妈妈所说，每个孩子的性格、能力都不同，父母要选择适合自己孩子的教育方式。
教育孩子的方式，大致说来有三种：体验、言传和身教。这些方式可以根据孩子的年龄、性格、认知能力的不同单独或混合使用。比如，对于一个不到一岁的孩子，如果父母只告诉他刚刚烧了开水的水壶很烫，不要碰，但孩子根本不明白什么是烫，所以在好奇心的驱使下，他还是可能会去触碰水壶。这时父母就应该采用体验式教育，拿着孩子的小手快速触碰水壶，让他体验一下烫是什么感觉，他就有可能再也不会去碰水壶了。
西方人非常提倡使用体验式教育法，中国父母过于呵护孩子，生怕孩子受到一点点伤害，所以更倾向于使用言传教育法，日本父母则倾向于使用身教法。这一点在天冷时孩子是否应该增加衣服上可以体现出来。
如果天气变冷了，西方的父母会比较民主，让孩子自己选择。如果孩子因为不加衣服而感冒，就当是一次教训。中国的父母通常会让孩子加衣服，不穿都不行。日本的父母认为越冷越能锻炼意志和身体，就带头少穿衣，所以有些孩子即使在冬天也穿短衣、短裤。
不管采用哪种方法，目的都是为了教育好孩子，所以父母要根据孩子的特点灵活使用以上方法。
教育孩子要赏罚分明、奖惩有度首先，在教育孩子的过程当中，父母要赏罚分明。赏识和批评应是教育的双翼，只有赏识而没有批评的教育是不负责任的教育，至少是不完整的教育。诚然，赏识教育可以呵护孩子的自尊心和自信心，有利于激发其潜能、培养其创造力，凸显了教育的人文本质，但赏识教育并不是包治百病的灵丹妙药，随着孩子慢慢长大，父母和老师会渐渐地发现赏识教育会带来一个突出的问题：孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折。所以，父母大可不必把孩子想得那么脆弱，孩子知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受批评的准备，这时对孩子进行适当的批评教育是符合其心理需求的。
其次，对孩子的赏罚要有度。奖励过多过少都是不可取的。总是随时给孩子奖励，奖励的含金量就会降低，孩子反而觉得没有前进的动力。奖励过少，孩子得不到父母的认可，缺乏自信，也会降低努力的程度。
与奖励相比，惩戒的使用更要慎重。处罚重了，孩子可能会产生自卑心理，从而破罐子破摔；但处罚轻了，又不足以使孩子引以为戒。只有适当、适时、科学的惩罚才能对孩子起到警示作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。
通过家庭教育构建亲子关系
家庭是孩子最初，也是最主要的成长环境，因此，培养孩子健全的人格、帮助孩子养成良好的行为习惯、奠定孩子自信的基石，要靠家庭教育。
孩子的人格教育靠父母
亲子教育的核心是培养孩子的健康人格。健康人格有五条指标，即有责任感、有爱心、自信、善于自我管理，以及强大的抗挫折能力。
父母是原件，孩子是复印件。父母的人格特点会辐射到家庭生活的各个层面，继而影响孩子人格的形成。如果父母为人热情诚实、做事认真踏实，孩子也极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如果父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，也极易变得市侩，成为利己主义者。
家庭是孩子最初，也是最主要的成长环境，所以，想让孩子拥有健康的人格，父母的人格首先要健康。只有当父母的人格很健康时，孩子才会按照这个标准要求自己。
此外，培养孩子的人格，还要培养其做人、做事的主动性。为此，父母要把孩子当作一个独立的、平等的个体对待，尊重、理解孩子，给予其足够的选择空间。只有这样，孩子的内心情绪才能得到释放，潜能才容易得到发挥。
人的一生都在选择，选择专业，选择行业，选择工作，选择婚姻，选择自己的生活方式……在成人的世界里，选择永远大于努力，其实孩子也一样。所以，父母一定要从小就给孩子灌输选择大于努力的思维方式，不要用命令的方式剥夺孩子的选择权，而要让孩子充分参与、表达，赋予孩子独立选择的机会。
让孩子养成良好的行为习惯
《百万富翁的智慧》一书作者托马斯·丁.斯坦利（Thomas J.stanley）对美国1300名百万富翁进行了调查。在谈到为什么能成功时，他们几乎没有一个人把成功归结于才华，而是说“成功的秘诀在于诚实、有自我约束力、善于与人相处、勤奋和有贤内助”。可见，良好的行为习惯对一个人是否能够取得成功是极其重要的。
大量事实充分证明，成绩优秀的学生，一定具有良好的行为习惯。因此，父母应该把培养孩子的行为习惯作为家庭教育的着力点。儿童时期是一个人模仿能力最强的阶段。如果孩子能在这一阶段养成良好的行为习惯，他将受益终生。
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位获奖者：“您在哪儿学到了您认为最重要的东西？”
这位获奖者平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”
“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，要仔细观察大自然……”
幼儿园是培养孩子习惯非常重要的场所，孩子在幼儿园养成的习惯，将变成其行为的一部分，是很难改的。
灿灿在黄山上幼儿园时有个习惯，就是出入校门口会跟保安叔叔问好。当她5岁时来到北京上幼儿园，发现学校门口虽然也有保安叔叔，但并不是所有小朋友都会跟保安叔叔问好，可是出于以前养成的习惯，她每次出入校门口时还是会跟保安叔叔打招呼。上了小学之后，灿灿每天上下学在离保安还有很远时就会跟他打招呼，即使当天她的情绪不好。
一旦养成好习惯，孩子就会在习惯的驱使下走上成长的正轨。但好习惯并不是那么容易养成的，为此父母一定要坚持原则，做到说话算话，否则一切努力都有可能前功尽弃。
我们公司一个伙伴的孩子很优秀，于是我就向她取经。她告诉我，其实她也没什么秘诀，只是特别注重孩子习惯的养成。比如在吃饭问题上，她从孩子能自己吃饭开始，就告诉孩子必须在规定的时间内把饭吃完，如果吃不完，她就会把碗端走。起初孩子并不把她的话当真，但她真的说到做到。结果孩子饿了几次，按时吃饭的习惯就养成了。
再比如在玩具管理上，她要求孩子在玩完玩具后必须将玩具归位。如果孩子不听话，她先提醒；如果孩子还是不听话，她就直接把玩具扔掉，即使这个玩具是孩子最喜欢的，她也绝不迁就。开始孩子会大哭大闹，但几次下来，孩子就养成了玩完玩具及时将玩具归位的习惯。
案例中的那位妈妈在参加博冠国际父母聚乐部活动时，常常惊讶于很多父母在育儿过程中会遇到那么多的棘手问题，因为她从没有遇到过这些问题。原因就在于她将孩子的好习惯培养出来了。
给孩子奠定自信的基石
自信心是影响孩子健康成长的重要心理因素之一。自信心强的人，更加容易成功。中国的很多孩子往往都有一个缺点，就是不自信，即使他们在很多人眼里已经非常优秀。不自信主要原因在于，在当下的教育环境中，父母对孩子期望过高，老师过于看重孩子的成绩。
心理学家认为，孩子的自信，源自对自己作为一个人的价值的肯定。这种肯定从根本上讲来自父母无条件的爱。孩子心中最渴望得到的是父母无条件的爱。孩子希望父母给予自己爱，只是因为自己是父母的宝贝，而不是因为自己是“钢琴神童”“数学天才”，或者在其他方面有突出表现。如果父母的爱是有条件的，比如，学习好了父母才满意，奥数比赛得奖了父母才高兴；而一旦达不到父母的要求，父母就对孩子横眉冷对、斥责打骂，孩子便会怀疑自己作为一个人的价值，从而变得紧张、焦虑、患得患失，对自己彻底丧失信心，并戴上势利的眼镜看待父母的爱与关怀。
父母要帮助孩子奠定自信的基石，首先要鼓励孩子多做事、帮助孩子做成事。孩子成功的经验越多，其自信心就越强。
去年灿灿在儿童话剧《海底总动员》中扮演了主角尼莫。由于在过去的两年中我不断地激励、帮助她努力练习英语口语，所以演出非常成功。这次经历对她的自信心的提升有很大的帮助。
其次，当孩子取得成功时，父母要不断地鼓励他、肯定他，帮助他总结经验，并把这种经验有效地延续下来。
灿灿特别喜欢画画。前一段时间我告诉她：“如果你能画一幅我俩都很满意的画，妈妈就可以考虑将其放到即将出版的书里，你看好吗？”灿灿高兴地说：“我要画我和我的好朋友。”随后她就开始很认真地画了。这个目标能很有效地调动她进行图文创作的兴趣，同时也有利于增强她自信心。
再次，多给孩子一些关怀，关注孩子的情绪变化，并及时给予回馈、帮助。当孩子感受到来自父母的关爱，面对困难时他就会更有信心。
教育学家在深入研究后得出这样一个结论：在孩子的成长过程中，最重要的莫过于培养他们的自信心。有了自信心，孩子就有能力克服人生路上遇到的困难，就会用努力进取的态度对待人生。所以在孩子小的时候，当务之急不是让孩子认多少字、背多少诗、做多少道题，而是激发孩子的自信心。
