妈妈的担心不等于孩子的事实
青春期孩子性意识开始发展了，开始关注异性了，总觉得身边有很多异性在关注自己，有假想的观众。所以他们开始注意自己的外形了，如发型、着装、身材等。面对孩子的这些变化，妈妈们不禁开始担心了：我的女儿/儿子是不是早恋了？其实，这只是青春期孩子的一个成长特点，他的关注异性、关注外形，并非意味着他们正滑向早恋的“歧路”。
颖颖和妈妈的烦恼
又到了星期六，今天的话题说到了青春期最敏感的问题——早恋。
话题是从说到考大学是谁的需要引起的，张轶妈妈和艾琳都想了半天，明白自己把曾经没有实现的愿望强加给了孩子，所以才会对孩子的学习更加紧张。
而颖颖妈妈心里却嘀咕了：“我也没有要求她为了我考大学呀，可是，她现在却开始‘早恋’，不好好学习，这不是影响她自己的人生前途吗？”
见颖颖妈妈陷入沉思，昕怡问道：“您在想什么？”
颖颖妈妈见昕怡问，只好说出了自己心中的困惑：“我从来没有想把自己的愿望强加给女儿，但是，女儿现在却‘早恋’，我特别烦恼。”
颖颖立刻不满：“妈，谁早恋了？您别瞎说。”同时脸憋得通红。
颖颖妈妈无奈地说：“明明你每天都花很长时间梳妆打扮，上下学还和男孩子一起有说有笑的……”
颖颖怒了：“这怎么就是‘早恋’呢？您真是莫名其妙！”
原来，颖颖遗传了妈妈的美貌，加上又喜欢关注自己的外表，每天花在梳妆打扮的时间在妈妈眼里显得特别多，同时妈妈也注意到，颖颖有时和男孩子一起说说笑笑地骑车上下学。妈妈心里不由得犯嘀咕：女儿是不是“早恋”了？
妈妈的神经绷得很紧，每次女儿回来她都要盘问半天，那个男同学是谁呀？他家干什么的？他学习好不好？你们在一起是不是恋爱了？
每次当妈妈这样问时，颖颖就很烦，觉得妈妈提前进入更年期了。
其实，妈妈的紧张固然有些过分，但也从另一个侧面反映了一个现象：女儿长大了，开始吸引异性了。作为家长不得不注意，以防孩子出现行为偏差。
那么怎么避免孩子出现行为偏差呢？颖颖妈妈心里没底儿。她不知道女儿其实现在就是处在这样的矛盾状态中，一方面喜欢男同学和自己靠近，彼此了解和喜欢，另一方面又不想因为男女同学走得太近而影响学业，不知道找谁去商量，不知道这个担忧怎么解决。
所以，每当妈妈这样问这问那的时候，颖颖挺烦的，烦的不是别的，正是妈妈的自以为是，妈妈这样的做法会让颖颖觉得更加孤独，感觉无人可商量。
真的如颖颖妈妈说的，颖颖在“早恋”吗？昕怡在心里思索着。
青春期孩子，随着生理特征的发育，性心理也逐渐成熟，基于自己身体的特征：男孩喉结发育，变声，梦遗；女孩乳房发育，臀部变宽，月经初潮。他们越来越意识到自己男性或女性的性别角色了。
青春期孩子性意识开始发展了，开始出现性好奇和接近异性的欲望，开始关注异性了，总觉得身边有很多异性在关注自己，有假想的观众。所以，为了得到同龄人的认可，他们开始注意自己的外形了，男孩子开始关注自己的发型，女孩子开始关注自己的容貌和穿着。男孩、女孩彼此好奇，既想接近了解对方为什么和自己不一样，又惧于环境和舆论的限制，不得不压抑这种朦胧的好奇心和欲望。这样的矛盾心理，往往使他们处于莫名的烦躁与不安之中。
这就不难理解颖颖为什么因妈妈说自己“早恋”而怒了。
见颖颖怒了，颖颖妈妈有点无措，昕怡及时打破僵局，问道：“您认为这样就是‘早恋’？”
颖颖妈妈犹豫地说：“我也说不好，就是看她每天和男孩子一起说说笑笑，我心里就发毛，现在的孩子怎么和我们那会儿不一样啊？”
你们那会儿？又是以自己为标准来衡量现在的孩子。昕怡问：“你们那会儿是怎样的？”
“我们那会儿男女在初中时都不说话的，而且还有明显的课桌‘三八线’，哪像现在的孩子，整天腻在一起说说笑笑的。”
听颖颖妈妈这么说，几位家长都乐了：“可不是嘛！”
但孩子们却不高兴了，张轶说：“阿姨，在一起说说笑笑就是‘早恋’啊，那我们学校全‘早恋’了。”
“就是。”“就是。”孩子们一致附和。
昕怡突然想起一句话：你眼里看到的世界其实是自己内心世界的投射。“颖颖妈妈为什么认为这样的情况是‘早恋’呢？”昕怡在心里问自己。莫非是她的经历？昕怡把这个问号放在了心里，准备合适的时间再来了解。
昕怡说：“现在孩子都早熟，到了青春发育期，彼此有好感这是正常现象，说明您的女儿长大了，成熟了，这样的交往并不能认定为恋爱。和同学的交往无可厚非，您的担心有您的道理，我想关键是您不知道如何引导孩子顺利度过这个过渡期吧。”
颖颖妈妈说：“是，我就是想知道怎么引导她，免得出事。”
昕怡道：“这就是了，有时候家长遇到孩子的一些问题自己不知如何应对，担忧，焦虑，结果把问题放大了。”
颖颖妈妈听了之后虽然明白了些，但是还不知道该怎么应对，迷茫地说：“那……我要怎样做才能算是有效应对呢？”
昕怡说：“信任，相信自己的孩子。”
“信任？我就是没法信任啊。”
颖颖急了：“妈，您都不相信您自己的女儿，宁愿相信自己的胡思乱想？”
昕怡关切地看了颖颖一眼，颖颖安静了些，然后昕怡对着颖颖妈妈问：“还记得上次聪聪谈恋爱的事情吗？”
颖颖妈妈点头：“记得，记得。”
昕怡说：“那您知道怎么应对了？”
颖颖妈妈及时回应：“把问题交给问题的制造者，让她自己承担责任，接受自己选择的结果？”
昕怡笑了，点头道：“是啊，您原来是知道的啊！如果您期望孩子变成您心目中榜样式的人物，那您就把孩子当作榜样式的人物去对待，她就会变成您所期望的榜样式人物。”
“可是，知道归知道，做起来有点难啊。”颖颖妈妈愁苦地说。
此时，杨先生耐不住了，说：“其实也没有什么难的，只要你把权利还给孩子，让她自己思考，问题就解决了。”
“权利？对呀，上次讨论过这个话题，自己怎么就没有想到呢？”颖颖妈妈拍了拍自己的脑门，不好意思地笑了。
这时聪聪说话了：“阿姨，其实，这个太简单了，以前我妈妈总限制我这个限制我那个时，我就是不听她的，总觉得自己对，后来，我妈妈听了爸爸回家讲的‘放权’策略后，她开始也不放心，后来在爸爸的鼓励下，做了尝试，开始相信我了，当她真的让我自己为自己负责时，我也傻了，不知道怎么办了。”
聪聪嘿嘿地笑着，摸着自己的脑门。张轶忍不住了：“怎么会呢？自己想怎么做就怎么做呀。”
“根本不是你想的那么简单，”聪聪反对，以一个过来人的口气说，“比如谈恋爱吧，原来我以为只要我喜欢她就行，可是当爸爸妈妈问了几个问题后，我就发现，自己很幼稚，根本没有想到那么多，忘记了自己还是个学生，现在恋爱根本就不能很好地承担，不如把精力放在学习上，先把自己准备好。说真的，恋爱不是那么简单的。”
听聪聪这么说，颖颖提问了：“聪聪，我觉得你说的有道理，其实，我现在也没有想着要谈恋爱，只是那几个男同学他们喜欢我，我心里也挺矛盾的，是继续和他们交往呢，还是不理他们？”
聪聪说：“这个也好办，就看你自己想和他们保持怎样的关系了。”聪聪显出很老成的样子。
颖颖苦恼地说：“我就是挺烦的，不知道该怎么办，到底是同学关系，还是……？唉，被我妈妈这么一搅和，我更烦了，只要我妈一提这事，我就想打人。”
颖颖妈妈吃惊地张大了嘴：“啊？至于吗？”
昕怡说：“颖颖，你这个是情绪焦虑，如果没有这几个男同学，你会怎样？”
“没有？”颖颖沉思一会儿说，“没有的话我会比较平静，不过有时候我会想见到他们。”说完害羞地低下了头。
“其实，就这样每天上下学一起骑车说笑，就挺好的了，别的时间我也不想见到他们，我还学习呢，在学校也有好朋友玩。”颖颖补充道。
昕怡把目光朝向颖颖妈妈，见颖颖妈妈似乎放心了很多，便说：“听起来你们就是一般好同学而已，只是因为他们是男孩子，你对他们有好感，还算不上恋爱。”
“对，我也觉得他们不是恋爱。”聪聪有经验地说。
其他人都笑了，觉得有这个比较成熟的孩子真好。颖颖也笑着点头。
“所以，其实你是知道怎么做的，对吧？”聪聪补充性地问颖颖。
颖颖点了点头，笑着说：“只要我妈妈不那么紧张兮兮的就好啦。”
昕怡问颖颖妈妈：“现在您放心啦？”
颖颖妈妈笑了，说：“嗯，我心里踏实多了，如果以后再有什么苗头，我也知道怎么处理了，我可以像杨先生那样把问题交给女儿，让她来思考，承担自己选择的责任和结果。”
颖颖听妈妈这么说，欣喜地搂着妈妈的脖子说：“妈，您真好！看来您还是要多来学习呀！”
青少年时期是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，由于身心发展的不和谐和不平衡，使得孩子自我调节的能力脆弱，引起心理发展上的种种矛盾，并容易出现心理及行为偏差。
青春期孩子有几个矛盾的心理现象：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾；心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；要求独立自主与依赖之间的矛盾；自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾等。
随着生理的加速发展，青春期孩子的心理也迅速发展，进而造成其对身心发展现状的不适应和不平衡，使得他们在缺乏准备的条件下，就要面对许多矛盾和困惑，这些不断出现的“麻烦”，常常让他们处在焦虑的情绪中。
青少年在焦虑情绪下遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控，尤其是在父母面前更易情绪发作。虽然平静下来也会感到后悔，但又常会复发。
在获得成功时，青少年会有狂喜的表现，在受到挫折时，他们又会出现大的情绪低落。这些情绪上的波动，他们自己比较难以自觉地控制。
