如何与老师进行有效沟通
《论语》中有这样一个故事：孔子的四个弟子子路、曾点、冉有、公西华围坐在孔子旁。孔子问：“假如有人任用你们，你们怎么办呢？”子路、冉有、公西华三人说了自己的志向。孔子问：“曾点，你呢？”曾点说：“暮春三月，穿着春装，我和五六个大人、六七个孩子，去水中洗洗澡，吹吹风，然后一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说：“我赞成曾点的理想呀！”这个“亦师亦友”的故事启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面。
主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通了吗？当我们埋怨老师处理不公时，主动与老师沟通了吗？当我们埋怨老师不能听进我们的意见时，主动与老师沟通了吗？当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通了吗？沟通产生理解，理解产生信任。
只要我们能主动和老师沟通，就能与老师心相印、情相容，就能快乐的学习，更快的进步，健康成长。师生关系融洽，与老师友好相处并有效交流与沟通，对于促进我们的学习与成长非常地重要。在学习与生活中都会存在许多问题，在与老师的沟通中能够找到解决的办法。讨厌、躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多。
交往是一门艺术，沟通需要方法。那么我们如何与老师融洽相处并有效交流与沟通呢？
1.尊敬老师，主动向老师表达自己的心意
作为学生首先必须尊敬老师。有了尊敬，才能建立良好的师生感情。教师节或元旦、春节，我们可自己动手制作小纪念品赠送给老师。老师有困难或身体不适，主动关心老师，询问能否帮助老师做什么事情。还可以几个同学一起利用节假日去看望老师，跟老师交谈，听老师的教诲。
2.提醒自己多为老师着想
我们要学会站在老师的角度考虑问题和处理问题，从而体会老师的难处，理解老师的做法，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免自己对老师的抵触情绪。要从老师的角度看问题。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利的化解师生间的冲突。
3.正确对待老师的批评
改变对老师角色的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。要正确对待老师的表扬和批评。我们都知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭笞，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。
【名人成功缩影】莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》。
万物由来 有的说，埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃及的贵族们外出旅游时常常要奴隶为他们打太阳伞。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国，伞被称作“能移动的房屋”。传说鲁班妻子云氏也是一位巧匠。《玉屑》上还记述，她是雨伞的发明者，第一把雨伞就是她送给丈夫出门给人家盖房屋时用的。
改变发音改进语言表达效果
现代的社会，人与人的交往很频繁，要与别人进行沟通，就需要提高我们的表达能力。有的人怕与别人讲话，怕在众目睽睽之下表达自己的观点。每当遇到这样的场合，便手足无措，抓耳挠腮，吞吞吐吐，语无伦次，这显然是不能适应现在社会的发展，更不能提高我们的学习能力。
所以我们一定要重视培养语言表达能力，自己要多找一些机会，让自己能够在公共场合敢于大胆地表达意见。
1.学会调整音量
大的音量能够引起人们的注意，有时在大的音量之后再用小的音量，听的人反而会更感兴趣。比如有的老师在讲课的时候，讲到重点的时候都是利用大音量和小音量交替使用的方式，因为这样可以对学生的听觉产生刺激，让大家的注意力更加集中，从而提高讲课的质量。
2.学会变换音调
同样的一句话，我们可以用多种不同的音调说出来。比如我们在进行课本朗读的时候，就可以用不同的音调来读，这样不仅能保持头脑清醒，不容易疲倦，也可以锻炼自己的表达能力，知道在什么时候使用什么样的音调。
3.学会控制音速
讲话速度的变化也能够影响到别人的兴趣。比如老师有的时候讲课很慢，这样其实就是在让同学们注意，老师所讲的内容是重点内容。而有的时候老师如果讲得很快，用一连串的排比句子，我们同样会认真去听老师讲的内容。
根据调查显示，大部分人还是喜欢快说之后慢说这样的方式。比如我们都学过《陋室铭》这篇课文，一般阅读不到一分钟就能够通篇读下来；在相对较慢的情况下，一般要用两分钟左右，这就相差了将近一分钟的时间。这两者都具有激发我们注意力的效果，而且人们都喜欢听那些具有抑扬顿挫的话。如果我们把每句、每个字都用一样的速度进行阅读，不仅听的人容易疲倦，讲的人也容易感到累。
4.说话要有感情
音量、音调、音速的变化都能影响人的情绪和兴趣，但是这些都只是外在的东西，内在的东西则是我们讲话时的感情。我们讲话时只有用心，才能把话讲好，得到别人的认可。
讲话就是一门艺术，更是一门学问。每个人都需要讲话，但是能够说得好却不容易。我们要通过说话、演讲来提高自己的语言表达能力，从而激发学习的兴趣，提高学习能力。
【名人成功缩影】祖冲之是我国杰出的数学家，科学家。祖冲之从小接受家传的科学知识。青年时进入华林学省，从事学术活动。一生先后任过南徐州从事史、公府参军、娄县令、谒者仆射、长水校尉等官职。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。
万物由来 1907年，世界上第一架像蜻蜓一样的直升机由法国工程师伯雷格和黎歇才研制成功。这架飞机没有机翼，第一个机臂头上有两副能在水平方向上旋转的四叶螺旋桨。在试飞时发现飞机振动厉害，安全性能差。直到1932年以后，前苏联工程师布拉图欣才设计制造出了一架名为“欧米加号”的高性能直升机。
教你克服沟通中的障碍
我们掌握了一定的沟通原则，并不能说沟通起来就没有障碍了。这是因为，良好的语言表达能力必须包含诸多方面的因素，而每一个因素都会存在着各种障碍，它们直接影响着沟通的效果。比如：由于传递的人过多，信息传递不够准确；条理不清；同样的话，不同的人理解不同等等。为了能够有效地克服人为造成的这些沟通障碍，我们一定要注意以下几点：
1.在沟通的时候要做认真地准备，有明确的目标
我们首先要对说话的内容有正确和清楚的理解。比较重要的沟通一定要弄明白这次沟通要解决什么问题，达到什么目的。当然，我们不仅要明白，也要让听你说话的人明白。而且我们一定要清楚，沟通不是命令对方，而是和对方进行交流、探讨，以便了解自己的不足，学习他人的长处，让自己的语言表达能力不断提高和进步。
2.说话的内容要确切
换句话说，也就是说话的内容要言之有物，一定要有针对性，意思要表达明确，最好把话说得通俗、具体，尽量避免含糊的语言，更不能讲空话、套话和废话。
3.要诚心诚意地听对方说话
很多时候别人在给我们提意见，甚至批评我们的时候，我们都不能真心、诚心地听进去，特别是老师、家长对我们的批评，这样就导致我们不愿意和他们进行交流。所以，要想提高学习的能力，提高沟通的效率，就必须先诚心诚意地去倾听对对方的意见，这样对方才能把自己真实的想法说出来，我们也才能发现自己的缺点，并进行改正。
4.多与同学、朋友沟通
这其实是一种平行沟通的方式。我们中有的人每天只是忙于学习，只知道从早到晚埋头做作业，有了问题也只想着自己去解决，而不与同学进行沟通。其实这是很不好的，不仅不利于我们思维的扩展，更不利于学习能力的提高。
5.多与老师、家长沟通
我们在学习和生活中有了问题，遇到了困难一定要及时和老师、家长进行沟通。这样我们才能明白自己为什么做错了，为什么解答不出这道题，到底是自己哪里没有想到。这样才能吃一堑长一智，下次不再犯类似的错误，我们的学习能力和效率才能提高。
6.有一个相对固定的沟通方式
这样的方式很多，比如书信、短信、纸条、开班会等等。有了一个比较固定的沟通方式，我们就可以养成积极与他人进行沟通的习惯，这样我们的语言表达能力就能得到不断地训练，在语言表达能力得到提高的同时，我们也开拓了自己的思维，学会了学习的方法，可以说是一举两得的好事。
【名人成功缩影】沈括是北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。他也是一位非常博学多才、成就显著的科学家。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学。他还是卓越的工程师、出色的外交家。
万物由来 爱迪生和梦罗园的伙伴们，不眠不休地做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。
