一位商人，出生在一个嘈杂的贫民窟里。和所有出生在贫民窟的孩子一样，他经常打斗、喝酒、吹牛和逃学。唯一不同的是，他天生有一种赚钱的眼光。他把从街上捡来的一辆破玩具车修整好，然后租给同伴们玩，每人每天收取半美分租金。一个星期之内，他竟然赚回了一辆新玩具车。他的老师对他说：“如果你出生在富人家庭，你会成为一个出色的商人。但是，这对你来说不可能。不过，也许你能成为街头的一个商贩。”
中学毕业后，他真的成了一个商贩，正如他的老师所说的那样。不过在同龄人当中，他已经做得很不错了。他卖过小五金、电池、柠檬水，每一样都卖得相当不错，但赚的钱也不太多。最后让他发迹的是一堆服装，这些服装来自日本，全是丝绸，因为在海上遭遇风暴，导致一船的货都成了废品。
这些来自日本的服装，在运输当中遭遇风暴，使丝绸都浸染了染料，数量足足有一吨之多。这批丝绸成了令日本人头疼的东西。他们想低价处理掉，却无人问津，想搬运到港口当垃圾扔掉，又怕被环保部门处罚。于是，日本人打算在回程的路上把丝绸抛到海中。
这一天，商贩在港口的一个地下酒吧喝酒，当他步履蹒跚地走过一位日本海员旁边时，听到有人正在谈论丝绸的事情。第二天，他就来到了海轮上，用手指着停在港口的一辆卡车对船长说：“我可以帮忙把丝绸处理掉，如果你们愿意象征性地给一点运费的话。”
他不花任何代价拥有了这些被染料浸染过的丝绸。他把这些丝绸加工成迷彩服、领带和帽子，拿到人群集中的闹市出售。几天之内，他靠这些丝绸净赚了10万美元。这之后，他已不是商贩，而是一个商人了。
有一次，他在郊外看上了一块地，就找到土地的主人，说他愿花10万美元买下来。
主人拿了他的10万美元，心里暗暗嘲笑他的愚蠢，这样一个偏僻的地段，只有呆子才会出这样的价。一年后，市政府对外宣布，要在郊外建造环城公路，他的地皮一下子升值了150多倍。从此，他成了远近闻名的富翁。
在他77岁时，终于因病躺下了。然而，就在临死前，他让秘书在报纸上发布了一则消息，说他即将要去天堂，愿意为人们向已经去世的亲人带去一个祝福的口信，每个收费100美元。结果他赚了10万美元。他如果能在病床上多坚持几天，可能还会赚得更多一些。
他的遗嘱也十分特别，他让秘书再登一则广告，说他是一位礼貌的绅士，愿意和一位有教养的女士同卧一块墓穴。结果，一位贵妇人愿意出资S万美元和他一起长眠。教育专家对父母的忠告
每个人都有机会，哪怕是贫民窟里的孩子；任何地方都有机会，无论在破旧的大街，还是港口酒吧，或是在荒僻的郊外；任何时候都有机会，哪怕是在一个人生命的最后时刻。
营造宽松的创新环境
家教案例
1941年，休伯尔家的院子里传来一声巨大的爆炸声。爆炸声惊动了四邻，警车瞬间呼啸而至。经过调查，原来是15岁的休伯尔想用砂糖等原料制造一颗“炸弹”。他担心会把实验室炸坏，特意在院子里进行试验，果然产生了巨大爆炸力，还把他击倒在地，幸好他没有受伤。休伯尔从小就喜好做化学实验，并把家中的地下室变成了小实验室。
爆炸发生后，休伯尔非常担心受到父母的责骂。出乎意料的是，父母并没有处罚和责骂他，更没有禁止他做实验，而是对他说：“既然是做科学实验，就必须要讲科学，要严谨，容不得半点侥幸心理和想当然的想法。”父母的话极大地激发了休伯尔的创造信心。后来，休伯尔专心于科学研究，并以严谨的科学态度取得了巨大的研究成果，荣获了诺贝尔奖。
处于宽松和谐家庭环境中的孩子，往往具有较强的思维能力和创造力，而处于过分专制严厉的家庭中的孩子，往往缺乏创造力。在专制的家庭中，孩子往往没有发言权，不能充分表达自己的想法，因此也就缺乏创造力。
诺贝尔奖获得者克莉斯蒂安.福尔哈德从小就生活在一个宽松和谐的家庭中。她的父亲总是耐心认真地听取她的意见。对于女儿不拘一格的独特想象力与创新思维，父亲给予了最细心的呵护，每次听完女儿的新想法，父亲都会给予肯定及最大的鼓励。父亲的赞许给了克莉斯蒂安.福尔哈德极大的信心，让她无论做什么，都试图用自己新的观点去做。每当冒出什么新想法时，她首先想到的便是告诉父亲，父亲一直都是她的“忠实听众”。在父亲的鼓励下，克莉斯蒂安.福尔哈德保持了自己的独立见解和大胆的怀疑精神。正是这种精神，使克莉斯蒂安.福尔哈德在科学的领域中取得了巨大的成功。
由此可见，要培养孩子的创造力，父母一定要营造一个宽松和谐的家庭环境，容忍孩子做出一些不可思议的事情，允许孩子坚持自己的“奇谈怪论”，因为这些正是孩子创造力的来源。
创造性是孩子成长过程中最宝贵的天性。创造力是一种人类普遍具有的能力，还可以通过教育培养得到提高。因此，父母应努力培养和发展孩子的创新精神。
孩子多具有好动、好问、好奇的心理特征，所作所为多逾常规。许多父母都喜欢那些循规蹈矩、文静听话的孩子，讨厌那些东摸摸、西碰碰、好提古怪问题的孩子。每当孩子犯了“小错误”、“小毛病”，父母便厉声呵斥，甚至拳脚相加。把孩子的手脚束缚起来，往往也会将孩子的创造意识扼杀。
其实，好问、好动、好奇是孩子的天性，也是促使其身心健康成长的重要内因，是推动其认识未知世界的主要内在力量。孩子调皮、淘气，喜欢玩危险性的游戏，甚至闹恶作剧，通常与品质的善恶无关，而是由孩子天性决定的。殊不知，敢于涉足新的领域，敢于应付挑战的进取精神和创新意识，也许就是从这些无拘无束的游戏中孕育出来的。
因此，父母应尊重孩子们的想法，即便想法可能很滑稽可笑，也要在更正和教导的同时，不失时机地鼓励孩子敢想、敢说、敢为的行为，这样才能逐步发掘出孩子内在的较强的创造性。
父母对孩子的教育，既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。所以，在日常生活中父母应该尊重孩子的想法和做法，宽容孩子的“犯错误”，允许孩子发表自己的意见，提出新的见解，尊重孩子的观点，充分激发孩子的创造力，为孩子创造性思维能力的培养提供一个轻松自由的空间。但是，这并不等于对孩子的错误置若罔闻，而是在对孩子所犯错误的见解和做法进行评论时，善于抽取其中有价值的部分给予肯定，让孩子多一点成功体验，才会激励孩子进一步探索。
教育幸家对父母的怒告
恰当的评论可促进孩子的思维，反之则会抑制孩子的思维。所以，父母应明确对孩子进行合理评价，才能使宽松的创新环境真正地形成。
人人都有潜在的创造力
家教案例
托马斯·爱迪生一生拥有1000多项专利。他给自己和助手确立了提出新想法的定额，以此来保证自己的创造力。他的个人定额是每天一项小发明，每半年一项大发明。达·芬奇一生创作了无数的绘画作品，其中最著名的就是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。莫扎特一生创作了600多首乐曲，不管在什么时候，都具有创作的欲望和灵感。巴赫每星期都要创作一首合唱曲，即使在他生病的时候，也具有极强的创作欲望。
人们总是认为只有科学家、发明家、文学家和艺术家才具有创造力。事实上，每一个人都具有极强的创造力。正如美国心理学家詹姆斯所说，我们所知道的只是“我们头脑和身体资源中极少的一部分”。每一个人的创造力宛如海底的冰山，有时候你只可以看到它隐隐约约露出来的一角，有时甚至什么也看不到，但是，冰山却是存在的，创造力也是存在的。如果一个人对自己充满信心，有意识地去开发自己的创造力，创造力就会像火山一样爆发出来。实际上，创造力是一种思维能力，但它并不是漫无边际、天马行空式的想法，而是一种发现新问题、创造新方法、帮助人们更好地适应环境的能力。
孩子处在创造力的萌芽阶段。他们好动、好问，对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心。创造力主要取决于后天的培养，青少年时期是培养孩子创造力的关键时期。现在很多家长都注意发掘孩子的智力，事实上，如果父母注重培养孩子的创造力，孩子的智力也能得到快速提高。
经常带孩子到大自然中去玩，去学习，一方面可以让孩子感受大自然的美，另一方面，大自然也能教给孩子无穷无尽的知识，激发孩子的创造性思维。
爱因斯坦在小的时候，一家人住在慕尼黑郊区，那里树木茂密，绿茵环抱。爱因斯坦的父亲非常喜欢带一家人出去郊游。爱因斯坦对于父亲的这种安排非常喜欢，经常瞪着两只好奇的大眼睛，紧闭嘴巴，默默地注视着大自然的美丽景色。大自然的静谧养成了爱因斯坦沉思的思维习惯，也给了他无穷的灵感和启迪。爱因斯坦日后的无与伦比的创造性思维，正源自于他对生生不息的大自然的感悟。爱因斯坦在思维枯竭的时候，总是喜欢寻求远离繁华都市的乡村作为居住地。
一位父亲发出这样一番感言：“我认为森林对孩子来说是最好的教科书，也是最好的游玩场所。在这样一个广阔的天地里，孩子想怎样玩就怎样玩，在草地上、在阳光下，都会感到自由自在。我经常带孩子到这样的地方去，告诉他（她）各种各样的树木和鸟类的名称。我们经常会摘一朵野花，共同研究花朵的构成；我们会敲下一个成熟的果子，一起解剖果子；我们经常砸下一块岩石进行观察；我们经常观察昆虫的生活习惯，窥视鸟类在树上做巢；我们经常拍摄一些孩子未曾见过的花草、树木和风景；等等。这些都启发了孩子的好奇心，锻炼了孩子的注意力，激发了孩子的创造性思维。”
想象是创造之母，没有想象能力就没有创新能力。
父母可以讲一个没有结尾的故事，让孩子把结尾续上。例如，乌龟和兔子赛跑的故事，第一次乌龟赢了，兔子很不服气，于是，他们又比了一次，结果如何呢？父母可以让孩子自己来讲故事的结尾。这类训练能够有效地开启孩子想象的翅膀，培养孩子的构思能力、表达能力，锻炼孩子的创造力。父母在讲这类故事时选择趣味性较强的，才更能引起孩子的兴趣。教育专家对父母的忠告
有创造力的人肯定是聪明的人，他能够把学到的知识灵活运用，创造出新的东西。创新对一个国家和民族来说至关重要，父母要想让自己的孩子取得成功，就要重视培养孩子的创新习惯。
