衣来伸手，饭来张口，不让孩子从事任何劳动，父母常常以为这样就是关爱孩子，岂不知反而会因此害了孩子，使孩子什么事也不会做，什么事也做不了。父母培养孩子热爱劳动的习惯，不仅使孩子能够获得全面发展，而且也会促进孩子智力的发展，增强孩子的体质。
重视孩子的劳动教育
家教案例
朱德在四五岁的时候就开始帮助妈妈做事。在八九岁的时候，朱德不仅能够帮助妈妈挑东西，而且还会下地种田了。朱德放学回家后，总是悄悄地把书包一放，然后就帮助妈妈去挑水或放牛。有时候，他上午读书，下午种地。农忙的时候，朱德便整天在地里跟着母亲劳动。朱德深情地说：“我应该感谢母亲。她给了我与困难作斗争的经验。我在儿时的家庭生活中已经饱尝艰苦，这使我在以后的生活中再也没有感到过困难，没有被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。”
俗话说：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。”只有付出相应的劳动和汗水，才能获得美好的东西。当孩子明白东西来之不易的时候，他才会更加珍惜，才能体验到快乐和幸福。
哈佛大学曾对波士顿的456名孩子进行了跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。在这些孩子进入中年后，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管他们的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。
劳动使孩子获得能力，在生活上独立。而面对挫折时，孩子能够以独立的积极的心态去面对。因此，父母要重视培养孩子热爱劳动。
劳动是人类的第一需要，所谓“不劳动者不得食”。但是，许多父母却由于溺爱孩子等各种原因，忽视了对孩子的劳动教育，使孩子逐渐养成了不爱劳动的坏习惯。据调查，现在的中小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的约占1/3，其余2/3的中小学生是不爱劳动或不太爱劳动的。缺乏劳动意识的孩子会养成依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的磨炼，走上社会后也很难胜任工作。
有一部日本电影纪录片讲述了关于野生狐狸的故事。狐狸妈妈对自己生下的小狐狸们非常照顾，可谓舐犊情深。小狐狸们渐渐长大了，狐狸妈妈却像发了疯似的要“逼”小狐狸们离开温暖的家。刚开始，小狐狸们都不愿意离开舒适温暖的家。但是，狐狸妈妈就是不让小狐狸们进家，又咬又赶，非要把它们都从家里撵走。最后，小狐狸们只好夹着尾巴落荒而逃，去开始自己的独立生活。这只狐狸妈妈看似冷酷，但是却懂得小狐狸们应该学会自己去捕食，这样才能生存下去。
孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系。许多父母心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不让孩子劳动。有些父母怕孩子干不好，不如自己干来得省事；有些父母认为孩子学业重，功课多，不想占用孩子的宝贵时间；有些父母认为孩子的任务就是学习，劳动以后自然会做的，用不着家长教育。这使孩子渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。
苏霍姆林斯基说：“一个孩子为了浇花，开始提了一小桶水，接着又提第二桶、第三桶、第四桶。结果，他累得满头大汗。这时，父母不必担心，因为对他来说，这其实是世界上任何一种别的喜悦都不能够相比拟的真正喜悦。在这种辛勤的劳动中，孩子不仅可以了解世界，而且可以了解自己。”童年时期的自我教育正是从了解自己开始的，而且这种自我了解是非常愉快的。一个孩子栽了一棵玫瑰树，开出了一朵很美丽的花。他不仅十分惊讶地观看自己双手劳动创造出来的成果，而且还观察了自己：“难道这是我自己做成的吗？”像这样，孩子在慢慢地体验无与伦比的劳动乐趣的同时，还可以通过这件事来认识他自己。教育专家对父母的忠告
培养孩子热爱劳动，父母首先要重视对孩子进行劳动教育，平时不要溺爱孩子，让孩子做一些力所能及的事情，同时通过社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大。
辛勤劳动是成功的基石
家教案例
一个男孩在家里从来不做家务，在学校里也总是躲避大扫除等集体劳动。老师把这个问题反映给了他的父母。他的父母意识到自己平常忽视了孩子的劳动实践，于是，就想方设法要让孩子改变这种不爱劳动的习惯。
暑假的时候，父母带孩子参加一个野外生存训练的夏令营活动。父亲发现男孩非常喜欢这种活动。第二次，父母又带孩子去野营。但是，父母在野营中却不再照顾男孩，什么事情都让他自己来。平日不爱劳动的男孩，在这次野营活动中尝尽了苦头。这时候，他才意识到，自己的生活自理能力和劳动能力太弱了。
回家后，男孩主动要求父母让他多做一些家务，这正中父母下怀。经过一段时间的劳动实践，男孩对劳动已经不再厌恶，反而产生了热爱的倾向。
父母对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行。如果父母在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。
父母一定要注重让孩子参加劳动实践，不要心疼孩子。可以让孩子学着收拾饭桌、洗碗，而不要担心孩子可能会把碗打碎。与孩子的劳动精神相比，打碎一只碗叉算得了什么呢？诸如洗衣服、拖地、倒垃圾、购买日常生活用品、修理一些旧东西、整理房间之类的家务劳动，都可以让孩子去做。父母最好每天安排一定量的劳动让孩子做。一般来说，小学生：每天劳动20～40分钟，中学生每天30～50分钟，具体可根据孩子的功课情况来调节。
劳动的内容应根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可刚开始就让孩子去做难度比较大的劳动，否则会使孩子更加不爱劳动。
在安排孩子劳动实践时，父母应注意搭配孩子的自我服务劳动和家务劳动，让孩子所做的家务按星期轮流替换。让孩子懂得，作为家庭的一个成员，他不仅要做到自己的事情自己千，而且应该帮助父母做一些力所能及的事情。当学校或社区安排公益劳动时，父母应带领孩子参加，让孩子体验集体劳动的乐趣。
当孩子已经掌握一定的家务技能时，父母可以试着让他做家庭的主人，比如由他决定做什么饭菜、负责采购等。当然，父母也应接受他的支配。这样，孩子才能真正体会到父母平目的辛苦，对家庭生活有更深刻的体会，从而更加热爱劳动。
童年和少年经受过困难、挫折和磨炼，是日后成才的资本。
陈章良教授出生在福建省福清市一个家境贫寒的农民家庭。他9岁入学，26岁获博士学位，28岁被破格晋升为教授，30岁获联合国青年科学家奖，成为获此殊荣的第一位中国公民。作为一个农民的儿子，他能够在这么短的时间连续完成“四级跳”，与父母对他的教育，尤其是吃苦耐劳的教育和培养关系密切。
由于家境清贫，陈章良入学前一直在家帮助千活，直到9岁才上小学。有些人认为，从智力开发的角度看，他浪费了许多美好的时光。可是，陈章良并不这样认为。他说：“学前教育很重要，学前的四年劳动，我起早摸黑在大自然熏陶下成长，空白的仅是文化。虽然我年龄大一些，但一入学，就很用功。由小学到大学，我都担任班干部，14岁入团就当上了团支书，社会工作锻炼了我的组织能力，增强了我的自尊心和自信心。”他正是靠这股自尊心和自信心，仅用17年时间就完成了小学至博士的学业。难怪有的大学生问他：“你是否绝顶聪明？”他说：“我很刻苦。”他认为，一个人能否成功，关键在于是否有吃苦耐劳的精神。
虽然陈章良的父母目不识丁，但他们却能尽到父母的责任，以劳动人民的质朴感情教育陈章良怎样做人。他们教育陈章良从小就要学会做事，“不要坐在家里等着天上掉下玉米来”“要好好劳动，努力念书，不要乞求别人为你解脱困境”。所以，令陈章良最难忘的画作是罗立中的国画《父亲》，最不能辜负的是父母在家乡的期待。
