那么家长如何引导孩子学会和别人一块分享好东西呢？一位妈妈是这样说自己的经验的：
记得有一次，我的一个大学同学带着孩子到我家来玩，那个孩子刚好和我的孩子同龄。当时女儿正在玩一个自己十分喜欢的玩具，那个孩子也要玩。我让女儿把玩具让给小朋友玩，但她不愿意。我们没有强迫她，而是当着大家的面夸奖她，说她有玩具能和别的小朋友一起玩，而且在幼儿园还常受到老师的表扬。在我们的夸奖中，女儿几乎是含着眼泪把玩具送给小朋友玩的。我的同学当着女儿的面对我说，你家的宝贝真懂事。事后我们告诉女儿，自己的玩具让别的小朋友玩一会儿没关系，别人既不能拿走又不会弄坏。如果你让她玩了你的玩具，下次我们到她家，她也会拿最好的玩具让你玩的。在这样长期不断的训练和重复中，女儿的谦让、愿意与人合作、乐于助人的习惯逐渐形成。孩子小时候还曾把自己在恐龙展览会上妈妈给她买的雪狼玩具送给小表弟，把李阿姨从香港给她带回的一对小棕熊拿出一个送给妈妈同学的小孩。把心爱的东西送给小朋友，她自己也从中感受到了“送人玫瑰，手有余香”的快乐。直到现在，孩子刚刚进入初中一年级，因为她无私的分享，她在新学校里结交到很多知心的朋友，这给她带来莫大的快乐和帮助。
有收获必须先要付出。家长在培养孩子“学习分享”的时候要时刻耳提面命：你敬人一尺，别人会还你一丈，正是“滴水之恩当以涌泉相报”的道理。心理学上那个“互惠原则”也是如此解释。
当孩子小的时候，家长教他学习分享，家里好吃的、好玩的东西尽量避免让她一人独占，注意训练她与大家分享。平时在邻里或在亲友间，经常会看到孩子手里拿着零食，身边的大人开玩笑地说：“宝宝给我吃点吧。”结果孩子谦让给大人，大人却不忍心吃下，往往是象征性地做一个吃的姿态，东西让了一圈又回到孩子的手里。这种做法十分不妥，因为经常这样会让孩子感觉到，大人只是在逗自己玩，不是真的要吃。这时所谓让孩子和大家分享，不过是一种毫无实质内容的形式。而正确的做法是，每次都毫不客气地与她分享。这时家长就不失时机地夸奖她，强化她的这种分享行为。这样培养出来的孩子必定是大方，舍得给予的。
自信究竟有多重要
自信到底有多重要？诸葛亮说，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。李白也说，天生我材必有用。这些言论折射出，自信是成才的基础，自己都不相信自己，谁还能相信你呢？然而“相信自己”，这是现在很多孩子所缺乏的品质。自信本是一种向上的人生观，是指一个人不断地超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。自信心是心态的核心，它几乎贯穿于心态的各个方面。
美国作家奥里森·马登在《一生的资本》里这样说的：“在一个人的事业上，自信心可以创造奇迹。自信使一个人的才干取之不尽、用之不竭。一个缺乏自信的人，无论本领多大，总不能抓住任何一个良机。每遇重要关头，总是无法把所有的才能发挥出来，所以，那些绝对可以成功的事在他手里也往往弄得惨不忍睹。”
另外还有一个发生在美国的真实故事，故事是这样的。
一个小男孩很小的时候患了一种病，医生告诉他的父母，他可能永远不能像正常人一样站立行走了。但父母没有把这个消息告诉孩子。而是不断地鼓励、暗示孩子像正常人一样走路，于是这个孩子一瘸一拐开始学习走路的时候，他是相信自己能够好好走下去的。最后，这个孩子学会了走路；当孩子在学校里报名参加长跑队、参加竞赛时，他的父母同样给予他最大的支持，这个孩子觉得爸爸妈妈这么相信我，他也是很自信的，他非常刻苦地参加训练，最后，他获得了州长跑比赛的冠军。
从这个故事中，我们首先看到的是两位自信的父母，与其说鼓励孩子是他们强颜欢笑的结果，不如说这两位父母具有很积极的人生态度，是他们不断的鼓励，才让本来是医生认为不具备走路条件的孩子成功地学习走路，而且是自信地去参加常人都无法胜任的长跑比赛，更令人觉得敬佩的是他获得了冠军。
所以说，不要小看了“自信”这一品质，世间许多奇迹常常是因由自信而创造。相反，许多失败也是由于不自信造成。所以家长一定注意培养孩子自信的人生观念。处于5-6年级的孩子，正是接受挑战的时候，不断地考试、练习，低分失误总会给孩子带来挫败感，如果这时孩子不相信自己能行，他说不定就放弃了。
本书在第一章，就谈到自信心对孩子小学升初中这个关键期的重要性，具体也谈了怎样培养孩子的自信心，这里特别强调的是：自信作为一种人生的观念、一种生命的本质，需要在小学生初中这个特殊阶段培养形成，这不但能够帮助孩子顺利走过这个时期，还能帮助孩子克服未来道路上更多的挫折。
5-6年级孩子应该知道的一些做事基本原则
诚实守信是最美好的品质
要问当今社会中什么品质最宝贵，参考答案可能最多的会是“诚信”。是的，是诚信。曾几何时，古人中的“一诺千金”的诚信早已不复存在。现在大家在交易中往往需要合同，才能获得诚信，但是虽然合同在手，被骗的人还是很多；孩子中早早学会撒谎的不在少数，十二三岁的孩子撒起慌来更是脸色不改，因为他们能够为撒谎考虑的更多更周全了，他们需要撒谎的理由更多了，例如，考试不及格，被老师批评了，和同学打架了，或者去网吧打游戏了……看来诚信的价值观需要重新建立，少不了花费一番功夫去进行诚信教育。
关于诚信教育，曾子杀猪这个故事，相信大家早已是耳熟能详：
曾子的妻子要去市集，儿子哭闹着要跟着去。曾妻便哄儿子说：“你就留在家里玩，等我回来后，我就杀猪给你吃。”当妻子从集市回来，看见曾子准备杀猪。妻子连忙阻止说：“我只是跟孩子说着玩的。”曾子说：“不能同小孩子开玩笑，孩子年纪幼小，没有知识，会模仿父母的行为，听从父母的教导。今天你欺骗他，就等于教他学你那样骗人。母亲欺骗自己的孩子，孩子就不会相信自己的母亲。”于是，曾子杀了那头猪，并煮了猪肉给孩子吃。
家长在教育孩子的时候，都会讲这个故事给孩子听。可笑的是做为家长的我们却往往在讲完这个故事后又扮演了故事中曾妻的角色。“我只是跟孩子说着玩的”不也常挂在我们的嘴边？对孩子的承诺我们总会当做儿戏、而孩子的不诚信我们也常常视作儿戏，不痛不痒的草草了之。甚至我们一方面在用这个故事教育孩子，另一方面，其实内心深处还对曾子的做法有意见，认为是小题大做。
然而，不知家长们是否注意到了一点：难教育的孩子往往都有一个共性：不管父母怎么说他都答应得好好的，但说了以后还是一而再、再而三的去犯错误，那些最终连一句父母的话都听不进去的孩子也势必经历过这一阶段。
家长一直在试图探寻孩子难管的原因，但很少有人注意到孩子之所以难管，与从小喜欢撒谎、不诚信有密不可分的关系。
正如那些掌握教子秘密的家长所言：“最难教育的孩子首先就是不诚信的孩子。”所以，从这个意义上来讲，“杀不杀猪并非儿戏”，而是关乎孩子成长的大问题，关乎孩子价值观培养的大问题。
缺乏诚信的人不仅仅是欺骗别人，更是在欺骗自己，首先欺骗的就是自己。正如古人所言：“欺人者，先欺己心。”“自欺欺人”从逻辑上也解释得通，对于不守诚信的人而言，事情的真假他自己是最清楚的，明知是假还讲得出来，就是在欺骗自己。长期欺骗自己所带来的后果便是用自己所找的借口为自己的一切错误加以掩饰，从而使得自己的错犯得越来越大，胆子也练得越来越大，直至最终根本就不顾是非善恶，什么坏事都干得出来。
干坏事的人不是不知道什么是是非善恶，而是擅长为自己的错误行为和恶行找到一个自认为合理的借口来掩饰、压抑自己的罪恶感。
5-6年级的孩子比3-4年级的孩子想法更成熟，也更有计谋。这个时期，他们不会再是乖乖仔，犯了错误善于找借口，然后用借口掩饰自己的错误，进而一错再错，不分是非善恶。为什么最难管的孩子基本都是从小错开始，接着一错再错，最终铸成大错，原因正在于此。
那么，不管是为了孩子的健康成长，还是为了正确价值观的形成，家长对孩子都要加强诚信教育。
1.源头制止
小学高年级的大孩子有勇气说谎了，但是如果家长一旦发现孩子撒谎，就及时制止，就想方设法断了再撒谎的念头，而且让孩子主动认识到自己的错误，这才是积极的制止，否则，口子一开，挡都挡不住。
2.欺骗带来的是被欺骗
只要注意观察你会发现，那些爱撒谎的孩子在小时候经常会被自己的父母欺骗。成长过程中也经常会听到父母在家里面讲自己怎样耍了点手段获取了什么利益。
孩子就是在这个过程中学会了欺骗的。所以，家长一定要做好表率，在孩子面前做一个诚信的人，别把孩子给教坏了。
3.“狠批”是孩子不诚信的“催化剂”
如果对孩子的错误只会一味劈头盖脸的骂，一方面，孩子不可能认识到自己的错误，另一方面，反倒会对孩子以后进一步撒谎起到催化作用。因为孩子在被骂的过程中会形成心理阴影，他知道犯错以后（撒谎只是他掩饰错误的其中一个错误）肯定是要被狠批的，唯一的方法就是以后撒谎要撒得更高明，不要让家长发现自己撒谎了。
所以，在教育的过程中，一定要让孩子意识到要正视自己的错误，人都会犯错，但与你用谎言来掩饰原来的错误相比，撒谎其实是更严重的错误。让孩子明白你会给他改正的机会，你会宽容他所犯的错误，但孩子必须意识到撒谎带来的只是暂时的“甜头”，而当一个人撒谎成性以后，是没有人愿意与你交往的，同时，还会使自己犯更大的错误。
4.要玩点“头脑风暴”
有一次，马卡连柯派一个曾经是小偷的学生去几十里外取一笔数额不小的钱。这位学生由于曾经是小偷，在同学的眼中被视为另类，几乎没人与他来往，他非常渴望得到信任。
接到马卡连柯的任务后，这位学生简直不敢相信这是真的，他问马卡连柯：“校长，如果我取了钱不回来了，你会怎么办呀？”
马卡连柯平静地回答：“这怎么可能？我相信你是一个诚实的孩子。快去吧！”
当这位学生把钱交给马卡连柯的时候，他要求马卡连柯再数一遍。谁知，马卡连柯却说：“你数过了就行。”于是，随手把钱扔进了抽屉。
事后，这位学生是这样描述自己的心情的：“当我带着钱在路上时，一路上我在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个人，或者更多，我都会像狗一样扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死！”
与那些对孩子不诚信的行为老是以一种怀疑的态度、打击的态度的家长相比，马卡连柯的“头脑风暴”值得家长们去学习。
面对不同的情形，家长所采用的教育方法肯定不一样，但有一点是确定的：就是在教育孩子的时候，采用温和的方式和疏导的方式其效果要远胜于粗暴的方式和硬性制止的方式。家长一定要善于跟孩子“斗智”，做一个智慧的家长，才能让孩子心服口服，教育也才能收到效果。
5.家长决不能充当“幕后推手”
掌握教子秘密的家长绝不会在任何情况下纵容孩子的不诚信。
不难发现有一部分孩子在不同场合、对不同人往往会表现出完全不一样的诚信意识。孩子在学校里面表现得很诚信，但在校外却大打折扣。他们之所以在学校里面讲诚信，是因为在乎自己的形象，因为如果不诚信就得不到老师和同学的认可，但这种诚信是装出来的，恰恰是极不诚信的表现，这样的孩子成长起来并不比那些一直不讲诚信的孩子好多少，甚至还更容易出问题，这就是俗语所讲的“不怕真小人，就怕伪君子。”这样的孩子成长起来就很容易成为“见人说人话，见鬼会打卦”、当面一套，背后一套的伪君子。这绝不是聪明的表现，这种孩子会渐渐形成投机心理极重的人，迟早要出大问题。
对于这部分孩子，家长往往就扮演了“幕后推手”的角色。很多时候，在涉及到孩子的一些切身利益之时，家长会默许孩子的不诚信。比如：在竞选班委的时候，孩子采用不正当方式请客拉选票，有的家长不但不制止，反而给孩子“竞选经费”；发现孩子有抄作业的行为，家长一看时间太晚了，就装作没看见；甚至有的家长还会在孩子的一些关键比赛和考试中通过走后门等方式帮助孩子作弊。在这些过程中会让孩子认为不诚信的方式会使成本大大降低的观念根深蒂固，这种观念再与投机心理相结合，孩子分场合玩投机不讲诚信的习惯也就形成了，以后想改都改不过来。
与孩子的诚信意识相比，再大的利益也是鸡肋。采用不诚信的方式给孩子获取的东西只是孩子一生当中的暂时的，孩子迟早要吃大亏，而孩子采用诚信的方式去争取利益，哪怕是暂时失去了利益，但只要有诚信的意识，必将形成其他做人的基本道德规范，这样孩子在未来的人生中必将为社会创造更多的价值，而孩子也不愁获取更多的正当利益。
下面这个故事值得这部分家长去揣摩：
在美国华盛顿州塔科马市，12岁的汉森正在与小朋友在家门口的空地上玩棒球。一不小心，汉森将球掷到了邻居的汽车上，把车窗玻璃打坏了。
