3、动物的尾巴
教学《小壁虎借尾巴》时，我建议大家提前翻翻家里的藏书，或到图书馆查阅资料，或在网上搜寻，以便了解关于动物尾巴的更多知识。上课时让学生在小组或全班进行交流，为全班提供资料共享的机会，以知识的广度来达到巩固知识的目的，获得从文本到超文本的教学效果。学生的实践机会多了，知识面越来越宽，对学习的兴趣越来越广，有利于学生个性的张扬和创新思维的培养。在让学生汇报自己是通过什么方式获得关于动物尾巴的知识时，有的学生说他曾三次去图书馆查资料，有的学生说他是在妈妈陪同下访问了在中学教生物的邻家伯伯，有的学生说他看完了《少儿百科全书》的动物篇，有的学生说他看了《十万个为什么》，有的学生说他学会了网上查阅，还向同学们介绍了与动物有关的网站如何查阅。多种多样的学习方式，既表现出学生学习的主动性，又表现出运用学习条件因地制宜的灵活性。可以想像学生在求知过程中出现的生动活泼的景象。
点评：正如《课程标准》所说“要拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交学实践等方面，提出了全新的教学理念，通过深入学习，把握实质，积极实践，全面落实《课程标准》的要求，必将开创小学语文教学的新局面。
