幼儿的心智发育
一、幼儿的神经、心理发育
在小儿成长的过程中，神经、心理的正常发育与体格生长具有同样重要意义。神经、心理功能的发育是在神经系统生长成熟的基础上进行的，包括感知、运动、情感、思维、判断和意志性格等方面。幼儿期中枢神经系统结构的发育速度减慢，出现更多的智能活动，语言、运动及表达能力明显发展。
（一）感知的发育
视觉的进一步发育，小儿1－1.5岁能区分各种形状，对画片有兴趣。2－3岁注视小物体可维持50秒，能区别垂直线与横线，能逐步临摹几何图形，此时仍以远视为主。听觉发育到1岁左右能听懂自己的名字及家长的提问，指出自己身体的各部分。1岁半开始，能大致区分不同的声音，如狗叫声与喇叭声。
2岁左右能听懂简单的吩咐，3岁时能听懂不同的音调等。2－3岁时能通过皮肤的接触区分物体的软、硬、冷、热等属性。
（二）运动的发育
1.大运动方面1周岁时小儿大多数能独站，少数已能独走，还会表示“再见”或拍手等动作。1岁半，小儿能拉着玩具倒退几步，开始会跑，能踢放在他面前的球。2岁会双手扶栏上楼，需要家长保护；能双足并拢在原地并脚跳。3岁小儿能不扶栏杆上下楼，会并脚跳远，能单足跳1～2次。
2.精细动作1周岁时能用拇指与食指夹取细小物品，如小糖丸。12－15个月时会用小勺，能握住笔乱涂画，14个月能叠起2块积木，21个月能叠起4块，29个月能叠起8块。3岁小儿能一页一页地翻书，用绳穿串珠，用积木搭桥，有的还能画圆圈。
以上是多数幼儿应掌握的动作，每一动作的发育早晚与平日的训练有关，如果发现小儿的动作发育明显落后于正常小儿，需要去看医生。
（三）语言的发育
语言是表达思想、观念的心理过程，是小儿全面发育的标志。它与智能有直接的关系。智能迟缓小儿的语言缺陷，主要表现为词汇的贫乏和语句结构的不完善，而不一定有发音障碍。语言能力分为理解和表达两方面。语言的发育也要经过发音、理解和表达3个阶段。经过婴儿期的发音和初步理解阶段，到幼儿期宝宝的语言发育才开始发展起来。宝宝在与成人进行语言的不断交流过程中，语言得到了迅速发展，1岁左右能听懂10～20个词语，能说出的词则更少，在1岁至3岁时，宝宝的语言能力大大加强，小儿在1岁左右，能有意识地叫“爸爸”“妈妈”以后，就进入语言发展期的第一阶段。
1.单词句阶段1－1.5岁是小儿迅速理解成人语言的时期，主要是单词句时期，即用一两个词来代表一个句子，如常说“帽帽”“猫猫”“宝宝”等。
宝宝最初说话只有一个词，多为名词性单词，如物品的名字，自己身体的各个部位等。在这个阶段，宝宝能在情景中使用会说的单词表达自己的意思。用一个词表达一个句子的意思，这种句子称为单词句。如小儿说“球球”，表示“我要皮球”，在不同条件下也可表示“这是球”等。
2.电报句阶段1岁半以后，小儿从说话少发展到说话多。宝宝能够使用词组，说2～3个字组成的句子，逐渐出现了双词或三个词组合的语句。如“妈妈鞋”等，较单词句表达的意思明确，但是其形式是断续、简略的，类似电报稿。
3.简单句阶段1.5岁－2岁的小儿开始说结构完整的简单句。如“妹妹念书”等。2岁半的小儿已开始说简单修饰语，如“两个娃娃玩积木”。3岁左右的小儿已会用较复杂的修饰语，如“小朋友把手帕交给阿姨”。
4.复杂句阶段小儿从2－2.5岁开始能说复杂句，如“阿姨教我们玩游戏”等。在成人正确教育的影响下，词汇量日渐增加，到2岁半时已会使用人称代词“我”“你”“他”等，每个词所代表的经验也比较丰富，能按照词的指示来调节自己的行为，例如：成人往往利用“好”“可以”“对”来进行阳性的强化，而利用“不好”“不可以”“不对”来进行阴性的强化，不仅能说此情此景中的事物，还能说不在眼前的事，能用“我要……”“我不要……”等短句明确地表达自己的意愿。
儿童语言的概括调节作用不断发展，给宝宝学习社会经验、道德品质的形成提供了可能性。幼儿期思维活动尚处于低级形式，缺乏自觉性、目的性，想象是零散的、片段的，故在幼儿期，我们应给宝宝言语交流机会，如讲故事、说歌谣等，多鼓励宝宝说话，利用言语交流不断丰富宝宝的知识。
1－2岁的小儿已体验了许多新的情绪和情感，这时的小儿由于已会走路，眼界扩大了，便会变得好奇并乐于探索周围的世界。当他愿望满足或学会一种技能，而大人对其进行赞赏时，小儿会感到真正的快乐。如果要求得不到满足，他就会发脾气，甚至扔东西。这时小儿还会产生害怕的心理，如怕动物、怕黑，这是保护性情绪。此外，小儿对父母会给予爱意的回答，如微笑等。3岁时小儿的情绪和情感发展更快，更易形成恐惧心理，尤其是女孩。小儿能与其他小朋友一起玩耍，游戏会给小儿带来乐趣，并促进情感的发展。此时，小儿有了嫉妒心理，这是一种混合情感。有时孩子会嫉妒同胞，这是由于失去了爱或认为失去了爱而引起的。父母应正确对待这种情感。
（五）注意与记忆
1－3岁的幼儿都以无意注意和无意识记忆为主。小儿2岁后随着活动能力的增加，接触范围的扩大，对周围的许多事物感兴趣，注意力有了进一步的发展，能够较长时间地专注于某一事物，专心地玩一个玩具。注意周围父母及人们的言行。1岁多的小儿对感兴趣的小人书和画报能独自翻阅。对有兴趣的电视和电影能持续看一会儿。由于语言的作用和大人的要求，小儿的注意力已开始服从于大人的要求，出现了有意识记忆。1岁以后，随着小儿活动范围的扩大，经验逐渐增多，记忆力也不断增强，表现为再认保持时间的加长和再现。
再认是指小儿已认识的事物，间隔一段时间再次出现后，小儿马上能认识它们。
再现是指已被小儿认识的事物，间隔一段时间后又重现在小儿的大脑中，而不是亲眼看到。1岁的小儿只能再认几天前的事物，2岁时可以再认几周前的事物，3岁时能够再认几个月前认识的事物。这一阶段，小儿的再现能力开始发展，2岁小儿最初只能再现几天前的事物，3岁时可以再现几周以前经过的事情。3岁以后，小儿的再现能力才逐渐发展起来。
（六）思维和想象
1岁以后的小儿开始产生思维，在3岁以前只有最初级的直觉活动思维，3岁以后随着小儿活动范围的扩大，才会有初步的抽象概括性思维。1－2岁小儿还没有想象。3岁时小儿随着经验和语言的发展，想象也逐渐发展。例如，把布娃娃当做照顾对象，自己则扮演“妈妈”，给布娃娃穿衣、喂饭、哄睡觉等。小儿的语言和动作，既有模仿妈妈的，也有自己想象的。在这些游戏中，小儿的想象也开始发展起来。幼儿的想象一般比较贫乏、简单和缺少目的，常常是零散的片断，以无意想象为主。无意想象是指开始无预定目的，在外界某种环境的刺激下，不由自主地想象出某种事物的景象。例如，小儿在玩积木时，事先并未设想要搭什么。等到搭起一部分以后，发现有些像小桥，他脑中便出现了桥的样子，就高兴地说：“新桥造好了！”。而有意想象则是有目的的主动想象。例如，搭积木时按照自己的明确目的（要搭房子）而进行想象和完成。很明显，3岁小儿以无意想象占主导地位。2岁小儿对于方位、时间等概念仍掌握不了。3岁以后开始逐渐会辨别上、下、前、后等方位，慢慢地掌握早、晚、今天、明天等概念。感知能力的提高，表现在两方面：感知的方向性和精确性。
给2岁小儿看图片和物体时，他很难按照大人的要求去观察全部或一部分，只是无目的地观察。例如，妈妈说，“你看画片上是谁？”他可能看看画片上的皮球说：“我也有皮球。”或者无目的看看，什么也不说。3岁以后才能逐渐地根据某种目的进行观察，精确性也明显提高。2岁小儿只能笼统地观察图片，3岁以后则能较仔细地观察图片的局部。
二、幼儿的日常生活照料
（一）刷牙
人的口腔内有一种细菌－变形链球菌，它和唾液中的蛋白混合形成一层薄膜，只要有牙齿，这种膜就会附着其上形成牙菌斑，牙菌斑中的细菌利用口腔内的食物残渣发酵产酸，使牙齿表面腐蚀形成龋洞。所以，从宝宝长乳牙开始，就要清洁牙齿。2岁以前，可以像婴儿期一样，父母把纱布缠在手指上，蘸上清水，轻轻擦洗孩子的牙齿。每天一次。2岁以后，就应该给宝宝买一套幼儿专用牙具，包括牙刷、漱口杯和儿童专用牙膏。刷牙时，不光要刷牙齿外侧面，还要刷内侧面及咬面。刷上牙时，从上往下刷，刷下牙时，从下往上刷，每个牙面刷8～10次，按一定顺序，从左到右，再从右到左，刷全口牙需2～3分钟。每天刷牙2次，尤以晚上入睡前刷牙更重要。因为入睡后，口腔唾液分泌减少，口腔内又有一定的温度和湿度，这种环境非常有利于细菌活动，容易形成龋洞。
为什么我们首先谈刷牙？您知道乳牙对孩子有多重要吗？宝宝的乳牙除与恒牙同样具有咀嚼食物的功能外，更重要的是它还有促进宝宝颜面与颌面部骨骼、肌肉的生长发育等功能。乳牙还是恒牙萌出的向导，它使恒牙继承并沿着乳牙的位置萌出。所以我们要注意保护好孩子的乳牙，早日养成刷牙的好习惯。
（二）养成良好的饮食习惯
1岁以上的小儿多数能吃软饭了，应该从小培养良好的饮食习惯。①餐前：
首先应做到饭前洗手，就餐前不应吃零食，不能剧烈活动。在就餐前10～15分钟就要告诉宝宝，以使孩子有个心理准备，并开始收拾玩具，准备吃饭。②餐时：幼儿能自己吃的尽量让宝宝自己吃，即使杯盘狼藉也不要责怪，因为幼儿手的协调运动差，他用手去抓食物，是因为他觉得用手比用勺或筷子更方便。
需要喂的，应做到喂一口，嚼一口，咽一口。应培养孩子细嚼慢咽的习惯，让宝宝自己决定进食的快慢。应反复多次让宝宝接触更多种类的食物，避免孩子养成挑食、偏食的习惯。③餐后：和宝宝一齐收拾他的小餐具。从小养成爱劳动的好习惯。
吃饭前收拾好玩具，然后坐好进食，不要边吃边玩。进餐时精力集中，情绪愉快，但也不能过度兴奋，说说笑笑，更不能在吃饭时责备孩子。白天孩子吃饱后，应该让他（她）玩一会儿再睡，发现小儿不爱吃饭要寻找原因，以便正确解决问题。
（三）养成良好的睡眠习惯
睡眠是人体的生理需要。通过睡眠，人体的大部分器官得到休息。这对儿童的生长发育至关重要。幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，生长激素分泌增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。睡眠不足的孩子就会烦躁易怒，食欲减退，体重增长缓慢，抵抗力低下容易生病。充足的睡眠能够积聚能量，促使大脑发育和身体成长。
幼儿每天睡眠，一般指两个时间：一是夜晚，一是午睡。幼儿身体正在发育中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后静养，使食物得以消化。午睡时间的长短，应以幼儿的年龄、个性及气候而变化。一般睡1.5～3小时即可。有时幼儿睡时过长要轻轻唤醒，以免晚上难以入睡。夜晚睡眠尤其重要，这是人体体力和精力恢复的最主要时期，应以20：00～20：30入睡为宜。家长和老师应帮助幼儿从小养成良好的睡眠习惯。良好的睡眠习惯应包括以下几点。
1.定时起居每天要按时起床，按时入睡，使孩子形成条件反射。
2.一人独睡最好为宝宝准备一张小床，有自己的枕头、被褥等床上用品。
3.睡前洗漱睡前必须刷牙，尽可能洗澡，如没有条件就洗脸、洗脚。
4.正确的睡眠姿势最好是右侧卧位，不要把头埋在被子里，身体略弯曲。
（四）养成定时排便的习惯
宝宝满1周岁后，就要训练他们按时大、小便，并且大、小便用盆，不随地大、小便。训练前要留心观察每次排便时间，从中找出规律来，一般于睡觉前、睡醒后、吃饭前、吃饭后、外出前、回家后督促孩子小便，先是大人可以帮他，等宝宝再大点，能坐盆时，就让他坐盆。坐盆时，孩子爱玩，精力不集中，大人要耐心教导，经过一段时间后，孩子就能够养成定时大小便的习惯了。
（五）养成讲卫生的良好习惯
各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕、碗勺、杯等。经常洗澡，夏日每天1到2次，冬天至少每周1次。勤换洗衣服和手帕，要让孩子知道什么是肮脏和干净。小儿会走路后就要穿满裆裤，尤其是女孩儿。因为宝宝刚学会走路，喜欢席地而坐，女孩尿道短，容易发生尿路感染。2岁以后就要教育孩子不能随地吐痰和乱擤鼻涕，要把鼻涕和痰擤到或吐到痰盂、手帕里。
家长要意识到养成良好生活习惯的重要性和必要性，从日常生活的点点滴滴做起，培养小儿养成良好的生活习惯，这将使孩子受益终身。
