特别是校园网站中的班级博客，以班级为单位，记录班级中学生的成长档案。其中栏目设置以道德与公民素养、学习与创新能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现五个维度，将班级学生在校各方面的表现进行记录，并实现教师对学生或学生群体、学生对学生或班级事件的评价，家长对学生群体或班级事件的评价，促使学生从中找到自己的进步和不足，并在学习过程中加以改进。
（二）数字校园提升“美的课堂”
教师利用“班班通”等多媒体设备和丰富的教学资源开展教学活动，丰富教师的教学手段，推进高效课堂的建设。利用网站平台，展示教师的优秀作品，加强教师之间相互交流。
（三）数字校园携手“美的家长”
1.在校园网站中，开辟家长频道栏目，为家长提供对孩子的教育参考。
家长频道栏目中包含父母课堂、家长心理、教子有方、专家指导、名人家教、营养膳食、学习辅导、网上医院、优秀家长等子栏目。通过家庭教育方法的案例，对家长进行家庭教育方法培训，让家长了解家庭教育的方法，促进家校教育的和谐互动。
2.畅通家校联系。
为家长专门开辟“校长留言板”和“短信平台”，通过这些平台，把学生在校的情况及时告诉家长，对家长反映的问题、提出的建议和意见要吸收采纳，提出改进意见，并及时做好反馈工作，通过交流沟通，达成家校共识，形成教育合力。
（四）数字校园充实“美的校园”
数字校园的建设是校园文化的内涵发展，在可覆盖全校网络的基础上，以数字化软、硬件平台为依托，以学校网站平台建设为核心，支撑学校教育、教学、科研、管理和服务的网络化、数字化、智能化，实现学校教育资源整合、共享，从而实现学校教育、家庭教育和社会教育的资源共享、高效运用、互动交流的数字校园环境。
在优异的数字校园文化氛围中，师生通过网上学习、交流讨论，获取知识、陶冶情操、规范行为、净化心灵，形成共同的价值取向，并逐渐内化为日常生活、学习和工作中的自觉行为，从而促进学校文化的发展。
学校校园网站内容丰富多彩，更新及时，是教师、学生、家长和社会了解学校和学校工作的窗口平台，从而让访问者认同学校的教育理念，提出自己的建议或意见，相互交流，营造和谐的教育环境，共同搞好教育教学。
网络在教育创新、优质办学中日益凸显的重要作用，成为校园文化建设不可或缺的重要组成部分。数字校园建设，丰富了学校“美的教育”文化的内涵。为此，学校将更好地利用数字校园的氛围和设备，充分发挥其培育美的学生的作用，让“美的教育”之花盛开在九龙教育的大地上，并结出更加丰硕的成果。
（秦登伟 黎强）
开放网络 成长平台——九龙坡区谢家湾小学网络文化建设
网络是学校外宣的阵地和师生展示交流的平台，更是学校特色物化的载体。作为重庆市直辖后的首批示范小学，重庆市谢家湾小学从上世纪九十年代开始，就把信息技术的建设作为推动学校整体发展的一个重要载体。2001年，学校建立了千兆校园网，想让网络平台成为促进师生发展的平台。近几年来，学校在“六年影响一生”的理念引领下，尝试建设与学校“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题文化相统一的谢家湾小学网络文化，从而提高学校管理实效，助推教师专业成长，促进学生良好发展，努力使网络成为每一个师生成长与交流的平台。
一、让网络提高管理实效
（一）网络平台，方便管理
为更好地提升校园网络的功能性，学校逐步完善了网络系统，建立了六个管理平台。一是行政管理网络系统：帮助学校完成日常事务处理、资料收集的工作，提供及时可靠的信息支持，减少重复工作，进行科学管理。二是教学资源网络系统：提供各种教学课件资源、教育研究与科研最新成果和发展动态等，为教师进行教学研究，为其科研课题取得成功提供一个实验环境。三是图书馆管理系统：利用计算机网络对学校图书馆运作的各个环节，如编目、检索、流通等进行管理，方便教职工和学生图书的借阅，同时共享互联网上的信息资料和最新发展动态。四是信息交流系统：进行内外部、中英文的电子邮件的收发，有校内BBS论坛及聊天室，能实现信息的公告及新闻的点播浏览。五是管理平台系统：进行教学校务管理，如成绩管理、学籍管理、教师档案管理、教案管理、教务管理、学生素质评价管理、文档管理、公文收发管理、图书管理等各项管理需求。
此外，学校还通过学校论坛、留言板等方式，结合短信、电话、“家校通”平台，为家长和学校提供一种全新的交流方式。通过多种网络渠道，拓宽学生展示的空间，提升学生发展的平台，有效地促进学生更好地发展。
（二）校园网站，人人参与
为了更好践行“红梅花儿开，朵朵放光彩”的校园文化，落实“六年影响一生”的办学理念，校园网从价值文化、课程文化、教师文化、学生文化这四个维度，设置了对应的几个板块，让师生展示风采，让家长以及社会能更好、更全面地了解学校。学校网站把与学校公共事务管理相关的各种要素都集中放置到校园网信息平台，搭建起了一个全体师生乃至家长都可以平等参与和互动交流的平台。通过这一平台，广大师生员工和社会各界都可以直接与学校管理者、各部门就相关问题进行无障碍的沟通与交流，同时还可以不受时空限制自由提出疑问和建议。网络成为了师生、员工、家庭与学校信息互动、合作沟通的平台。
二、让网络助推教师成长
“红梅花儿开，朵朵放光彩”的校园文化主题深入人心，学校网络文化建设也秉承这一主题，多途径促进教师专业成长。
（一）网络文化建设，提升教师信息技术
学校为提升教师信息技术的水平，采取“自主自学，培训为辅，学以致用，用以促学”的思路，开设了三个培训班，每学期进行3～5天的分层培训。基础班主要针对年龄大而信息技术比较薄弱的教师，主要进行Word、Excel以及PPT的制作培训；提高班主要针对有一定的信息技术水平的中年教师，主要进行PPT美化、Flash简易制作以及网页制作的培训；专业班主要针对信息技术水平较高的专业教师和信息技术“发烧友”进行的视频采集、复杂动画处理、画册制作等专业培训。通过分层培训，教师们都能根据自身的爱好和教育教学需要学有所获，学校每一个教师都能熟练制作课件，并渐渐涌现出了许多信息技术水平较高的“发烧友”。无论是学校的宣传展板、画册，还是宣传视频甚至网站建设，教师皆能根据自身水平参与其中，在培训和操作中教师的信息技术水平得到了进一步提高和发展。
（二）开设教师博客，搭建教师成长平台
学校鼓励教师建设自己的博客与微博，让教师们记录自己的教学随想、听课心得、读书笔记等内容，并通过最佳博客评比，互相学习。在博客里，教师们将自己极具个性的教育教学思想及人生感悟表达出来，保持与他人个性化与专业化的碰撞，教师间思想的交锋，不断促进彼此间的学习和进步。“学为中，弃为下，悟为上”，教师在博客中不断地“悟”，然后有所“得”。许多教师还将教育日常生活记录在博客中，沉淀下来理性的思考，去除了平时在教育日常生活中的激情与冲动，让其对教育日常生活有了更为真实与理性的认识，为教育教学的未来发展赢来更为确定的未来。
（三）抓好录像课研究，提升教师教研水平
在教师成长的过程中，找准自己的定位和教学风格是很重要的。学校通过录像课这一平台，自己照镜子、摆问题、找得失、促提高。教师们通过观看自己的录像，及时发现自己的缺点，找到存在的问题，全方位地审视自己的课堂表现，对自己的课堂水平、专业提升有很大帮助。学校还利用录像课，让教师在教研活动中听评课，将课堂的录像发布到学校网络电视台，让全校教师、校外专家评课研究。每学年，学校还会评比、表彰最佳的录像课，把优秀的教师推出来，把优秀的课堂推出来，真正深入、有效地促进教师的教研氛围的形成和教师的教研能力的提高。
三、让网络促进学生绽放光彩
学校秉承“六年影响一生”的办学理念，让每一个孩子按照自己的优势去发展。为此，在网络文化建设上，学校也力求让学生“朵朵放光彩”。
（一）班级网站，见证成长
每个班级通过班级网站发布班级各种活动、新闻，学生谈自己在班级生活中的感受，在留言板上进行讨论，以此来展示班级风采。在班级网站里，有学生的文章，活动的照片，在这里，他们可以找到自己成长的足迹；班级网站为学生提供了交流对话的平台，在这里，学生们可以畅所欲言，发表自己平时想说而不敢说的话。而教师则可以随时观察，了解学生的思想动态，并以平等身份参与其中，用生动活泼、潜移默化、平等讨论的方式，引导学生在日常生活中学真知、感真情、悟真理，使学生的素质得到全面发展。
（二）朵朵电视台，记录童年精彩
朵朵电视台作为全校学生的主宣阵地，每年在这里举行的大队委竞选、演讲比赛、朵朵访谈、个人才艺展示、故事大王比赛等，为学生的发展提供展示的舞台。电视台定期播出学校制作的节目，成为学生教育的一个重要工具和手段，比如：学校在运动会后播出学生踩踏草坪的短片，让学生讨论，收到了很好的教育效果。电视台大量记录了学生在校内外的各种演出、比赛等活动，将学生演出视频上传到学校网络电视台，让学生、家长等通过互联网自由点播。
每年的毕业典礼，学生们在“翔”行为艺术中心观看他们六年成长的足迹，每一个同学都能从中找到自己。隆重感人的毕业典礼视频成为孩子们离开学校最珍贵的礼物。可以说，朵朵电视台已经成为学生成长不可缺少的平台，成为传播学校文化的重要载体。
（三）兴趣小组，童心展现
学校网络文化自上而下，不仅干部教师们熟练运用网络，学生们也积极参与。在学校五十周年校庆上，摄影组的孩子们给学校留下了许多难忘的画面，学校现在的网络图片简介里，有许多是摄影组的孩子们留下的作品。华润谢家湾小学签字仪式上，采访组的小记者们给学校留下许多珍贵的文字，丰富了网站的内容，《重庆日报》2009年4月21日还整版刊登了小记者们的稿件。
在“六年影响一生”办学理念的引领下，学校利用网络资源，促进“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化建设，被中央电化教育科学研究所评为“现代信息技术促进教育发展实验研究课题实验学校”，被中国信息技术发展委员会评为“全国网络化教育示范学校”。
（刘希娅）
