孩子生理和心理都处于成长阶段，他们的耐力与毅力都不强，取得阶段性的成绩，及时得到赞美是相当重要的。
赞美是孩子最喜欢的礼物
孩子生理和心理都处于成长阶段，他们的耐力与毅力都不强，
取得阶段性的成绩，及时得到赞美是相当重要的。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“人的内心最本质的愿望就是希望得到赞美。”
孩子在活动中，家长、老师、同学等“重要人物”对其的评价极其重要，家长、老师的赞美和鼓励性的评价，会让孩子体验到成就感，在赞美声中不断成长进步。
在父母与孩子的沟通中，恰到好处地赞美是他们之间的兴奋剂和润滑剂，父母对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。每个父母都要允许孩子有不完美的地方，学会欣赏孩子的优点，包容孩子的缺点，信任孩子是有能力做到最好的。在这样的激励下，孩子会越来越听话的。
上小学二年级的小何，个性粗暴，难得有安静的时候，不管是在家中或学校，都是个令人头痛的孩子。家中的小何经常挨骂，有时也会被责打；在学校上课时，小何在教室里，随意地走来走去干扰上课秩序，只做自己喜欢的事情，老师若是劝阻他，他就会大吼大叫，妨碍同学上课，结果老师请来了小何的父亲，父亲当场打了小何一耳光。自此之后，小何安静下来一段时间，但不久故态复萌，小何甚至变本加厉起来，开始要求同学为他做事，又要求同学回家带东西给他，同学的妈妈几乎每天都会打电话到他家抗议。无论小何想跟哪位同学玩，同学都说：“妈妈不准我跟你一起玩。”
“……可能是因为经常骂他，所以才会这样，可是好好跟他说，也没有起到作用……”小何妈妈看来真的不知如何是好，去和班主任老师探讨。班主任老师问妈妈，小何有没有什么优点，妈妈回答，只有轮到清扫工作或当值日生时，他就兴致勃勃。
于是班主任老师与妈妈想到了能让小何改正缺点的方法。通常清扫工作是别人不太愿意的，小何却很热心，让小何在家里多帮妈妈的忙，受到家人的赞美，也是启发他进步最有效的方法。
这么一来，妈妈经常赞美他：“小何，你帮妈妈做事，妈妈真高兴。”妈妈不嫌小何有时把事情做坏或碍手碍脚；小何在妈妈的鼓励下继续帮妈妈做事，渐渐地小何感受到与别人一起合作的乐趣、被肯定时的愉快、完成工作时的满足，开始服从妈妈的指点。过了一段时间，他改正了很多缺点，而他的每一点进步，班主任老师都给予了赞扬，妈妈更会奖励小何礼物，这更加激励他向比他好的同学看齐。
小何的母亲显然是一位聪明的母亲。中国教育家周宏曾说过：“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，我们做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”故事里的母亲正是因为做到了这一点，才促使孩子走上了正确的发展方向。
孩子良好习惯的形成是一个过程。当一种良好行为出现时，你给予赞美，孩子就会认为父母是认可他这样做的，慢慢地这一良好行为就会成为他的一种习惯。例如，当孩子回答问题正确时，父母对孩子说：“宝宝你真棒！”；而当孩子不听话时，父母给予冷处理。这样，孩子就知道只有乖巧、聪明的孩子，才会得到父母的喜欢，这样孩子就会听父母的话，向父母希望的方向发展。
因此，在孩子的成长过程中，父母应该学会放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，要合理运用自己的期待，正确地选择方法，灵活地教育管理好自己的孩子，要包容孩子身上的缺点和不足，给予孩子源源不断的动力。
爱心指导经常给予孩子赞美的语言
1当孩子不小心摔倒时，父母可以对孩子说：“坚强一点，妈妈会更喜欢你。”并用激励的目光注视着孩子，不停地鼓励着孩子。
2赞赏孩子时，父母一定要从内心赞赏孩子，尤其对于年龄较小的孩子，要经常对孩子说“你真棒！”，当孩子做得好时，父母应该及时地给予表扬，并翘起大拇指，这样孩子就会认为自己是值得父母骄傲的。
3在父母赞美和夸奖孩子时，应该重视的是孩子的品质，而不是孩子的成绩。如果在赞美孩子时，父母只重视他们的成绩，那么，在今后的人生中他会不断地追求成绩，而否定自己，由此产生许多心理困扰，从而影响孩子的一生。但如果父母欣赏的是他们的品质，他们就会变得更加自信乐观，同时也会朝着父母希望的方向发展。
4当别人赞美孩子时，父母不要谦虚地说“哪里，我的孩子其实很淘气，你的孩子比他要懂事。”这也许是家长之间的客套话，但在孩子听来却是一种伤害，孩子会很委屈。明智的父母应该这样说：“是的，我的孩子确实不错，他对于他想做的事会很努力，因为他知道我们希望他能够实现自己的梦想。”这样的话，才会激励孩子有意识地向好的一面发展。
5当我们在表扬孩子时，一定要真诚、要具体，要真心地欣赏孩子，父母不仅让孩子从言语中了解父母对自己的好评价，更重要的是让孩子从父母的眼神、语气以及肢体动作中能感受到“父母真的非常爱我”。多用积极正面的话语和态度去对待你的孩子，相信他会越来越好。
如何正确地赞美孩子
人们常说“好孩子是夸出来的”，想要让孩子听话懂事，就要对他们的一些良好表现给予肯定和赞美。教育学家们也认为，正确地赞美孩子，有助于培养孩子的自我意识和独立能力。同时，赞美也是让孩子正确行为能够保持下去的良好手段。
每个孩子都是自尊的和好胜的，他们都希望自己能受到父母的肯定与赞扬。这种自尊、上进心理是正常健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊也就得到了满足，就会萌生幸福的体验。这种体验能使孩子更听父母的话，并能够激发孩子采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。
但是，如果父母不知如何正确地赞美孩子，或者赞美的方式不恰当，那么不仅起不到激励孩子的作用，反而还会伤害到孩子。有些家长望子成龙心切，对孩子的一点进步就赞不绝口，久而久之必然助长孩子的自满情绪。还有些家长对孩子总是恨铁不成钢，尽管看见孩子取得了很大进步，但为了防止孩子骄傲自满，他们也并不给予表扬和称赞，这样又势必会挫伤孩子的进取心。
明智的父母应该用巧妙的方法表扬、赞美孩子，这会对孩子起到积极的促进作用。那么该如何正确地赞美孩子呢？有一位从伦敦访学归来的教授曾讲过这样一件事：
一个周末，我去学校的一位女教授家中做客。刚一进门，就看见女教授家6岁的女儿兴冲冲地跑来。小女孩有一双美丽的蓝眼睛，满头的金发，让人觉得特别清新亮丽。
女教授叫孩子过来问好，小女孩乖巧地站在妈妈跟前向我打招呼，我把从中国带去的礼物送给了小女孩，小女孩微笑着向我道谢。这时，我情不自禁地夸奖道：“你长得真漂亮，真是可爱极了！”
在当时，我认为这种夸奖是中国父母最喜欢的夸奖方式，但是，这位伦敦女教授却并不领情，她在女儿离开后，非常严肃地告诉我：“你刚才伤害了我的女儿，你要向她道歉。”
我非常惊奇地对女教授说：“我刚才只是夸奖了你的女儿，并没有伤害她呀！”女教授对我摇着头，说：“不，你刚才的夸奖是针对她的漂亮而言的，但是漂亮并不是她的努力，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人的努力是没有关系的。但孩子还小，不会分辨，你这样的夸奖只会让她认为美丽是她的本领，当她认为美丽、漂亮是值得她骄傲的资本时，她就会看不起那些长相平平的孩子了，这就会让孩子产生误区。”
女教授认真地注视着我说：“其实，你要夸奖她，可以夸奖她的微笑和礼貌待人，这是她自己努力的成果，而这种行为也是值得表扬的。”女教授耸了耸肩，说：“所以，请你为刚才不适当的夸奖，向我的女儿道歉。”
我考虑了一下之后，很正式地向女教授的女儿道了歉，同时，赞美了孩子的微笑和有礼貌。
这位女教授说得很对，她懂得哪些赞美是有益于孩子成长的，哪些赞美是无益于孩子的成长，所以才会让不懂得如何赞美孩子的中国教授向她的孩子道歉，让他纠正孩子错误的想法。赞美孩子的方式有很多种，如外在赞美和内在赞美，定时赞美和不定时赞美，及时赞美和延缓赞美……赞美要根据孩子的年龄、兴趣、爱好、动机、家庭条件等一系列因素来进行。正确的赞美是父母对孩子行为的一种肯定，如雨露般滋润着孩子们幼小的心田，只有这种恰到好处的赞美，才能收到“使孩子进步”的效果，才能达到教育孩子的最终目的。
爱心指导正确赞美孩子的方式
1对孩子的夸奖必须是真心实意的，具体的行为。如果只是虚情假意地说“你真聪明”、“你真棒”，孩子听了以后会很茫然，不知道自己到底好在哪里，也不知道自己怎样才能变得更好。而且对于已经有了思考能力和判断能力的孩子来说，他们会觉得父母的话很虚伪，因而父母的这种表扬不会起到太大的作用。
2对孩子的赞美一定要具体。当孩子完成某件事时，父母就应该针对这件事给予适当的赞美和鼓励，切忌空泛地赞美孩子。
3当父母在表扬孩子时，赞美的话一定要有原则性，不要对孩子的各种行为都进行表扬，要让孩子知道赞美不是轻易能获得的，赞美是要通过努力才能得来的。
4当孩子犯错时，父母不要赞美或迁就孩子，否则就会养成孩子是非不分、骄横跋扈的坏习惯。
5针对孩子的具体表现进行表扬，而不是表扬孩子与生俱来的先天优势。要让孩子增强辨别是非的能力，明白自己的哪些行为会得到父母的赞赏。也只有这样的赞美，才能激励孩子通过努力换取父母的赞美。
警惕过度的赞美
孩子是需要赞美的，随着孩子年龄的增长，父母对孩子采取“赏识教育”是非常必要的，这样不仅可以激励孩子向积极的一面发展，同时也能逐渐树立起良好的人生态度。但赞美也要有节制，要有原则，要有具体目标。一味过度地赞美，只会让孩子更加骄傲，更加不听话。
要知道，赞美不是万能的，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。无限制地对孩子的一切方面进行赞美，会使孩子满足于“赞美”提供给他的梦幻，而不愿去面对现实。例如，当他们做某一件事时，父母发现一点进步就开始为孩子“喝彩”，不停地表扬孩子“你真棒，做得很好”，那么孩子很可能认为自己只要这样做就会得到赞美，因而就会浅尝辄止。
此外，过度的赞美只会让孩子养成因为表现良好就期待奖赏和刺激的习惯，在他们做每件事时，都会念念不忘表扬，对父母的赞美产生依赖性，如果得不到赞美，他们便没有信心再把事做下去。
小军的妈妈觉得邻家的孩子乖巧听话，而小军真是无从“比”起。其中的奥秘是邻居家教育孩子实施“奖赏”制度：“凡是达到标准，就有奖励。”
妈妈知道这一招后，马上回家实施：“考试一百有奖”、“作业优秀有奖”、“对人有礼貌有奖”、“自己整理房间有奖”、“做家务有奖”……每积满15张卡可以买玩具车，30张可以去肯德基，50张可以出去郊游。
瞧，妈妈制定的“奖励制度”是多么“完善”，小军的确改变不少，遇到老师、同学，他能够做到打招呼，作业也认真写，也经常帮助做家务。
在奖励的诱惑下，小军渐渐地拒绝做有“奖”之外的任何事情。如妈妈请小军帮忙倒垃圾，小军会说：“有什么奖品？”妈妈要他再一次复习功课，他却理直气壮地说：“没奖品我不干！”
上述案例中，妈妈过度使用奖品鼓励孩子，造成了孩子的被动心态，导致了相反的教育目的。人贵在有自知之明，但如果父母把对孩子的赞美当作是“家常便饭”，无论孩子做了什么事父母都赞美，那么孩子便会丧失自我熟习、自我评价、自我调节的能力，不能精确剖析自己，这样很容易使孩子失去自我。
曾有位教育家说过：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赞美，就会演变为一种‘精神鸦片’，而现实世界是不可能永远提供给孩子这种鸦片的。”所以父母应该警惕对孩子进行过度的赞美。
爱心指导改变过度赞美的方法
1在孩子面前，父母应该尽量少用奖励，尤其是少用物质奖励诱惑孩子，要让孩子从自己的意愿、兴趣中获取前进的动力，而不是从外在的诱惑中取得。
2当赞美孩子时，父母要鼓励孩子自己表扬自己，指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心赞美自己。例如，孩子做了错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：“你这样做需要非常大的勇气，你应该自己对自己说：‘我做了一件正确的事，一件了不起的事。’”
