吴国平，现任镇海中学校长，被誉为“中国长三角最具影响力校长”、“连创奇迹的浙派名校长”。曾先后获宁波市优秀教育工作者，宁波市十大青年科技创新奖、宁波市有突出贡献专家等称号。从2000年8月任镇海中学校长至今，兼任民进中央委员、民进宁波市副主委、镇海区人大常委会副主任，为宁波市名校长、宁波大学兼职硕士生导师、浙江省第十届人民代表大会代表。
海风吹拂梦想
那一年，他承受着巨大的压力接任了镇海中学校长的职务；那一年，他开始真正实施自己的教育理念；那一年，他将自己的命运和镇海中学联系在了一起。如今，当他谈起曾经时，他说，因为每一天都会收获一种幸福感，所以注定了我会踏踏实实地继续我的教育事业。
他叫吴国平。
谁能想到，这样一个热爱教育事业的人，居然曾经下乡务农了四年，彻底与学习切断了联系。吴国平曾以为自己的一生可能就这样了，但是也许真的是冥冥之中注定，时隔四年后，他获得了参加高考的机会。他把自己初中时的书从杂乱的物品中翻找出来，又从邻村借来了一些书本，开始准备复习。可是时间十分紧张，他只有一个月的时间。而他又不可能因为要复习看书，而不去生产队干活。于是，他只能白天去劳作，晚上回到家，在昏黄的灯光下，埋头认真看书。因为这样，复习的进度十分缓慢，所以他不得不将书本带到了他工作的地方。在烈日炎炎的正午，当其他劳作的人们都在树荫下休息的时候，吴国平却将书本捧在手心里，无暇顾及这炙热的温度，无暇顾及他们的谈笑风生，只是想把书本看一遍再看一遍。
功夫不负有心人，吴国平凭借自己长期的知识积累顺利地通过了考试。这在当时是多么荣耀的事情，他立刻成了村里的骄傲。他说当时不懂得填报志愿，也不知道该报什么专业好，在那个时期的农村，谁都没有接触过这样的事情。而最后他填报了师范，也许就是这样，他的一辈子注定了将与教育结下不解之缘。
来到宁波师范慈溪分校后吴国平才知道，在140多名学生中只有3个学生是以初中学历考上的，而他是数化班中唯一的一个初中生。可想而知，在之后的学业中他将遇到多么大的困难！他说，刚开始上课的时候，根本什么都听不懂，完全不知道老师在讲些什么，那么多的内容都是他之前从来没有接触过的。在一次考试之后，他产生了退学的念头，他觉得在这个学校他似乎是如此的格格不入。但是，当这个念头刚出现在他的脑海中，他耳边就仿佛听到了母亲的那一声声催促“快去做功课！快去做功课！”怎么能辜负家中老母亲的期望？于是经过一番激烈的思想斗争之后，吴国平下定了决心，发誓一定要好好完成学业。在接下来的几年中，他努力学习，虚心向身边的同学老师请教，成绩很快就升到了班里的前几名。他说，其实只要自己想做了，什么不可能都将成为可能，命运就是掌握在自己手中的。
毕业后，吴国平被分配到了镇海的一所中学担任高中化学老师。其实化学并非他的强项，所以那段时期他白天教学，晚上则不断学习补充化学知识，完善自己的教案，就这样过着边教边学的生活。吴国平任教后的第一个毕业班里有5位学生参加了当时的高考，其中一个学生还取得了化学91分的高分，他当时真是激动坏了，他说，这至少证明自己的教学方法还是得当的。
在教师职业取得一定成就之后，不甘平庸的他又开始规划自己新的人生，盼望能有机会接受更高的教育。在一边工作一边学习的过程中，吴国平耐心等待着命运的青睐。经过努力，1983年他终于考上了绍兴师专。
每一次的蜕变，都是因为懂得在困难中要坚守，要守得雾散云开。之后，吴国平被调到了农村的一所技校担任副校长，后来他又通过了专升本的考试。1996年，他又被调到教育局担任教育局副局长的职务。尽管从事了很多的职业，但吴国平从来都没有忘记过他的教育理念。也许，正是这份坚持，正是这份心意，才能让他在这个如此浮躁的时代里，还能坚守住自己的一片净土，而那片净土，就是他的校园，而他，就是那个守护者。
这一路走来，不管多少风风雨雨，都化解在了吴国平淡淡的笑容中。这是一个心态极好的人，但又是一个最会坚持的人。当他的梦想在萌芽的时候，他就知道他要一步步走下去。镇海中学校长的职务，给了他一份荣誉，但更多的是责任与艰辛。但是，他已经爱上了这份守护者的工作，他要将满满的爱全都奉献给他的学校，他的学生，他的老师。
追求品质教育
许多人都一定听说过镇海中学，而对这所学校最深的印象就该是2010年高考的那段时间。镇海中学的高考成绩十分辉煌，浙江省前10名中有7名学生是来自该校，甚至包揽了前4名。那时候的印象中，大家可能都觉得镇海中学是一所应试教育很强的学校，学生的学习压力非常大，培养的都是书呆子。而在采访了吴国平之后，这种印象在我们脑中已经荡然无存了。
吴国平告诉我们，他并不在乎每年镇海中学的成绩有多辉煌，他更在意的是培养学生的综合素质。的确，2010届毕业的学生在大学所担任的职务中，基本每个学生都参加了学生会、社团、班委等工作，可谓是综合发展，并不是一个一个只知道埋头读书的小书呆子。
此外，我们也了解到，镇海中学的文学社都是由同学自己采访，写稿，编辑，出书的，其中《梓荫花》这本书在校园里更是广为人知。吴国平本人也十分支持在不影响学习的情况下，每个学生都能有自己的兴趣爱好。他告诉我们，镇海中学的教育是希望帮助学生拥有一个丰富的人生。镇中三年，每个学生都有机会拥有一两个特长，不是为了高考加分，而是为了他们以后的人生能变得更加丰富，生活质量能不断提高。为了帮助学生在学校里找到自己的特长，让每个人都有发挥潜能的机会，学校开设了“学子讲坛”，定期举办“校园十佳歌手”、“十佳主持人”、“镇中十佳学生”、“镇中研究之星”以及各类或综合或单项的评比。
吴国平说过镇海中学的教育首先要为学生打开一扇思想的门，把人类最美好的东西呈现给学生，让他们去看、去听、去想、去行，去铸造一种个性美。在镇海中学的校训中，有“健美”一词，吴国平告诉师生们，它不仅指身体的健康，也指人性向真，人性向善，人性向美。我想正是因为学生、老师的“健美”，才有了如今镇海中学的“健美”。
在与吴国平的谈话中，让我们印象最深的就是他说不是每个人接受相同的教育就是公平，真正的公平应该是针对不同的学生采取不同的教育这句话。这类似于古人孔子所说的“因材施教”，不过在现实条件下，现在的老师要面对的是上百个学生，不可能做到孔老先生那样的“因材施教”，所以针对于这一点，吴国平提出了“弹性制度”。即在老师布置作业的时候，不能太过“公平”，作业应该分为两类，一类是基本作业，要求每个学生必做；一类是弹性作业，同学可以根据自身出发有选择地做。另外，课堂也是有弹性的，学生并不被限制在自己的教室里，有5%～10%的学生允许跨年级上课。学生史寒朵因为在高一结束时，已经把高中物理课程全部学完，因此高二的物理课她就可以不用上，去图书馆或实验楼自习。在镇中，像史寒朵这样的学生还有不少。
基于此，之前吴国平提过的“以人为本”的教育理念也是以学生的个性为根本采取不同的措施，类似于他多次提到的在合适的地点、合适的时间，采取合适的教育措施，将人的发展放在核心位置。
依据对教育的开拓与深入，吴国平提出了“品质教育”的概念和理念。他认为实现“品质教育”的关键在于创造丰富的、高质量、高品位的校园生活，将学校的各个系统、各种关系和资源置于一种符合规律、赏心悦目、和谐共生的平衡状态，让原本粗放、简单、机械、刚性、生硬的学校生活富含科学、人文、精致、审美、温暖等充满张力和诗意的元素，使学生得到更好的发展，追逐理想，追求卓越。
每个学生都是独立的个体，每个人的情况不同，不同的人接受不同的教育，才能发挥各自的能力。所以“品质教育”重在于实现高水平差异发展，就是要在学校比较特定的环境下，创造学生个性化成长的空间，使学生的兴趣爱好和创新潜能得到充分的尊重和开发，给予他们信心，为他们的未来打下基石。当然，办学者和教师的品质在很大程度上影响着学校教育质量的好坏，所以教师必须有良好的职业道德，扎实的理论知识，提高自己的综合素养。作为校长必须领导好，管理好自己的教师队伍。
吴国平说，高中新课程为学校、老师和学生的差异发展留出了宝贵的时间和空间，提供了许多的可能性以及机制、体制方面的保障。高中学校应该对新课程赋予的时空条件加以科学合理地把握、优质高效的利用。他更强调，“品质教育”的提出首先是基于对高中新课程精神要义的理解与把握。经过科学决策，学校精心讨论出了《镇海中学高中新课程改革实施方案》，确立了新课程的目标，努力优化课程结构，最大限度地满足学生的课程需要，不断激发学生的学习兴趣和热情，真正做到自主选择，爱好选择。
在“品质教育”的发展框架内，吴国平带领团队们制定了“具备高度核心发展力、鲜明特色、国际视野的现代化名校”的办学目标，确立了“科研、民主、文化、特色、和谐”五大立校基石，推出了“整体发展”、“开放办学”、精英教育“等三项措施，提出了“校长的价值体现在教师的发展，教师的价值体现在学生的成长”的行动口号，进一步提出了管理自觉的理念。这些发展战略都是为了更好地促进学生的发展，适应社会的要求，满足家长的期望。
打造科学管理
在镇海中学，每年的9月和10月是文明规范养成月，在这个两个月里，学校的老师会对学生严加管教，争取将一些不好的习惯在这两个月有所改善、进步。对于初犯的学生会采取训导的措施，而对于一些不断犯错、不知悔改的学生，学校也会采取严厉的惩罚措施。吴国平说，只有在开学初，狠狠地抓一下，才能在之后的学习中，让学生学会严于律己，从一点一滴的小细节去完善自己的行为规范。我想正是有平时这一点一滴的小细节才能串联出镇海中学整体学生以细节取胜的结果。
平常的吴国平是个“有心人”，能发现问题，并能及时解决问题。正是由于吴国平本人非常注重细节、为人细心、做事谨慎，在他的带领之下，镇海中学所有的学生和教师懂得细节的培养，学习谨慎、教育谨慎。
一个好的学校离不开好的管理手段，好的管理当然更离不开好的领导者。吴国平认为现行的学校教育教学管理大多停留在传统的“刚性管理”层面上，但这种模式存在着一定的弊端：一是典型的业绩导向，缺失人文关怀；二是机械的求稳定，压抑了个体创新；三是量化的制度规范，难以约束细节。针对这些问题，他提出了“管理自觉”的理念。“管理自觉”是指在充分把握管理规律、充分尊重人性的基础上，一种注重精神、价值、道德引领，善于帮助人们达到自我实现的管理境界。根据镇海中学目前的发展水平，学校应该要帮助超越现有的学习状态，追求人性深处的美好，因此，现在的管理就是要最大限度地为达到个人自我实现而创造条件。
对此，吴国平在学校管理实践中提出了“弹性”管理理念，将规范化管理和个性化管理结合起来。他在学校设计了许多以“弹性”为修饰词的制度或机制，如“弹性坐班制”、“弹性作业”、“弹性课堂学分”、“弹性课堂”……
本质是不搞“一刀切”，充分尊重某人某事某地的特殊性，达到“和而不同”的境界。对于学校的管理吴国平提出了以下几点：
一是坚持依法治校，民主管理，科学决策，建立完善教代会制度和工会制度，制定健全的学校规章制度，使学校的各项工作都有法可依，有章可循，让每一个人都能在各项工作中表达自己的意见，真正做到民主。
二是提高教师的忠诚度。如果一个只把教师作为赚钱职业的老师，一个只在乎养家糊口的老师，怎么能培养学生！所以培养教师的忠诚度，不仅是对镇海中学的忠诚，更是对学生、对教育的忠诚。
一个实现了人文关怀的校园应该是一个丰富多彩，情趣四溢，充满内涵的成长园地和精神家园，学生在这种环境中获得身体、心理的发育和成长，获得全面素质的提升、创新精神的开发和实践能力的积累，教师也同样获得专业的成长，享受到心灵的丰实，体验到职业的美丽，为此镇海中学十分努力打造精品校园。
吴国平指出，镇海中学位于市区，受条件的限制无法跟许多学校比资源、规模，要做到以小博大，更多的是比人才、比战略。面对着强大的竞争压力，吴国平致力于以现有的资源打造更为精致的校园，为全校师生提供更为优雅的环境，真正做到“品质教育，以小博大”。
教育的领导者
在吴国平20余年的工作生涯中，有一半以上的时间是在学校的管理岗位上度过的，他也曾经担任过化学老师以及教育局副局长这两个角色。当我们问他对于这些不同的职位对他意味着什么时，他大笑了两声，告诉我们其实每个职位对他而言，都有不同的幸福感与压力。而校长这个角色更意味着一份责任与成就感，他说来镇海中学的第一晚甚至是他到镇海中学的第一个礼拜，他常常整夜睡不着，深深地感到他肩头的那份责任。后来，他调整好心态，以一颗平常心去当好这个校长，做到问心无愧。相对于老师而言，校长是一个学校教育的领导者，他所能影响的是一批人。正因为他是校长，他才可以实施他心中的教育理念；正因为他是校长，他才能领导一个学校的教育方向；也正因为他是校长，他才能创造出一个又一个的辉煌。
在他的领导下，近年来，镇海中学走内涵发展道路，积极打造核心竞争力，始终坚持育人为本，践行全员育人、全程育人、全方位育人。把学生的终身可持续发展当做最重要的目标和任务。
在吴国平的心中，另一个教育领导者就是教师，他非常看重教师队伍的培养，注重教师的科学发展，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面推进素质教育，将学生培养与祖国的伟大复兴联系在一起，高质量地完成社会责任和历史使命。
另外，吴国平校长告诉我们他挑选老师有两个最基本准则：一是教师要认识自己的职业，不能只将它当做一个养家糊口的工作，而要从根本上地热爱它，愿意为它奉献。只有真正地热爱教师这个工作，才能教育优秀的学生，才是一名真正的教师。二是教师明确知道学校的文化，并且打从心底里认同学校的文化。
“我眼中的校长”
学校党委书记张咏梅女士和吴国平共事了将近10年时间，当我们问到她眼中的吴校长时，她立刻就蹦出了三个字——“好校长”。张书记向我们说道，吴校长是一个有个性的校长，一个工作的好搭档。在这些年的工作中，她印象最深的就是校长为人的坦诚和他具有前瞻性的教育理念。她说，吴校长平时做起事来比较干练，是个真性情的人，他认为该宽容的地方就要宽容，该严厉的地方就要严厉。“最好的管理就是示范力”，张书记说她很认同这句话，人既要学会仰望星空又要能脚踏实地，严谨、踏实、注重细节，这便是吴校长用行动带给教师们最好的榜样。
在学生心目中，吴国平更是一个可爱的校长。学习部的俞雨榕同学有过一次采访校长的经历，她说，校长一点也不是她采访前想象得很严肃的样子，甚至非常谦虚。她印象最深刻的是当她问到关于学生DIY校长形象的问题时，他完全不生气，反而笑出了声，一边形容那张海报一边忍俊不禁，同时很高兴地说起了学生的综合素质发展问题——只要不犯原则性错误，适当地发挥创造力完全可以。她还说道，校长很支持我们搞社团活动，比如文学社、羽毛球社、街舞社、视觉艺术工作站等等，学校社团文化之所以如此丰富跟校长的支持是分不开的。拿学校的灵通记者团来说，它是镇中的新闻眼，小记者们致力于对校内外新闻时事的报道，这大大锻炼了学生的新闻采访、稿件撰写和新闻摄影能力，促进了学生综合素质的发展。在这样具有人文气息的环境氛围下，学生觉得校长的教学模式和管理理念是很人性化的，受到了学生们的好评。说到校长，一位男同学跟我们说，校长很懂得学生的心理，比如校庆的时候，校长向全校师生征集意见，根据投票结果，最后邀请了很受学生欢迎的台湾偶像团体——飞轮海组合来唱歌，就这一点来说，我们就可以看出这位校长的与众不同了。除此之外，他印象还比较深的是校长对学校慈善工作站的大力支持。工作站由一个有主见有爱心的镇中学子陈潜发起，自2007年工作站成立至今，已帮助各类人群达2000人次以上，募得善款近26万元。慈善就是一份为爱奔波的事业，是校长，也是镇中学子的愿望，愿爱的阳光洒满校园的每一个角落。吴国平校长理想中的校园生活，远离粗放、简单、生硬，富含人文、精致和生动。正是基于这样一种情怀，才让镇海中学这所学府更具韵味，让它的学子更具气质。
在学生家长的眼中，吴国平也是一个值得敬重的校长。“校长是个大气的人”，一位学生家长向我们吐露了她的心声。“一个校长的胸怀有多大，往往会决定一个学校能达到怎样的一个高度。”她说，吴校长首先是个重大局的人，他强调和看重的是学生综合素质的提高，而不是去要求学校一定要出多少北大清华生。这一点，作为家长，体会是很深的。在自己的孩子进镇中之前，她从来都不知道会有一所省一级重点中学有如此之多的社团活动，而且还办得非常好。这位家长向我们举了一些例子，像文学社采风活动、学校交谊舞大赛、水果拼盘大赛等这些活动都让学校产生了浓厚的艺术氛围，学生活动自由度也大大提高。就拿涂鸦墙来说，整个学校的操场，400米长的白墙，分给了各个班级。构图、画草图、喷颜料，学生们在这里尽情挥洒自己的青春与创意。这位家长还向我们介绍道，有一次周末来到学校，她发现在学校的多功能厅有学生的街舞表演，才艺能力还真的是不错。令她感到惊讶的是，原来学校每个周末都把这里分给一个班级来进行才艺表演。“有这样优秀的成绩和健全的活动体系也只有镇中才有吧。”吴校长开阔的视野和教学，让学生的综合素质得到很大的培养，他不是把校长当做一种职务，而是当做一种职业，吴校长的以身作则对老师和学生的影响都是潜移默化的。
“忆往昔看今朝”
“百年传薪火，千秋谱华章”——2011年的5月4日，镇海中学迎来了百年华诞。这是一场规模空前的校庆广场盛会，来自海内外的6000多名校友，共有10000多人参加了这次盛典。历届校友对母校都有着很深，很真挚的感情，在母校的一幕幕场景都变得弥足珍贵，吴国平说道，有这么多校友从四面八方赶来，喜庆母校百年华诞，他感受到的是激动和欣慰，也真正体会到了一份“桃李满天下”的幸福和一份属于教育工作者的责任。镇中百年是艰难而辉煌的历程，谈到对于未来的展望，吴国平提到了这几点。首先是对学生的培养，尊重学生多元选择，促进高水平差异发展。镇海中学的教育目标是要帮助学生拥有一个丰富的人生，经过在镇中三年的学习，让不同潜质的学生的个性特长更为明显，到社会上之后能为社会，为国家作更多的贡献。其次就是要把我们的教师团队打造成既爱国敬业又有个性有特长的优秀团队，再者就是要进一步扩大名校的带头示范作用，帮助教育相对落后的学校，提高办学水平。相信经历了百年历史的发展，镇海中学已不再满足于自己仅仅属于镇海，属于宁波，镇海中学有更为阔达的追求，这所名校寄望自己属于中国，属于世界，努力把镇海中学由区域名校打造成中国乃至世界名校。
有人说一所好学校成就一名好校长，也有人说一名好校长造就一所好学校。其实这两句话并不矛盾。吴国平说，作为舵手，校长与学校应该建立起一种匹配、和谐的关系，才能够引领学校驶向理想的彼岸。作为校长，吴国平是幸福的，因为他不仅拥有一个优秀的教师团队，他还拥有一批批出类拔萃的学生。知识有大美，人性有大美，情感有大美，教育就是要让学生去追慕美好。相信在他的带领下，镇海中学也将继续以它的智慧和胸怀，散发它经久不衰的人性之光。
采写：褚洁萍 董晓洁 方艳红 傅艳平
