计算机辅助教学（英文名缩写CAI）。学习是个“悟”的过程，现代教育强调学生是学习的主体，强调学生的参与，强调个体的差异，强调信息的反馈。在传统式黑板加粉笔的教室里，学生的参与极为有限，只能被动的跟着老师的思路走。计算机辅助教学，作为一种现代化的教学手段是普通讲义、纸笔、书本所无法比拟的。教师可以让屏幕及时地显示图形，并且可以根据需要使图文闪烁、变色、平移、旋转、翻折，不单可以设计问题让学生回答，还能及时地反馈答案。并且可以为学生创造试探性的环境，使学生便于探求。甚至连导弹的飞行，圆压缩成椭圆的动态过程都可以通过屏幕显示。于是，抽象的思维过程和思想方法在这里借助计算机具体、生动地呈现出来了，可以想象，学生是以一种愉悦的心态参与学习，处于最佳的学习状态，学习效果可想而知。
数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含3个基本要素：即：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。
（1）数字化学习环境
信息技术的核心是计算机、通讯以及两者结合的产物——网络。这三者是一切信息技术系统结构的基础。
信息技术教学应用环境的基础是多媒体计算机和网络化环境，其最基础的是数字化的信息处理。因此，所谓信息化学习环境，也就是数字化的学习环境。这种学习环境，经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息与网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。
为了适应学习者的学习需求，数字化学习环境包括如下基本组成部分：
①设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等；
②资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象；
③平台，向学习者展现的学习界面，实现网上教与学活动的软件系统；
④通讯，实现远程协商讨论的保障；
⑤工具，学习者进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具。
（2）数字化学习资源
数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络上运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。数字化资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD—ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买、网络下载等方式获取。数字化学习资源具有切合实际、即时可信、可用于多层次探究、可操纵处理、富有创造性等特点。
数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习。与使用传统的教科书学习相比，数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享特性。
（3）数字化学习方式
在数字化学习环境中，人们的学习方式发生重要的变化。数字化学习与传统的学习方式不同，学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课本的，而是利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习，因此，数字化学习方式具有多种的途径：
①资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习；
②自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、探索性的学习；
③协商合作的学习，利用网络通讯，形成网上社群，进行合作式、讨论式的学习；
④实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习。
