三、红光中学深化“绿色校园”之路
（一）进一步深化“绿色校园”的认识
观念决定行动。学校要不断加深对“绿化校园”的认识，以更全面、科学、合理的观念来指导建设行动。“绿色校园”不仅仅是绿化校园，不仅仅是对学校“硬”环境提出要求，学校要以可持续发展为着眼点，深入到学校的各个方面。主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。
（二）进一步完善“绿色校园”创建制度
在创建“绿色校园”的过程中，学校进行了大胆的尝试，很多方法取得了不错的成效，这需要学校对此进行认真的总结与分析，将好的做法与经验以制度的形式固定下来，不断推动“绿色校园”活动的深入开展。
（三）进一步加大“绿色校园”创建投入
任何活动的开展离不开资金的投入，学校自开展“绿色校园”创建活动以来，先后投入了6万余元专项资金，也正是资金的有力保障，使得“创绿”活动取得显著的成效。为确保“绿色校园”创建深入推进，学校在加大资金的投入同时，应积极向主管部门、社会各界争取资金扶持。
（李勇 刘莉）
绿色滋养 健康成长——九龙坡区西彭二小“绿色学校”建设
2010年9月14日那天，西彭二小的校园里摆着许多环境保护的宣传展牌，学生们三五成群地讨论着当今的环境情况以及环境恶化给人类带来的危害，还有小宣传员们向同学们介绍世界清洁地球日等知识。在各班的留言板上，学生们写下了自己的收获与体会。“希望每一个人都来爱护我们的地球”“保护环境人人有责”“世界清洁地球日，从自己做起”……这是学校在世界清洁地球日，组织的“清洁地球，美化校园”主题活动。学生们一句句真诚的话语，证明了此次活动的成功。学校校长周红向全校师生提出希望：“从我做起，从现在做起，清洁地球，美化校园”。
学校从2003年就开始了以环保教育为主题的“绿色学校创建活动”，并于2004年12月被九龙坡区命名为区级“绿色学校”。在几年的环境教育活动过程中，积累了一些经验，取得了一些成绩，并确立了“绿色教育”的学校特色。为了丰富“绿色学校”内涵，打造绿色学校特色品牌，学校一方面进一步加强了校园环境绿化、美化建设，另一方面充分利用校内外教育资源，在学校活动与课堂教学中，进行环保教育，营造环境保护的氛围，强化师生的环保意识，提高全体教职员工和学生的环境素养，切实做到撒播“绿色”理念，让“绿色”从环境融入心灵。
一、校园环境美化
1.学校在校园绿化过程中，定期有请专业绿化养护人员进行养护、修剪。
暑假期间由青年教师组成绿化养护小组，每年的植树节组织教师与高年级学生开展植树绿化和绿地认养活动，极大地提高了校园绿化的成活率和保持率，从而美化了校园环境。
2.努力美化学校外部环境。
多年来学校通过整体规划，充分论证，加大投入，积极实施，每年暑假期间，对校舍及其有关设施进行一次全面维修和粉刷，基本做到办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园无卫生死角。
3.学校的各种校牌制作规范精致，在走廊过道和不同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言、名家字画。
特别是充分发挥学校美术教师和美术特长生的特长，将他们的书画美工作品精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。
4.每一间教室进行布置。
并组织全校性班级文化评比，进一步提高了各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的育人环境。
5.办公室美化工作也是校园美化的重要组成部分。
全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。学校工会专门组织人员开展每月两次的评比检查活动，评出最美办公室若干，并进行适当的表彰、奖励。
二、学生环保教育
校园环境的绿化、美化，动一番脑筋，花一些人力、财力就可以实现，然而让每一位学生牢固树立环保意识，提高环境素养，就得付出更多的努力和探索。为了撒播“绿色”理念，让“绿色”从环境融入心灵，学校开展了一系列“绿色”教育。
（一）“绿色”在学校活动中
1.利用升旗仪式、主题班会等开展环境知识教育。
学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源、爱我蓝天、爱我家乡、保护母亲河日、世界环境日等内容，使环境教育渗透到国旗教育中。校长在一次国旗下讲话中还发起了美化校园的倡议，学生纷纷从家里拿来鲜花摆放在班级和走廊的窗台上。学校还以新颖活泼、形式多样的方式开展以植树节、世界水日、世界地球日为主题的班会，如：讲故事、演小品、演唱歌曲、举行知识竞答等等形式。目的在于让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。
2.结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校有计划、有组织地开展专题活动。如：结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日，请镇环保所的同志开展环保知识讲座；学校还举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动；植树节发动学生植树护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。
3.开展社区实践活动，注重环境教育实效。
（1）坚持每学期组织学生成立假日小队，利用节假日走上街头、敬老院，进行卫生清扫和环保宣传活动。在每年“六·五”世界环境日，学校学生都坚持配合上级环保部门开展环境保护宣传，受到了社会的好评。
（2）高年级学生组建环保小记者团，将环境保护活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如：组织环保小记者对学校周围的工厂、商店造成的大气污染、水污染、噪声污染进行调查、监测等活动，收到了很好的成效。
（3）广泛开展家庭互助活动，即不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。学校充分发挥学校和班级家长委员会的优势，开展小手拉大手“创绿”工程，让“绿色”意识真正深入家庭。
4.从身边小事做起，让“绿色”理念融入孩子心田。
学校通过开展“弯腰行动”和文明班级的评比活动，激发学生自觉保护环境的责任感。同时开展“把绿色带入教室”的活动，栽上一盆花，种上一棵草，捡起一片纸屑，清理一块口香糖，送上一句“你好”或“谢谢”等，引导学生装扮自己美好的生活，争做文明公民。
（二）“绿色”在学校课堂中
课堂教育是学校教育的主渠道，课堂教学渗透环境教育是环境教育的有效形式，各学科认真进行渗透教育，把环保教育寓于教学之中。
教师着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，做好环境教育工作，做到主动介入，运用互动式的教学方法，把环境教育真正落实到日常的教育教学工作中，并力求紧扣教材，贴近自然，点滴渗透，持之以恒。积极选用环境教育选修读本，增强了教育针对性；在校本课程建设中不断地充实和完善环境教育内容，形成特色。例如自然教学中，了解空气、声音、水、动物时，老师结合内容进行减少空气、噪声污染，节约用水，保护珍稀动物、保护生态环境的教育。语文教学中，根据教材，不失时机地进行环保教育，如《鸟的天堂》《只有一个地球》使学生懂得了保护生态环境的重要性。音乐教学中，《我们的地球妈妈》一课教育学生爱护地球，让地球妈妈更加美丽。美术教学中引导学生认识美、感受美，从而激发学生鉴赏美、创造美。学生在体验中学习，在实践中感受，在感悟中升华，“绿色”理念如绵绵春雨悄然潜入心田。
通过在学校活动与教学中渗透环保教育，提高了学校师生的环保意识，开阔了师生环保教育的视野，激活了师生开展环保教育的思维，提升了师生的道德品位，增强了学生的综合素质。然而这一切的改变都归功于两个字——“绿色”。
遵循发现“绿色”——探索“绿色”——鉴赏“绿色”——创造“绿色”的建设路径，真正实现“绿色”在学校活动中，“绿色”在学校课堂中，“绿色”在学生心灵中……
（周红 商金凤）
给青春添绿 让人生飞扬——重庆市杨家坪中学“体育特色”建设
2010年4月7日下午，中国足协公布了最新一期女足国家队集训名单，李影排在最后一位，以至于很多媒体都忽视了这个陌生的名字。甚至连正在杭州萧山机场待机、准备去青岛参加比赛的李影自己都不知道这个消息。突然，李影的手机上收到朋友们一条接一条的短信，都是相同的内容：“恭喜进国家队，好好加油哦！”这个从重庆市杨家坪足球队一路成长起来，已入选中国女子希望队的小姑娘顿时惊喜交集。
重庆市杨家坪中学却不仅仅只有李影这样的足球队员。
2010年学校足球队再次获得年度全国“阿迪达斯”绿茵足球联赛重庆赛区冠军，2011年代表重庆市夺得全国青少年阳光体育节足球项目第五名；学校乒乓球队女队、男队多年来包揽市级比赛奖牌，相继冲入全国甲级联赛；学校国际象棋俱乐部多次组队参加全国乙级联赛，队员蝉联全国青少年国际象棋冠军赛16岁组冠军，走出国门四处征战……这些都只是杨家坪中学体育特色文化建设中的一个缩影。
如今，杨家坪中学不仅是重庆市重点中学、九龙坡区的示范窗口学校，也是被市教委、市体育局命名的“重庆市高水平运动试点校”“重庆市足球重点学校”和“全国校园足球活动布局学校”，是全国8所“阿迪达斯足球训练营”之一。
近年来，重庆市杨家坪中学对“学校特色化建设”的问题进行了积极的探索与尝试。学校认为：建设特色学校是实施素质教育，促进学生多元化成才的要求，建设特色学校能有效冲破当前“千校一面”的局面，提升办学品位，创造学校独特的品牌价值。因此学校提出了“育德育能，和谐发展”的办学理念，把“学校有特色，学生有特长”作为办学目标之一，着力培育体育特色文化并取得了突出的成绩。
一、依托优势，科学定位
学校特色文化建设的第一步是定位准确，既要传承历史，又要着眼未来。杨家坪中学拥有一流的体育馆、艺体楼和三块塑胶运动场；有一支数量充足、业务精良的体育教师和教练员队伍；具有广泛的群体性体育运动基础，拥有多支全市一流的高水平运动队。学校依托现有资源优势，在深入挖掘自身的发展历史、办学经历的基础上确定了建设体育特色文化的思路。通过体育特色文化的建设，提升学生身体素质，塑造健全人格，促进全面发展，推进学校多元化发展。
二、精心提炼，理念引领
先进的理念是特色文化建设的灵魂。学校把学校的“体育特色文化”界定为以学生为主体，以体育课、课外活动、运动竞赛等为主要内容的一种群体文化，提炼出学校体育特色文化的理念为“健体、明德、益智”，学校的体育精神为“合作、竞争、超越”，作为学校“育德育能，和谐发展”办学理念的深入诠释和有力补充。
三、组织保障，措施有力
（一）成立体育特色文化建设领导小组
学校体育特色文化建设是一项系统工程，需要由多方面、多部门共同协作配合和全校师生的参与来完成，建立一个完善的领导管理体制是培育学校体育特色文化的保证。学校成立了以校长为组长的学校体育特色文化建设领导小组，在中层管理部门中单设体艺处，负责具体实施和推进。
（二）大力营造体育文化建设氛围
学校通过多渠道、多形式推进体育文化环境建设。主要通过张贴和悬挂体育口号；设置体育文化宣传长廊；完善现有专业场馆的文化设施建设；重点展示体育优势项目；建立校园体育网站；充分利用黑板报、橱窗和海报宣传体育基础知识和竞赛规程；主动承办各级各类的体育赛事；奠定和巩固学校体育项目优势地位等方式，多角度、多类型地进行宣传，营造了良好的体育文化建设的氛围，使特色发展成为全体师生的自觉行为。
（三）组建学生体育社团，培养体育骨干分子
充分发挥学生会职能，体育部积极组建足球、篮球、乒乓球、田径协会和校园吉尼斯纪录委员会等多种学生体育社团。学校各小型比赛全都由学生体育协会社团来组织（包括裁判工作），这样既培养学生的组织领导能力，又锻炼、展示自我，为步入社会打下扎实的基础。
（四）举办体育文化节，广泛开展群体性体育活动
学校坚持特色建设面向全体学生，广泛开展适合学生身心特点，内容丰富、形式多样的群众性学生体育活动。一年一度的体育文化节历时半年，群体项目丰富，喜闻乐见，参与面广；同时开展体育摄影展、体育知识竞赛、体育舞蹈表演、体育班报比赛等与体育有关的一系列活动，深受全校学生的喜爱。常年坚持将体育课、大课间活动及课外活动有机结合，确保学生每天一小时体育锻炼。
