一天晚饭后，妈妈来到春春的房间，说：“春春，你知道蜜蜂这种昆虫吗？”春春歪着头想了想说：“知道，老师给我们讲过，蜜蜂是一种酿蜜的飞虫，它们日出而作，日落而息。屁股上还有小细针，专扎那些偷吃蜂蜜的人。”妈妈笑着说：“是啊！你说得很对，可是还有一种身材特别庞大的蜂类昆虫，身体的大小是普通蜜蜂的10倍呢！有的人叫它‘蜂魔’！因为它们就像魔鬼一样可怕，它们经常会选择攻击落单的蜜蜂，不到几秒钟，这些可怜的蜜蜂就会被它们吃掉。”春春扑闪着好奇的大眼睛津津有味地听着，妈妈问道：“可是你知道它们为什么不干脆去蜂巢吃个饱吗？那里的蜜蜂多呀！”春春忙问：“为什么呢？”
妈妈接着讲：“这个问题不光是你好奇，科学家们也很好奇，于是故意捉了一只‘蜂魔’放在一个装满小蜜蜂的有充足氧气的盒子里，然后盖上盖子，观察它们的反应。只见这些小蜜蜂迅速地形成一个圆圈，把这只‘蜂魔’围在了圈内，然后不停地嗡嗡扇动翅膀，越来越缩小圆圈！不到一会儿，它们散开的那一刹那，科学家惊奇地发现，那种庞大的‘蜂魔’已经死掉了！你知道这些小蜜蜂究竟用了什么聪明的办法吗？”
春春不解地摇摇头。
“经过研究发现，小蜜蜂们竟然是用它们集体的体温逐渐‘烤’死那只‘蜂魔’的。科学家取一只‘蜂魔’，放在可加温的容器里，逐渐加温，温度达到了45摄氏度，‘蜂魔’呈现了死亡状态；而小黄蜂经过了相同的实验，容器内温度已经达到了50多摄氏度，小蜜蜂才奄奄一息。”妈妈讲道。
“噢！原来是这样啊！”春春长舒了一口气。
妈妈接着对春春说：“春春，你觉得这个故事里的小蜜蜂可爱不可爱呢？”“可爱！它们好团结啊！”春春脱口而出。妈妈高兴地说：“对呀！可见，合作的力量是多么的强大，本来很弱小的个体，却形成了一个强大的群体！可是你想想，如果里面有一只小蜜蜂，平时只和几只小蜜蜂玩儿，遇到‘蜂魔’的时候，它们有没有力量‘烤’死‘蜂魔’呢？”春春这时才明白妈妈的用意，点了点头。后来，春春的性格逐渐开朗了，逐渐扩大了自己的交友范围，与越来越多的同学团结协作。当然，其中包括了许多原先她并不熟悉或者是不喜欢的同学！
春春的妈妈用这样一个生动愉快的小故事就让孩子全面、正确地理解了合作的内涵，并且让孩子印象深刻。有的时候，父母对孩子不断地、泛泛地说教并不能让孩子真正懂得和接受道理，反而用一些简单的好方法就可以很容易地达到我们家长的目的。
②指导孩子与自己不喜欢的人合作
时代在变，社会也在变，现如今的社会存在相当激烈的竞争，而当20年后，我们的孩子要独立于社会，自立于人生的时候，又将会面临一个什么样的社会呢？我们的孩子仅仅简单地学会了怎样与人合作是不够的，还要学会与不喜欢的人合作！
那么，怎么指导孩子与不喜欢的人进行合作呢？
威尔逊的妈妈给威尔逊又生了一个小弟弟以后，威尔逊对妈妈越来越不满起来，他觉得从前妈妈只对自己一个人好，可是弟弟的到来，却把妈妈对自己的爱夺走了。威尔逊不仅不爱听妈妈的话，反而经常趁爸爸妈妈不注意的时候，抢走弟弟的玩具，或者推搡弟弟一下，不让弟弟哭出来是不会罢休的；而弟弟也早就感受到哥哥对他的敌意，所以非常讨厌哥哥，弟弟长大一点儿以后，家里整天飞舞着小哥俩打架扬起的尘土和嚷出来的噪音。这让他们的妈妈很是生气和担忧。有一天，他们的爸爸想到了一个好主意。晚上下班回家，他对儿子们说：“我们来玩儿一个游戏好不好？”贪玩儿的小兄弟俩立即围了过来，叽叽喳喳地询问：“什么游戏？”
只见爸爸从包里拿出一个长条的瓶子，两个黄颜色的小球，这两个小球的一端分别拴着一根线。爸爸说道：“看到没有？这个瓶口只能够容一个小球通过。”然后爸爸拿着其中一个小球的绳子作了一个示范——只见小球很顺利地被放进去，取出来。然后爸爸分给他们每人一个小球，让他们把小球各自放入瓶内。“这个游戏的规则是，听我的口令，我从1数到3，你们就要把自己的小球从瓶口取出来，只能牵着绳子取哦！谁能取出来谁就胜利！”爸爸说道。
兄弟俩跃跃欲试地让爸爸快点儿数数，然后游戏很快开始了，却迟迟没有结束，为什么呢？原来哥俩正你拼我抢地向上拽绳子，两个小球都挤在瓶口，就是不肯出来。两个小家伙的脸都憋红了，充满敌意地望着对方，眼看就要大喊起来了。这个时候爸爸说道：“好了，时间到了，你们谁也没有胜利。”威尔逊和弟弟都没有说话，闷闷不乐地盯着对方。他们的爸爸却说：“我并没有说谁的小球先被取出来，谁就能赢；而是谁能够把小球取出来，谁就是胜利者。你们好好想一想？”威尔逊和弟弟想了一会儿，问道：“这有什么不同呢？”爸爸答道：“当然不同了！你们只想着尽快让自己的球先出来，最后谁也没有顺利通过；可是如果你们想着怎样才能让两个球都出来的话，问题不就解决了吗？”小哥俩你看看我，我看看你，突然恳求爸爸道：“爸爸！我们再来一次好吗？”爸爸按捺住高兴的心情说：“好吧，我倒要看看这次你们能不能行呢。”
只见他们不慌不忙地把球依次放进瓶内，当爸爸数到3后，威尔逊说：“弟弟，你先把球拖出去吧！”弟弟看到哥哥温暖的眼神，顺利地把球先拖出去。哥哥这才把自己的球取了出来。爸爸欣慰地说道：“这就是合作的乐趣！我说你们这两个小家伙，兄弟间要相互友爱，团结协作，这样才能共同做好一件事情，体会到其中的乐趣！对吗？”
只见威尔逊羞愧地低下了头，而弟弟微笑着走到哥哥身边，拉起哥哥的手走进了房间，从此这个家变得和谐安静多了。
陶行知曾说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”孩子从小在家庭教育中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，长大后很自然地带入社会。一个懂得合作精神，并能够全面认识到与对手合作的重要性的孩子，会很快适应不断变化的社会环境，很好地投入到工作岗位的集体操作中，并发挥积极的作用。
和孩子建立融洽的亲子关系
（1）营造和谐愉快的家庭氛围
孩子是在家庭中出生成长的，家庭对于孩子的影响自然是无与伦比的。对于学习来说也同样如此。虽说孩子的学习主要是在学校完成的，但如果家长不能提供一个和谐宽松的氛围，孩子的学习不但会大打折扣，甚至是致命的失败。究其原因，家长是孩子心里的真正依靠。只有家在孩子心里有了依靠，他才会在学校安心地读书。
有一个姓王的老板，在经过几年的生意打拼后，赚了不少钱，于是买了别墅、汽车，儿子也进了贵族学校。可是好景不长，王老板脾气暴躁，对妻子动不动就动手打骂，而且经常在外面应酬不回家，还在外面包养了好几个女人，妻子也经常为丈夫不回家而与其打架。就这样，夫妻俩整整吵了5年，最后可能都觉得麻木了，也不吵了，丈夫不回家，妻子经常一个人在家觉得无聊，精神空虚，最后染上了毒瘾，等发现已经中毒太深，无法医治而去世。王老板平时对儿子非常娇惯，要什么买什么，但儿子的学习成绩却不理想，在班上从来都是最后一名。王老板给儿子花钱买玩具动辄就是几千元，包养女人随时都是几万元的花费，但给父母钱总是斤斤计较。父母的话王老板从来不会听，还是继续过着花天酒地的日子。不久，王老板却因经营的生意涉嫌违法行为而入狱，公司被全部查封。最终儿子贵族学校也上不成了，还得回到爷爷奶奶身边去，而且由于以前的功课根基不牢，这个孩子很快就退了学。
从上面的案例可看出，和谐的家庭环境其实并不是指家庭有多富裕，这甚至是跟家庭经济条件无关的。我们再来看下面一个故事：
小丽今年16岁，在她6岁那年，妈妈因为不小心摔了一跤，摔坏了坐骨神经，从此就站不起来了，决定了她妈妈从此要在床上躺着过完后半生。他们生活在农村，小丽的爸爸没有正式职业，只有在城里靠打点儿零工来维持家里的开销和供小丽读书。爸爸每天起早贪黑到城里做零工，晚上还得赶回来照顾妈妈。小丽特别懂事，从7岁开始就可以照顾妈妈的生活，早上很早爸爸就把一天的饭做好，中午小丽放学回来只是热一下就可以吃，每次小丽都是先喂妈妈吃完自己再吃，每天晚上还给妈妈读一些自己学习的课文和故事。父女俩就这样交替照顾着躺在床上的妈妈，每天他们还鼓励妈妈一定要坚强，总有一天会好起来的。但10年过去了，妈妈的病情还是没有一点儿好转，父女俩就这样一直陪伴着妈妈。中间妈妈不想再拖累他们，曾想自杀过，被小丽发现了，她告诉妈妈：“如果你死了，我跟爸爸怎么活下去啊！”于是妈妈打消了自杀的念头。小丽读完初中就准备不上学了，想留在妈妈身边照顾妈妈，妈妈坚决反对女儿不上学，最后小丽在妈妈的再三劝说下还是去读了高中。学校离他们家有20多里地，小丽选择了不住校，每天步行回家照顾妈妈。爸爸也时常为女儿上学的钱发愁，当地政府了解了这一情况，主动免除了小丽读书的费用，还每月给予生活补助，并表示会一直支持小丽读书，村里也有很多好心人不时给他们送点儿衣物或钱财之类的给予帮助。一家人就在这样的困境下生活着，但他们却相互支持，非常和谐，被当地政府评为“文明家庭”，他们一家人也很感激政府和村里人的帮助。小丽学习很刻苦，成绩在班上名列前茅，她说一定要学业有成才对得起社会和政府对他们的关怀。后来小丽考上了一所重点大学。
我们可以看出上面故事中，小丽以及她的爸爸和妈妈一家人虽然生活困苦，但非常和谐。
我们通过前面两个事例可以看出，和谐是一个家庭最大的动力，而孩子只有在一个和谐的家庭环境中才能安心读书。至于贫富，那不是问题的关键。
不和谐家庭，主要指夫妻感情不融洽，双方不注意互相调试，家庭气氛经常处在紧张状态中。这种家庭给孩子的成长造成恶劣的心理环境，应该引起父母的重视。
那么，不和谐家庭对孩子产生的不良影响到底有哪些呢？
①在认知能力方面造成的影响。父母在生活的各个方面不统一，尤其是在对待孩子的态度和教育方式上不一致，有时甚至相互对立，使孩子不知所措，无所适从。认知不和谐，孩子就会形成许多错误的观念，在错误观念的指导下行为必然偏离正常。进一步还会导致情绪混乱，给孩子的心理健康发展带来不利影响。
②在情绪、情感发展方面的影响。3-4年级的孩子，正处于情绪、情感发展的关键时期，如果父母经常在孩子面前不断争吵，互相指责，必然会破坏孩子对父母的真诚情感的体验，从而产生强烈的内在冲突，使他们总是感到恐惧和烦恼，有时孩子的正当要求得不到满足，由情绪不稳定而发展到仇恨父母。
③在行为习惯方面的影响。在不和谐环境中成长的孩子，由于他们的“认知”不和谐，没有建立高尚的动机，也没有积极向上的进取精神，他们的行为往往表现得十分懒散，生活也没有规律。
④对性格发展方面的影响。母爱是孩子性格正常发展的必要条件。缺少母爱，一般情况下，孩子会出现任性、不合群等不良的性格特点。
综上所述，家庭的不和谐可以造成孩子在情绪、性格、习惯等各方面的负面影响，而这些影响又会对孩子的学习产生直接的杀伤作用。
大文豪托尔斯泰曾经说过：“夫妻间的和睦关系是成功地教育孩子的首要条件。”
所以家长们要多为下一代着想。为了下一代，求同存异，变不和谐为和谐。即使不能改变不和谐的家庭，也要最大限度地控制不和谐状况的发展，尤其是对孩子教育方面，当着孩子面尽可能克制自己，不要让不和谐的现象在孩子面前表露。婚姻破裂或离异，做父母的双方都应承担对下一代养育的责任，避免不完整的家庭（即长期与父母一方或不与父母一起生活的家庭）对孩子成长的影响。
当然，家庭和睦和温馨，除了搞好家庭人际环境外，还需要一个有序的生活环境。
例如房间应当整洁有序、美观、卫生。各种物品特别是药品、餐具有固定放置的地方。作息有规定，生活有规律。稳定的生活秩序能使孩子的生理系统自然形成，孩子的中枢神经活动能调整到最佳状态，便于孩子养成良好的生活习惯，做事有条不紊。
再有，家庭环境的布置要实用美观、整洁有序。
